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20xx年數學課外活動計劃方案數學課外活動計劃(9篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 19:25 本頁面
 

【文章內容簡介】 的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究、培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。通過課外活動課的開展,張揚學生的個性和意志品質,真正謀求“人人學有價值的數學,不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。主體性原則:學生是活動的主體,應充分開放活動空間,但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。課內拓展與課外延伸相結合原則:數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動,是課堂教學的拓展與延伸,它將跨躍時間界限,有短期活動,也有長期活動。主題性原則:各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展,且富有層次性,主題鮮明,并符合學生的生活和學習實際。合作性原則:各項活動的開展將根據學生差異合理分組,分工合作,共同參與,共同成長??茖W分組,構建和諧有效的活動小集體。課題活動是小組合作、互助互補的研究活動,因此各班應建立相對穩(wěn)定、優(yōu)勢互補的數學活動小組。分章節(jié)確定各階段的活動主題,活動前讓學生明確活動目標,并給予恰當的活動培訓,指導學生加強活動資料的收集和整理。合成成果。每一次活動結束,組織學生將相關的文字材料、影音材料及活動作品整理成冊。成果交流共享、過程反思。定期進行活動成果評獎及展示,并組織學生反思活動得失。成果歸檔。學期結束組織老師們進行資料整理及建檔工作,確保活動有過程、有效果、有痕跡。本學期的活動內容具體安排如下:活動一:幫助家庭記錄一個月(或一周)的生活收支賬目,收入記為正數,支出記為負數,計算當月(周)的總收入、總支出、總節(jié)余以及每日平均支出等數據。妥善保存賬目,作為日后家庭理財的參考資料?;顒幽康模菏箤W生進一步把正負數的學習應用到具體的時間生活中,從生活中體驗數學無處不在?;顒佣菏煜び嬎銠C的有關有理數的運算功能和操作方法,通過這一活動,使學生初步學會使用計算機和體驗使用計算機的簡便性。活動三:用火柴拼三角形和用小正方形拼大正方形?;顒幽康模鹤寣W生嘗試合作交流,協(xié)同完成任務,體驗規(guī)律的快感?;顒铀模涸職v中的數學秘密。活動目的:讓學生更生動的感受生活中的數學無處不在,增加數學的應用意識?;顒游澹簩ふ乙?guī)律。通過學生查閱資料,把所有涉及找規(guī)律的題匯編成集,擴大知識面,逐步學會查資料的方法?;顒恿簩W多姿多彩的圖形以后,讓學生設計?;铡;顒悠撸河履曩R禮:數學小論文——《我更愛數學了》。目的是總結回顧本學期的學習經歷、探索歷程,從中尋找出學習的愉悅,增強學習數學的情感,為后繼學習作鋪墊。另外,開展《數學報》、《數學小制作》等評比活動?;顒影耍簝?yōu)秀成果展。通過舉辦本學期所有的活動成果中的優(yōu)秀成果展出,進一步誘導學生正確的、恰當的開展數學的研究性學習,正確的概括調查結論,充分地表現數學內容。數學課外活動計劃方案 數學課外活動計劃篇五中學數學課外活動主要有三個形式:開展課外數學選修課,建立課外數學興趣小組,創(chuàng)辦學生的數學刊物、數學園地。(1)數學選修課的主要活動方式和內容是:教師系統(tǒng)地講授中學課本之外的某一個數學分支和某一個專題,以開闊學生眼界,也可以介紹數學新進展,介紹新學科及新的數學思想。例如,高一結合函數教學可開設函數方程初步;結合集合基本知識的教學可開設邏輯學和初等集合論;結合立體幾何可開設拓撲學初步等。高二可結合數列知識開設循環(huán)數列課,可介紹母函數的研究方法以及常微分方程與線性遞推關系;結合解析幾何課可開設三維解析幾何學,開設向量理論等;結合方程組可開設矩陣論初步及線性代數等;還可在適當時機開設微積分課。選修課的參加人數可適當多些,除去在學習中確有困難、急需補課或個別輔導的學生外,都可報名參加選修課。選修課的主講教師應當熟悉該選修課的知識,應當有系統(tǒng)的教案。一門選修課的學時應不少于20學時,在選修課期間以及結束階段,要對學生進行選修課業(yè)務考試。合格者發(fā)給選修課(單科)結業(yè)證書。(2)數學課外興趣小組應由較少學生組成,他們一般應對數學有較濃厚興趣,并且其他各門功課都要比較好。這個小組的成員應由自己報名與數學教師推薦相結合。 課外興趣小組的活動方式和內容主要有:聽專題報告(學術報告)會、訪問著名數學家或著名數學研究機構(或大學)、開展數學競賽、撰寫數學小論文以及開展內部小型的學術研討會等。小組成員在各級數學競賽中取得較好成績,要及時予以鼓勵。小組成員完成了一篇較好的數學論文,應推薦給有關適于中學生的數學刊物。(3)創(chuàng)辦學生的數學刊物,包括班內的數學墻報,“數學之角”,“數學信箱”等,刊物的編輯、作者全由學生擔任。學生自己創(chuàng)辦的數學刊物應當堅持長期性和延續(xù)性,要充分表現學生們的“研究成果”。為吸引更多同學,可設立“點將臺”、“有獎征解”等。為確保一個班的數學刊物的質量,為保證其長期性和延續(xù)性,最好組成以班內的學
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