【文章內容簡介】 平面廣告設計與動漫制作）評比（網頁制作、動漫制作、影視后期、平面設計），并確定負責老師全體組員5周2．高一計算機基礎集體備課（主備：）6周中秋、國慶放假7周——公開課全體組員8周（主講：）暨迎接縣市教師基本功比賽3．評課全體組員9周（公開課）2．評課全體組員10周相關課任老師11周全體組員12周全體組員１3周主題研討——如何做到“理實一體化”，促進課堂有效有學習（主講：）全體組員１4周2．如何上好高三技能課集體備課（主備：）3．評課全體組員１5周2．公開課3．評課全體組員16周2．主題研討——課題撰寫（主講：）全體組員17周2．高二vb集體備課（主備：）2．公開課全體組員18周全體組員19周，迎接vb、pr、計算機基礎會考3．會考考前強化訓練全體組員20周、期末考全體組員21周期末相關工作整理特教學校教科研工作計劃篇七根據課程改革的形勢和教師專業(yè)發(fā)展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發(fā)展和質量提升中發(fā)揮越來越重要的作用。，加強教研組、備課組建設，組織好教師讀書、備課組周研討、教學沙龍等活動，提升教師的思考力、學習力。，關注常態(tài)教學、教研動向，形成良好的教研氛圍。、指導開展不同層面的課題研究工作，規(guī)范課題管理，深入開展研究，重點抓好學校中心課題“促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究”的研究工作。，通過師徒結對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設。(一)認真做好教師培訓工作。通過成立書友會、讀書交流、好書推薦等方式，營造良好的39。閱讀氛圍，激發(fā)教師的學習內驅力，構建溫馨和諧的讀書場。以備課組為單位，利用周研討時間，每月開展一次讀書交流會。針對學校辦學理念、熱點問題、教育教學等方面，以教研組為單位，期內開展23次沙龍活動，做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。主要圍繞教學常規(guī)、班主任工作、學校文化、教育信息技術應用等方面組織好期初培訓工作。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，開展師徒結對活動，期末組織新教師匯報課活動。進一步發(fā)揮學?，F有骨干教師的引領和示范作用，并通過外聘專家、名師工作室等方式，使他們在更高的平臺上得到專業(yè)提升。根據各學科教師發(fā)展狀況，重點關注一批骨干教師培養(yǎng)對象，提供更多的學習機會，得到更好的平臺鍛煉。(二)扎實開展教學研究工作，研討備課工作的存在問題及解決策略，優(yōu)化備課制度，提高教學準備的有效性。，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及可能存在的問題，提升教學質量。、“學帶”、“骨干”展示課等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升學校教研的品質。、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。特別要規(guī)范學科組重點課的開展情況，做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。做到活動不拖沓，研究有提升。、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好讀書交流、教材研讀和備課研討工作。(三)深入推進課題研究工作。對課題工作的重要性，這一點毋庸置疑。但許多教師對課題工作的實效性存在懷疑態(tài)度。歸根結底，他們對真正的課題研究沒有切身的體驗。相反，對課題研究中存在的一些亂象，他們倒洞若觀火。所以，大家要搞清楚兩個問題：是真課題還是假課題?是一個人的課題還是一群人的課題?我希望我們學校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題。課題研究的作用主要體現在四個方面：診斷教學問題，改善教學現狀，助力專業(yè)成長，發(fā)揮輻射作用。如果認真參加一輪課題的研究，你的理論素養(yǎng)、實踐經驗、研究方法各方面會得到一定程度的提升?？梢愿鶕约核伎蓟蛴龅降膯栴}來研究，也可以圍繞當前的課改熱點來研究。可以圍繞教師的教來研究，也可以圍繞學生的學來研究。譬如“如何組織班級讀書活動?”“如何進行組塊教學設計?”“如何提高學生的書寫質量?”“如何調動學生課堂發(fā)言的積極性?”等等。在研究過程中，我覺得一定要在理論學習和實踐嘗試兩方面下功夫，兩者缺一不可。所謂課題研究，即圍繞某個主題或專題，開展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學習和實踐研究，并總結出解決問題的方法與經驗。課題研究一定貫穿著分析問題和解決問題的過程。學校當前的課題工作，主要包括三個方面：一是推進學校中心課題的研究工作。二是及時做好音樂、體育課題的結題工作。三是引導教師小課題或微課程的申報。重點是抓好學校20xx年度xx區(qū)教科研課題《促進小學生深度學習的真實課堂建設的研究》的課題研究工作。怎樣開展本課題的研究工作?五個步驟：(1)概念解讀，審好題。(2)學習理念，開好頭。(3)分層實施，有過程。(4)積累資源，留足跡。(5)總結反思，有成效。如何分層實施?(1)中心組：由課題負責人、課題組長、副組長、教導處、教科室、語、數、英教研組長組成。(2)教研組：通過子課題或項目設計的方式開展研究工作，由各教研組長擔任子課題組長。子課題的研究方向和內容要符合總課題的思想，不能游離于外。(3)個人組。兩種形式：小課題或微課程研究。引導教師研究自己的教學問題，開發(fā)自己感興趣的課程，實現更加自主、更為自由的研究活動。(1)每月組織課題中心組工作例會，開展理論學習、學術討論、教學研討等形式的研究活動。(2)把課題工作納入教研組工作計劃，安排好研究目標、研究內容和研究任務。(3)每學期組織二到三次課題研討活動，由各子課題組提供課例。(4)優(yōu)先組織課題組骨干成員外出學習、進修，提高研究水平。(5)依托課題管理網站，及時上傳研究材料，反映研究動態(tài)，留下研究足跡。(6)課題任務包括：每學期上傳一個原創(chuàng)的研究課例(研討課教學設計、課件、教學反思)，一篇研究總結，每學期至少撰寫一篇研究論文。(7)期末組織課題工作考評，評選優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文以及課題研究工作先進個人。四、月工作計劃月份主要工作備注三月。，指導修改子課題方案。、教師贈書活動等。四月。，推進學校讀書活動。課題研討課。五月。課題研討課。六月。課題研討課。七月。特教學校教科研工作計劃篇八以學校提出的打造學習型學校、堅持走內涵發(fā)展的道路、深化改革、提高師資素質、全面提高教育教學質量為指導，進一步增強學習意識、效率意識、服務意識，充分發(fā)揮教科研的先導作用，以“親近教師、走進課堂、關注學生”為原則，做到“工作科研化、問題課題化、活動經常化、參與個性化”，深入教育教學實踐，從小處、實處著手，扎實開展教育教學科研，努力踐行教育科研與教學研究一體化。以青年教師為重點，突出抓好青年骨干教師的學習、培訓，努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復合型、科研型青年骨干教師隊伍。在教研組考核的基礎上，表彰優(yōu)秀教研組組長，進一步提高教研組組長管理工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性。對英語學科、綜合學科的集體備課加強指導，以有效方式將隔周一次周四下午各組的集體備課努力落到實處。以個人小課題研究為基礎，抓好課題研究方案的制定，組內教研課與課題研究主題緊密結合，將小課題研究融于備課、上課、評課之中，做好階段性交流研討和期末課題總結。重視國家、省、市、縣級立項課題的研究，充分發(fā)揮骨干教師的作用，突出試點班級、試點年級的重點，指導系統(tǒng)性扎實開展研究。抓好課題研究的學習、培訓，注意課題研究過程中的資料收集，階段成果總結，協(xié)助做好部分