20xx年玉林藝術(shù)高中通用(編輯修改稿)
2025-08-06 21:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 藝術(shù)界限，獲得某種人生感悟，迸發(fā)出智慧火花。如此之后，體味才能更進(jìn)一步，更深一層。，就是鑒賞藝術(shù)的得失，評(píng)說(shuō)藝術(shù)的高下；或者是評(píng)論藝術(shù)的是非，鑒定藝術(shù)的功過(guò)。顯然，這是品味的最高層次，是品味的最高境界。拓展一下，先從淺層次入手。就是要就事論事，由淺入深，由眼前作品去品，由藝術(shù)本身去評(píng)，力圖品出藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出藝術(shù)的不足；或者辨出藝術(shù)的特點(diǎn)，悟出藝術(shù)的缺陷。然后，再向深層次挖掘。也就是說(shuō)，要由此及彼，由表及里。要透過(guò)時(shí)間阻隔，穿過(guò)空間隧道，把目光放得更遠(yuǎn)，把戰(zhàn)線拉得更長(zhǎng)。力圖品出作品的獨(dú)特風(fēng)格，評(píng)出它的藝術(shù)價(jià)值，辨出它的重要地位，悟出它的歷史價(jià)值。不僅要品出它的現(xiàn)實(shí)意義，更要評(píng)出它的歷史意義，不僅要辨出它的現(xiàn)實(shí)影響，更要悟出它的深遠(yuǎn)影響。；是一種提升，是一種享受。它需要不斷學(xué)習(xí)，不斷認(rèn)識(shí)；需要不斷接受，不斷消化。它需要不斷探索，不斷追求；需要不斷提高，不斷升華。如此，才能使品味藝術(shù)成為一種藝術(shù)品味，變成一種高雅藝術(shù)；才能使藝術(shù)品味變?yōu)橐环N高尚活動(dòng)，形成一種崇高境界。玉林藝術(shù)高中篇四。摘 要：對(duì)于高中藝術(shù)類學(xué)生的教育管理工作一直是教育管理中一項(xiàng)極其微觀的管理模式，對(duì)高中藝術(shù)類學(xué)生所采取的培養(yǎng)方式與培養(yǎng)手段將直接影響到基礎(chǔ)教育為上級(jí)院校輸送生源的質(zhì)量。但是總體來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育的實(shí)踐還存在很多的問(wèn)題，發(fā)展還有一些客觀和主觀障礙，尤其是目前應(yīng)試教育的影響還威力巨大，導(dǎo)致社會(huì)、學(xué)校等各個(gè)方面的藝術(shù)教育不盡如人意。文章分析了目前高中藝術(shù)教育普遍存在的問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。關(guān)鍵詞：高中 藝術(shù)教育 存在的問(wèn)題 對(duì)策一、高中藝術(shù)教育普遍存在的問(wèn)題，缺乏有力制度性支撐
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