20xx年數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 考慮到我是實(shí)習(xí)老師，以前沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好，最后還得請(qǐng)別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)講課。以下是我的教學(xué)內(nèi)容安排：本章教學(xué)目標(biāo)：理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念。學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解。二元一次方程解的不唯一性。學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來(lái)表示。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類(lèi)比的思想方法，學(xué)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二元一次方程。了解二元一次方程組的概念。理解二元一次方程組的解的概念。會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解。二元一次方程組的兩種解法。二元一次方程組的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，即怎樣把實(shí)際問(wèn)題建立為二元一次方程組。具體內(nèi)容安排：第一次課(兩學(xué)時(shí))：了解什么是二元一次方程。舉一些例子以加深理解。例：我縣70歲以上老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助a元，70歲以下老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助b元，其中70歲以上老人有80人，70歲以下老人有150人，則政府共發(fā)放生活補(bǔ)助902880元。得到方程：80a+150b=902 880。引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902 880與一元一次方程有何異同?得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次的方程叫做二元一次方程。課堂練習(xí)：快速判斷下列式子中哪些是二元一次方程第二次課(兩學(xué)時(shí))：怎樣設(shè)未知數(shù)。怎樣根據(jù)題意列出方程。舉一些例子以加深理解。例：小明買(mǎi)了六斤蘋(píng)果和五斤香蕉，買(mǎi)蘋(píng)果的錢(qián)總共比買(mǎi)香蕉的錢(qián)多花了12元。這樣可以設(shè)每斤蘋(píng)果元，每斤香蕉y元?？闪谐龇匠蹋?—5y=12。練習(xí)：根據(jù)題意列出方程：①小明去看望奶奶，買(mǎi)了5 kg蘋(píng)果和3 kg梨共花去23元，分別求蘋(píng)果和梨的單價(jià)。設(shè)蘋(píng)果的單價(jià)元/kg ， 梨的單價(jià)y元/kg，可得方程：5+3y=23。②在高速公路上，一輛轎車(chē)行駛2小時(shí)的路程比一輛卡車(chē)行駛3小時(shí)的路程還多20千米，如果設(shè)轎車(chē)的速度是a千米/小時(shí)，卡車(chē)的速度是b千米/小時(shí)，可得方程：2a—3b=20。第三次課(兩學(xué)時(shí))：二元一次方程的解的問(wèn)題。二元一次方程的解的書(shū)寫(xiě)方法。舉一些例子以加深理解。例：參加活動(dòng)的36名志愿者，分為勞動(dòng)組和文藝組，其中勞動(dòng)組每組3人，文藝組每組6人。團(tuán)支書(shū)擬安排8個(gè)勞動(dòng)組，2個(gè)文藝組，單從人數(shù)上考慮，此方案是否可行?為什么?把=8，y=2代入二元一次方程3+6y=36，看看左右兩邊有沒(méi)有相等? 由學(xué)生檢驗(yàn)得出代入方程后，能使方程兩邊相等。得出二元一次方程的解的`概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個(gè)解。并提出注意二元一次方程解的書(shū)寫(xiě)方法。驗(yàn)證：檢驗(yàn)下列各組數(shù)是不是方程2=y+1的解：??4，??2。5，???6，???y?3，y?4，①? ②? ③?y??13。②③是方程的解，每個(gè)學(xué)生再找出方程的一個(gè)解，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一般情況下，二元一次方程有無(wú)數(shù)個(gè)解。第四次課(兩學(xué)時(shí))：怎樣用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式去表示另一個(gè)未知數(shù)。已知一個(gè)未知數(shù)的取值求解另一個(gè)未知數(shù)。舉一些例子以加深理解。例題：已知二元一次方程 +2y=8。(1)用關(guān)于y的代數(shù)式表示。(2)用關(guān)于的代數(shù)式表示y。(3)求當(dāng)= 2，0，—3時(shí)，對(duì)應(yīng)的y的值，并寫(xiě)出方程+2y=8的三個(gè)解。(當(dāng)用含的一次式來(lái)表示y后，再請(qǐng)同學(xué)做游戲，讓同學(xué)體會(huì)一下計(jì)算的速度是否要快)課堂練習(xí)：(1)二元一次方程2—y=3中，方程可變形為y=當(dāng)=2時(shí)，y=??2，?y?1(2)已知?是關(guān)于，y的方程2+ay=5的一個(gè)解，則a=第五次課(兩學(xué)時(shí))：了解二元一次方程組的概念。理解二元一次方程組的解的概念。會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解。舉一些例子以加深理解。例：本班共有40人，請(qǐng)問(wèn)能確定男女生各幾人嗎?為什么?(1)如果設(shè)本班男生人，女生y人，用方程如何表示?(+y=40)(2)這是什么方程?根據(jù)什么?數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)4我實(shí)習(xí)地點(diǎn)校園是市榜首中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包含三部分：講堂教育、班主任作業(yè)和教育查詢(xún)?；緺顩r如下：講堂教育：完結(jié)教案數(shù)3份，上課數(shù)4份。班主任作業(yè)：擔(dān)任辦理班級(jí)日常業(yè)務(wù)和安排班級(jí)活動(dòng)。教育陳述：完結(jié)一份教育查詢(xún)陳述。閱歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)日子，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我領(lǐng)會(huì)到當(dāng)一名教師所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處留意自己的言行和冰清玉潤(rùn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生擔(dān)任的心情盡全力做好教育及班主任的每一項(xiàng)作業(yè)。作為一名實(shí)習(xí)生，能夠恪守實(shí)習(xí)校園的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)校園領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的教訓(xùn)定見(jiàn)，完結(jié)咱們的實(shí)習(xí)使命。一、數(shù)學(xué)教育作業(yè)我教的是高一理科試驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向教師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)根底還不錯(cuò)，但由于初高中常識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)刻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊地利，都紛繁向我抱怨：“教師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)決的口氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中常識(shí)相對(duì)初中常識(shí)能夠說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的監(jiān)察，但只需你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的受阻中探索高中的學(xué)習(xí)規(guī)則，找到合適自己的學(xué)習(xí)辦法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了?！?
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