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正文內(nèi)容

20xx年教學工作總結(jié)美篇(15篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 21:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主,把校本教研作為促進教師成長的主要渠道,構(gòu)建學習型組織,形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣,以不斷提高教師素質(zhì)。二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學教學質(zhì)量是學校的生命線,學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質(zhì)量的提高是本學期的中心工作。為此,我們從常規(guī)入手,切實提高學校的教學質(zhì)量。我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié),都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”,即每天至少檢查一次教師課堂教學情況,每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作,每個月至少組織一次校內(nèi)視導。通過日常的檢查和校內(nèi)視導,我們看到,本學期以來,我校教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)上都能嚴格執(zhí)行要求,在備課上方面,通過加強學習,明確要求,我校教師都能深入學習新課標的基礎(chǔ)上,圍繞教辦要求,寫出規(guī)范的教案,杜絕上無準備之課,大部分同志備課都能寫教案。在上課方面,各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設(shè)置方案,把握好教學進度,大力推行教學現(xiàn)代化手段,結(jié)合教材實際,積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習,在傳授雙基的同時,重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求,注意作業(yè)的明確性和針對性,以及作業(yè)的深廣度和份量,并做到認真、及時地批改、訂正加強集體備課。組織教師共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,同時充分發(fā)揮每位教師的才智,互相取長補短,從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下,加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導,教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見,不強求一致;在教學管理中,堅持“教有定規(guī),教無定法”的原則,鼓勵教師根據(jù)自身的情況,求實創(chuàng)新、博采眾長,以形成自己特有的教學方法及風格,對教學過程不加干涉,不硬行推廣某一種教學法,教書不拘一格,育人各得其法;在教學質(zhì)量評價上,不簡單用及格率、排名次、分數(shù)高低等指標來衡量教師業(yè)績,而是側(cè)重學生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環(huán)境下,教師的才華得以施展。學生的素質(zhì)得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口,確立“以人為本”的教育觀,創(chuàng)設(shè)多種教研途徑,如結(jié)合一人一課,年級組聽課,學科組聽課、評課等活動,加強教學研究,提高教師的上課、評課能力,提高每一堂課的效益。我們還在學生中開展各種競賽評比活動,促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成,提高我校學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力,為我校教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。在語文學科方面,我們開展了校朗誦比賽,通過本次朗讀比賽,促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望,增強了他們的知識水平,拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術(shù)。三.課題的實驗與研究,成果顯著以科研為先導,全面實施素質(zhì)教育,是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研,小學開展教育科學研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。.素質(zhì)教育評價實驗,取得了階段性實驗成果20xx年9月學校教師李樹養(yǎng)承擔了縣級實驗課題,從接受實驗任務(wù)到制定實驗計劃,到不斷完善實驗計劃,全體任課教師傾注了大量的心血,本學期在總結(jié)上學期實驗的基礎(chǔ)上,進一步深化、完善這項實驗,以取得了階段性實驗成果,收到了很好的實驗效果,為教研室提供了較好的實驗范例。一年來的教學教研工作取得了一定的成績,但也存在著不足。