20xx年用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教案教學(xué)反思用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教案教學(xué)法和學(xué)法分析(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 至少有90%要?dú)w咎于人類活動。我們不愿全球氣候變暖，不愿自然災(zāi)害增多，可它發(fā)生了，這說明聯(lián)系具有什么特點(diǎn)呢學(xué)生回答：客觀性。教師概括 聯(lián)系的客觀性(板書)：聯(lián)系是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。透視生活中的“聯(lián)系” “星座與人生，吉祥數(shù)字與禍福，喜鵲叫喜、烏鴉叫喪，手相決定命運(yùn)”這些是否都是事物本身所固有的聯(lián)系?學(xué)生討論 (發(fā)言內(nèi)容)不是事物本身固有的，而是主觀臆造的。教師點(diǎn)評 星座只有十二座，但世上同一星座的人會很多，所有同一星座的人都會有相同的人生嗎?答案當(dāng)然是否定的。吉祥數(shù)字與禍福之間并沒有必然的聯(lián)系，還有“喜鵲叫喜、烏鴉叫喪“、“左眼跳財、右眼跳災(zāi)”、“手相決定人的命運(yùn)” “=就要發(fā)”等等都不是事物本身固有的，而是人為臆造的主觀聯(lián)系。溫馨提示： 聯(lián)系是客觀的，不是人為臆造的!聯(lián)系本身既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，但我們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，創(chuàng)造條件建立新的、具體聯(lián)系——這并沒有違背聯(lián)系的客觀性，實(shí)際上是人發(fā)揮自覺能動性的表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié) 聯(lián)系是復(fù)雜多樣的 (板書)教師活動 回到“生態(tài)球”，生態(tài)球并不是由組成它的各個部分簡單的組合到一起便能成為一個生態(tài)系統(tǒng)，它的神秘之處在于各個部分必須按照一定的比例組合到一起，才能達(dá)到整個生態(tài)系統(tǒng)的“平衡”，這又說明事物都是復(fù)雜多樣的。學(xué)生活動 閱讀教材37頁把握聯(lián)系多樣性的表現(xiàn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教案教學(xué)反思 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教案教學(xué)法和學(xué)法分析篇二1。整體與部分的關(guān)系。（1） 整體和部分是相互區(qū)別的。表現(xiàn)在兩個方面：一是含義不同，二者有嚴(yán)格的界限。在同一事物中，整體就是整體而不是部分，部分就是部分而不是整體，二者不能混淆。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數(shù)量上看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數(shù)量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。課堂探究：（1）黃筌為什么無法改動吳道子的畫？（2）如果讓你改動這幅畫，你會怎樣做？談?wù)勀愕目捶?。探究提示：?）吳道子的畫是一個整體，黃筌之所以無法改動此畫就是因?yàn)楫嬛惺持笒豆硌凼钦嫷囊徊糠?，它的存在處于畫的被支配地位，只能服從和服?wù)于整幅畫。一旦改動，則失去了其整體的功能。（2）不改。因?yàn)檎w與部分又是辯證統(tǒng)一的。（2）整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的，同時又是相互作用的。①整體與部分相互聯(lián)系，表現(xiàn)在兩個方面：一是二者相互依賴，各以對方的存在為前提。整體由部分構(gòu)成，它只有對于組成它的部分而言，才是一個確定的整體。部分是整體中的部分，沒有整體也無所謂部分。二是二者相互影響。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會影響整體。特別是處于關(guān)鍵部位的部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。②整體與部分還是相互作用的，且在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。課堂探究：為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分？探究提示：整體和部分是相互聯(lián)系的，部分是整體的部分。離開整體，部分就不成其為部分。手作為人身體的一部分，一旦離開人這個整體，就失去了應(yīng)有的意義了。課堂練習(xí)：蘇軾在《琴詩》中寫道：若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明（ ）a。事物與事物之間是有區(qū)別的b。系統(tǒng)和要素是可以相互轉(zhuǎn)化的c。整體具有部分所不具有的功能d。整體功能總能大于部分功能之和答案：c解析：作為包含關(guān)系選擇題，d項(xiàng)說法有誤，應(yīng)排除。a項(xiàng)不符合題意，題干強(qiáng)調(diào)了三者的關(guān)系。b項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了三者的統(tǒng)一，但與題意不符，故應(yīng)選c項(xiàng)。2。整體和部分辯證關(guān)系的方法論要求。從整體與部分的關(guān)系內(nèi)容來看，其方法論應(yīng)包括多方面的要求。其中有兩點(diǎn)是最基本的、最主要的。一是樹立整體觀念和全局的思想，做法是從整沐出發(fā)，在整體上選擇最佳行動方案，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)目標(biāo)。像人們常說的，兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。二是搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。這點(diǎn)方法論要求主要是強(qiáng)調(diào)必須正確處理好局部和整體的關(guān)系，反對分裂主義和片面強(qiáng)調(diào)某一方面的形而上學(xué)思想。課堂練習(xí)：城市建筑不協(xié)滴，有些建筑個體不顧城市的整體，個性過于張揚(yáng)，不能形成良好的城市形象；有些城市在建設(shè)規(guī)劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見山，有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是（ ）a。要正確處理主次矛盾的關(guān)系b。要注重量的積累c。要樹立整體觀念，確定最優(yōu)方案d。要做到具體問題具體分析答案：c解析：材料中的兩種城市病主要是由于規(guī)劃建筑者缺乏整體考慮，片
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