【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果。一是學(xué)生在無(wú)意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的生字，更重要的是學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)了使用這些生字。學(xué)生在自學(xué)中真正體會(huì)到了識(shí)字的樂(lè)趣，學(xué)生也由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”了。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、收集、編排小識(shí)字書(shū)的過(guò)程，學(xué)生既鞏固了生字開(kāi)闊了視野，又自學(xué)了部分新字，取得了溫故而知新的效果?？傊?，小小漢字，奧妙無(wú)窮。在教學(xué)中只要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)地參與識(shí)字教學(xué)，使師生間，生生間產(chǎn)生一種雙向的互動(dòng)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。我的心得100字一年級(jí)的篇三二零一七年六月初，有幸參加了在北京召開(kāi)的全國(guó)跨越式課題年會(huì)。六月的北京，樹(shù)木茂盛，鮮花盛開(kāi)，芳草碧綠，儼然一幀花紅葉茂的水墨長(zhǎng)卷綿延于天地之間。這次的北京之行，對(duì)第一次去首都，第一次參加跨越式年會(huì)的我來(lái)說(shuō)，相當(dāng)震撼。開(kāi)幕式結(jié)束后，北京師范大學(xué)跨越式創(chuàng)始人何克抗教授做了“深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)方式的改革和發(fā)展”主題報(bào)告。主題報(bào)告摘要如下：何教授分別從深度學(xué)習(xí)的起源、深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特征、如何有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)體現(xiàn)全新教育理念與學(xué)習(xí)方式四方面深入淺出的闡述了深度學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明有效實(shí)施深度學(xué)習(xí)的模式有西方的“翻轉(zhuǎn)課堂”，還有國(guó)內(nèi)的“跨越式”教學(xué)模式。何教授結(jié)合教育現(xiàn)狀，為新時(shí)代下的教育問(wèn)題打開(kāi)了一扇窗，也讓教師對(duì)學(xué)生的定位更準(zhǔn)確，讓教育的深度與廣度都有了新的突破口。中國(guó)教育最高領(lǐng)域最權(quán)威的最新教育理念，我并不能完全聽(tīng)懂，何克抗教授八十高齡，他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，令我欽佩，讓我感動(dòng)，會(huì)場(chǎng)上久久沒(méi)有散去的掌聲是對(duì)我們對(duì)教授由衷的敬意。恰逢何老八十壽辰，祝福他老人家福如東海，壽比南山！遺憾的是沒(méi)能和教授合影留念。吳娟教授時(shí)何克抗教授的得意門生。她是一位氣質(zhì)高雅的美女教授，欣賞佩服。她為我們做了“數(shù)字時(shí)代里的深度閱讀”專題報(bào)告。要求教師要給學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容和多元的閱讀實(shí)踐。并從閱讀的行為特征、內(nèi)容維度、活動(dòng)維度以及目標(biāo)指向四方面展開(kāi)本次的主題報(bào)告。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，電子產(chǎn)品琳瑯滿目，我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生正確使用電子資源，使它成為學(xué)習(xí)的輔助工具，而不僅僅是用來(lái)游戲消遣，這又是新時(shí)代背景下的又一教育難題。之后還聽(tīng)取了郭少青教授關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中教師能力發(fā)展迭代模型研究”主題報(bào)告、馬寧博士“基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師適應(yīng)性培訓(xùn)”主題報(bào)告和北京師范大學(xué)余勝泉教授為參會(huì)老師帶來(lái)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)字老師”專題報(bào)告，報(bào)告非常精彩，博得雷鳴般的掌聲。當(dāng)天下午，我們?nèi)ケ本煼洞髮W(xué)附屬朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩課與案例分享。寸土寸金的首都，朝陽(yáng)小學(xué)小巧精致，還沒(méi)有我們一小一半大。北京的小學(xué)生素質(zhì)很高，三年級(jí)的小孩英語(yǔ)口語(yǔ)純正流利，感覺(jué)并非是只靠課堂上在學(xué)英語(yǔ)。貧困地區(qū)的小孩跟他們簡(jiǎn)直是天壤之別。第二天的教師論壇更加精彩。來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師齊聚一堂，大家一起交流研討，分享他們的教學(xué)方法，教育教學(xué)論文。影響最深刻的是來(lái)自香港的兩位老師，一位美女，青春靚麗。一位帥哥，高大俊俏。兩人合作，分享了他們的教學(xué)方法，很多西方元素，英語(yǔ)課堂上孩子參與度高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)畫(huà)唱演，極大程度上體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性，讓我耳目一新，頗有感觸。短短的兩天時(shí)間，不敢說(shuō)真正學(xué)到了什么，更多的是思想的觸動(dòng)，在今后的跨越式教學(xué)中，還需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，跨越式教學(xué)，我們一直在路上。北京之行，也讓我收獲了友誼。同行的幾位小伙伴，幾天的相處，從他們身上學(xué)到了很多。希望下次再相遇！我的心得100字一年級(jí)的篇四本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置