由于學校的工作較多,有時忙于應付,有的教研計劃不能很好地落實,還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好,以保證教育教學工作扎實有效地進行。教學工作總結(jié)美篇篇九本學期教學處在十八大精神的指引下,結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動總體要求,按照“為學生全面發(fā)展負責,為學生幸福人生奠基”的工作理念,踏踏實實抓好每一個細節(jié),勤勤懇懇做實每一件事情,在全體教師的共同努力下,圓滿順利地完成了本學期的各項工作任務(wù)。回顧一學期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:不斷豐富校本教研活動的內(nèi)容和方式,堅持以高效課堂為基礎(chǔ),引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。在本學期舉行了亮點展示課、“陽堂課堂”常態(tài)課比賽等,其中王海霞、王微、周建華等幾位教師的教學理念新,符合新課改要求,教學設(shè)計新穎,教學環(huán)節(jié)銜接連貫,課堂教學中充分體現(xiàn)了學生的主體作用,真正做到了把學習的主動權(quán)交給學生,起到了引領(lǐng)作用。同時還切實開展了教師素養(yǎng)展示活動,即提高了教師的業(yè)務(wù)水平,又活躍了學校的教研氣氛,又為教師搭建了互相學習、互相促進、互相交流的展示平臺。二是各教研組每周定期進行年組教研活動,學期初制訂教研計劃,明確研究重點任務(wù)。在活動開展過程中,做到定時間、定地點、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。一如既往地利用每周四開展集體備課、每周五開展數(shù)學網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式進行教研活動。在活動中切磋教法學法,上好每一堂課,積極開展評 課交流,不斷總結(jié)提高?;顒幼龅接兄黝},有內(nèi)容。教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好,重點做好如下工作:抓常規(guī),促進管理更加規(guī)范本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到了“開齊、開足、教好”,同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了檢查力度,也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度,每個樓層有專門的負責人,每天按時巡視老師進入課堂情況、使用教學器材情況、學生上課紀律情況等等。每月教學處進行不定時檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記及學生作業(yè)等。在每月總結(jié)會上進行全面總結(jié)并提出整改意見。教學處與教研組長在業(yè)務(wù)校長的帶領(lǐng)下積極參與聽課、評課,從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽課評課任務(wù)。大部分教師聽課、評課記錄都比較認真、詳細,所有教師都在聽課筆記上對授課教師的教學環(huán)節(jié)進行二+二評價。組織所有教師加強自身業(yè)務(wù)學習,每月除完成業(yè)務(wù)校長組織的業(yè)務(wù)學習外,教師還進行自學新課標,每月學習后再寫一篇學習心得體會。本學期繼續(xù)抓好五大環(huán)節(jié)的實施與管理。合理使用教學器材,從而進一步加強了教學常規(guī)工作的管理。(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵,要求教師依據(jù)課程標準,創(chuàng)造性地使用教材,恰當?shù)剡x擇教學方式和方法,有效地提高課堂教學效率,成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后,教學處都認真總結(jié),如實反饋,促使教師改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點。(2)抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)加強聽課,采用隨堂聽課制度,促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變,盡可能把更多的時間留給學生,提高了課堂效率。(3)抓作業(yè)布置與批改。教學處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次,大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范,書寫習慣很好,作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認真及時,作業(yè)量少而精,每次檢查后教學處都針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,認真處理,及時讓學生輔導改正。(4)抓課外輔導。要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題,我們加強了對學生的思想教育,加強課后輔導,引導學生加強對學習的責任心。(5)學業(yè)成績的檢查與評定。本學期按照教學計劃要求有條不紊地進行了期中期末測試。根據(jù)各教師上交的卷面分析。