20xx年用聯(lián)系的觀點看問題教案教學反思用聯(lián)系的觀點看問題教案教學法和學法分析(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 21:23 本頁面
【文章內容簡介】 至少有90%要歸咎于人類活動。我們不愿全球氣候變暖，不愿自然災害增多，可它發(fā)生了，這說明聯(lián)系具有什么特點呢學生回答：客觀性。教師概括 聯(lián)系的客觀性(板書)：聯(lián)系是事物本身所固有的，是不以人的意志為轉移的。透視生活中的“聯(lián)系” “星座與人生，吉祥數字與禍福，喜鵲叫喜、烏鴉叫喪，手相決定命運”這些是否都是事物本身所固有的聯(lián)系?學生討論 (發(fā)言內容)不是事物本身固有的，而是主觀臆造的。教師點評 星座只有十二座，但世上同一星座的人會很多，所有同一星座的人都會有相同的人生嗎?答案當然是否定的。吉祥數字與禍福之間并沒有必然的聯(lián)系，還有“喜鵲叫喜、烏鴉叫喪“、“左眼跳財、右眼跳災”、“手相決定人的命運” “=就要發(fā)”等等都不是事物本身固有的，而是人為臆造的主觀聯(lián)系。溫馨提示： 聯(lián)系是客觀的，不是人為臆造的!聯(lián)系本身既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，但我們可以根據事物固有的聯(lián)系，創(chuàng)造條件建立新的、具體聯(lián)系——這并沒有違背聯(lián)系的客觀性，實際上是人發(fā)揮自覺能動性的表現。第三環(huán)節(jié) 聯(lián)系是復雜多樣的 (板書)教師活動 回到“生態(tài)球”，生態(tài)球并不是由組成它的各個部分簡單的組合到一起便能成為一個生態(tài)系統(tǒng)，它的神秘之處在于各個部分必須按照一定的比例組合到一起，才能達到整個生態(tài)系統(tǒng)的“平衡”，這又說明事物都是復雜多樣的。學生活動 閱讀教材37頁把握聯(lián)系多樣性的表現用聯(lián)系的觀點看問題教案教學反思 用聯(lián)系的觀點看問題教案教學法和學法分析篇二1。整體與部分的關系。（1） 整體和部分是相互區(qū)別的。表現在兩個方面：一是含義不同，二者有嚴格的界限。在同一事物中，整體就是整體而不是部分，部分就是部分而不是整體，二者不能混淆。整體是事物的全局和發(fā)展的全過程，從數量上看它是一；部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整體居于主導地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。課堂探究：（1）黃筌為什么無法改動吳道子的畫？（2）如果讓你改動這幅畫，你會怎樣做？談談你的看法。探究提示：（1）吳道子的畫是一個整體，黃筌之所以無法改動此畫就是因為畫中食指挾鬼眼是整幅畫的一部分，它的存在處于畫的被支配地位，只能服從和服務于整幅畫。一旦改動，則失去了其整體的功能。（2）不改。因為整體與部分又是辯證統(tǒng)一的。（2）整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的，同時又是相互作用的。①整體與部分相互聯(lián)系，表現在兩個方面：一是二者相互依賴，各以對方的存在為前提。整體由部分構成，它只有對于組成它的部分而言，才是一個確定的整體。部分是整體中的部分，沒有整體也無所謂部分。二是二者相互影響。整體的變化影響部分，部分的優(yōu)劣也會影響整體。特別是處于關鍵部位的部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。②整體與部分還是相互作用的，且在一定條件下相互轉化。課堂探究：為什么說離開了人的身體的手就不能算是人的一部分？探究提示：整體和部分是相互聯(lián)系的，部分是整體的部分。離開整體，部分就不成其為部分。手作為人身體的一部分，一旦離開人這個整體，就失去了應有的意義了。課堂練習：蘇軾在《琴詩》中寫道：若言琴上有琴聲，放在匣中何不嗚？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？詩中琴、指頭、琴聲三者之間的聯(lián)系表明（ ）a。事物與事物之間是有區(qū)別的b。系統(tǒng)和要素是可以相互轉化的c。整體具有部分所不具有的功能d。整體功能總能大于部分功能之和答案：c解析：作為包含關系選擇題，d項說法有誤，應排除。a項不符合題意，題干強調了三者的關系。b項強調了三者的統(tǒng)一，但與題意不符，故應選c項。2。整體和部分辯證關系的方法論要求。從整體與部分的關系內容來看，其方法論應包括多方面的要求。其中有兩點是最基本的、最主要的。一是樹立整體觀念和全局的思想，做法是從整沐出發(fā)，在整體上選擇最佳行動方案，實現最優(yōu)目標。像人們常說的，兩利相權取其重，兩害相權取其輕就是選擇最佳方案的形象比喻和說明。二是搞好局部，使整體功能得到最大發(fā)揮。這點方法論要求主要是強調必須正確處理好局部和整體的關系，反對分裂主義和片面強調某一方面的形而上學思想。課堂練習：城市建筑不協(xié)滴，有些建筑個體不顧城市的整體，個性過于張揚，不能形成良好的城市形象；有些城市在建設規(guī)劃中，不尊重自然山水，往往讓人們有山不見山，有水不見水。這兩種城市給我們的啟示是（ ）a。要正確處理主次矛盾的關系b。要注重量的積累c。要樹立整體觀念，確定最優(yōu)方案d。要做到具體問題具體分析答案：c解析：材料中的兩種城市病主要是由于規(guī)劃建筑者缺乏整體考慮，片
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