教學處總結(jié)了測試的問題,并召開了總結(jié)會議,提出了在以后教學中改正的方法。全面提高教學質(zhì)量,沒有優(yōu)質(zhì)高效的課堂不行,但僅靠課堂也不行,學生的智力水平、學習能力存在著差異,再加上學生中留守兒童較多,家長不能與學校共同配合做好學生的教育轉(zhuǎn)化工作,給學校轉(zhuǎn)化后進生的工作帶來一定的難度。針對這些實際情況,開學初,學校提出把目標定位在關(guān)注各班后進生的提高上,全面提高合格率。一是要求各任課教師對待學困生要做到“五個優(yōu)先”:靠前座位安排優(yōu)先、課上提問優(yōu)先、課后作業(yè)面批優(yōu)先、活動參與優(yōu)先、表揚鼓勵優(yōu)先。二是建立學困生幫扶計劃,落實補養(yǎng)措施,努力促使所有正常兒童能達到課程標準確立的基本要求。加強學籍管理,認真做好控輟工作,實現(xiàn)零輟學。嚴管電子新學籍,做到手續(xù)完備,材料齊全,管理更加規(guī)范化。我們在搞好文化課教學的同時,還開展了豐富多彩的校園活動,不但使學生學到很多相關(guān)方面的知識,更重要的是學生從中受到很好的教育。本學期開展形式多樣的文體展示活動,培育高雅校園文化。根據(jù)校情學情,有序組織開展系列活動:高年級足球賽、“鶴鄉(xiāng)是我家”雪作品展示活動、“經(jīng)典誦讀”等系列活動,為學生提供展示風采的平臺,豐富學生的校園生活內(nèi)涵。每次活動達到了“人人參與,人人快樂,人人有收獲”的效果,學生在活動中快樂成長,每一位學生有了這些經(jīng)歷,不僅沒有影響學習,反而促進學習,知識拓展、視野開闊、思維活躍,文明素養(yǎng)得到提升。(1)加強學生的基礎(chǔ)知識的掌握。①重視學生的基本功。這些看似簡單的、基礎(chǔ)的東西,要及早抓。讓學生養(yǎng)成良好的習慣。否則,隨意的書寫,任意的做答,一旦養(yǎng)成習慣,每次的失分都是一個不小的、可怕地數(shù)字。因此我們畢業(yè)班十分重視學生的基本功。②、重視學生的積累。語文、數(shù)學和英語的學習,都離不開積累。良好的積累習慣,是十分重要的,特別是小學畢業(yè)班,對所學知識有做系統(tǒng)積累。③、重視學生知識學習后的鞏固、變化訓練、強化訓練。學生知識學過以后,往往因為知識留下的印象不深而很快忘掉。所以對于每次出現(xiàn)的新的知識點,在學習之后,就要進行鞏固,不是題目的鞏固,而是就新的知識點,專題進行鞏固。做到基本訓練,變化訓練,強化訓練。最后總結(jié)出方法,規(guī)律。要想方設(shè)法給學生留下深刻的印象,不能是講完了,練完了,忘完了。要留下深刻的印象就要重點突出,簡言之就是精講,精煉。④、重視學生建立自己的知識架構(gòu)。知識點經(jīng)過反復的訓練之后,還要留出足夠的時間讓學生去自主識記,自主消化,自主總結(jié),最終建立自己的知識架構(gòu)。做老師總是以為什么都講給學生了,甚至很多題目都是原題講過的,學生做過的,甚至有的都做了幾次了,可就是再次考試的時候依然會錯。原因就在于沒有形成學生自己的知識體系。⑤、重視學生的做題方法的積累和使用。語文、數(shù)學和英語,每一道題都有方法,語文的答題思路,數(shù)學的解題方法技巧,英語的語法常識,都是“有法可依”的。(2)加強畢業(yè)班的思想教育。畢業(yè)班成績固然重要,但是一味強調(diào)要提高成績,對學生施加學習壓力,而忽略對學生的思想教育,那只會適得其反。而相對的,我們注重了解學生的思想動向,處理事件于萌芽狀態(tài),加強對學生愛班愛校的集體觀念教育,并引導學生把對班對校的熱愛轉(zhuǎn)化為學習動力,為母校爭光?;仡櫛緦W期,工作是忙碌的,但是我們教學處的各位成員凝心聚力,團結(jié)合作,努力把各項工作做好。當然,我們也存在許多不足的地方,例如管理的理念不夠新,考慮事情還不夠周全等。但是我們相信,在今后的日子中,我們一定會學習著,工作著,切切實實做好引導和服務(wù)工作。不足:教學處工作千頭萬緒,再加上教學處部分人員兼任主科,工作有時無法兼顧,一些工作雖能及時完成,但是在質(zhì)量還需要加強。進一步加強師資培訓,特別是“名師”及青年教師的培訓。教師能參與學校和教研組的各項教學研究活動,但積極性還應進一步提高。改進措施:教學工作艱巨而龐雜,教學改革任重而道遠。新的一年,教學質(zhì)量要上新臺階,必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下思路:學生活動:作業(yè)展比賽召開一至六年級親子運動會教師活動:“教書育人,為人師表“演講活動“陽光課堂”教師常態(tài)課比賽教師素養(yǎng)展示教學工作總結(jié)美篇篇十“先學后教”是當前人們普遍贊同的課堂教學模式,在市教研室的指導下,我校以此作為課堂教學的核心理念,進行了以“定向自學”——“互動探究”——“精講點撥”——“檢測訓練”為主要環(huán)節(jié)的“四環(huán)節(jié)教學模式”改革,被廣大教師所接納。實驗一年來,取得明顯的實驗效果?,F(xiàn)就新模式基本特征作簡單總結(jié)。四環(huán)節(jié)教學模式將教師的教最小化,將學生的學最大化,是以學生學習為主的教學模式。整個教學過程體現(xiàn)了一個“學”字。教與學的時間比重借鑒洋思、杜郎口、昌樂二中的課堂時間比例,學生學習一般在30分鐘左右,教師的講授時間則在5—10分鐘為宜。我們也可以簡單地把教學的各個環(huán)節(jié)看做是學生學習的環(huán)節(jié):定向自學(自學)—互動探究(互學)—精講點撥(教學)—檢測訓練(測學),之后要達到“堂堂清”的目標要進行糾正和彌補,那則是“補學”。四環(huán)節(jié)教學模式依據(jù)嘗試教
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