【文章內(nèi)容簡介】 等方面設(shè)計考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，準(zhǔn)確翻譯，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。小作文訓(xùn)練(1)指導(dǎo)學(xué)生收集素材。首先讓學(xué)生多讀書看報，了解時代信息，把握時代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的范文，或者將平時得分較高的學(xué)生作文收集起來，在全班交流。(2)寫作知識專題輔導(dǎo)。就寫作過程中的擬題、審題、立意、構(gòu)思、選材、語言表達、結(jié)構(gòu)布局等方面，一周一專題，一周一練第三個階段：綜合復(fù)習(xí)(時間：五月中旬至中考前)本階段復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力。1瀘州市近三年的中考題必做。精選全國各地幾套中考試題，進行強化訓(xùn)練。精選幾套20__年中考模擬試題進行實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。4中考作文題型集中訓(xùn)練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文類型進行寫作方法與技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練。初三語文備考計劃篇六明確學(xué)科特點，淡化教材語文學(xué)科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。緊扣考綱，落實基礎(chǔ)語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。注重閱讀，培養(yǎng)能力選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。強化作文訓(xùn)練，積累素材復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。(一)積累與運用漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進行訓(xùn)練。語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進行訓(xùn)練。古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時過多意義不大。名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。綜合性實踐活動。復(fù)習(xí)該項內(nèi)容，教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。(二)閱讀與理解詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對學(xué)生進行再次的簡單賞析。文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：a. 溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。b. 明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。c. 提供文質(zhì)兼美的材料，進行必要的訓(xùn)練。說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)?？嫉降?，相對記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。(三)寫作實踐寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容?！钡腻e誤認(rèn)識。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進行：①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。③臨時抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學(xué)生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時積累的素材或許能派上用場。④進行強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。初三語文備考計劃篇七一、復(fù)習(xí)時間：11月5日星期一至11月14日星期三，共計10天，合計15課時。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級上冊13單元。三、復(fù)習(xí)計劃：專題一：積累(20分)2課時字音字形(選擇題2分)去年考字形，四字短語辨析錯別字。句子中同義詞近義詞比較選擇(選擇題2分)課外文句選擇。成語選擇(選擇題2分)課內(nèi)學(xué)過成語的正確使用。病句(選擇題2分)辨析病句，選擇正確的句子。標(biāo)點或句子銜接(選擇題2分)理解句意，選擇銜接緊密的句子。作家作品(名著閱讀去年沒考)，名言名句(填空題共10分)涵蓋全面，題型豐富。復(fù)習(xí)方法：1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點。2)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。3)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練。專題二：運用(8分)1課時仿寫：(簡答題3分)與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，仿例造句。語言運用(綜合性學(xué)習(xí))(簡答題5分)課外文段主要內(nèi)容概括。復(fù)習(xí)方法：1)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)2)精心設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練。專題三：詩歌閱讀(5分)2課時(去年考試無此題)理解(2分)初步鑒賞(3分)復(fù)習(xí)方法：1)學(xué)生系統(tǒng)識記課內(nèi)外詩歌2)設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練專題四：文言文閱讀(10分)3課時(《世說新語》《論語》片段閱讀)1實詞(4分)(主觀題)重點實詞識記考查1虛詞(3分)(選擇題)(去年考試無此題)1翻譯(4分)(主觀題)重點語句譯文考查1文意理解(2分)(選擇題)辨析錯誤句意的理解。復(fù)習(xí)方法：1)指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識要點。2)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)。3)精心設(shè)計相關(guān)題目。針對訓(xùn)練專題五：敘述類(記敘類小說、散文、傳記等)文本閱讀(17分)課外記敘類小說閱讀理解，選自《讀者》。2課時1理解(3分)從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。分析綜合(4分)2分析綜合(4分)從全文中分析歸類。2鑒賞評價(6分)談?wù)勛约旱睦斫狻?fù)習(xí)方法：1)結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)2)設(shè)計相關(guān)題目針對訓(xùn)練專題六：寫作(40分)3課時2(40分)(初一記敘文)《溫暖》為話題復(fù)習(xí)方法：1)結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題2)精選范文分析點評提升專題七：卷面書寫(4分)【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對整張試卷答卷書寫的賦分】專題八：模擬測試。2課時復(fù)習(xí)方法：精心按試題結(jié)構(gòu)出一套模擬題，進行考前仿真模擬訓(xùn)練四、復(fù)習(xí)重點：熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，復(fù)_時積累的詞語。學(xué)會運用。理解重點詞語在具體語境中的含義。了解一些著名的作家作品。課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力。理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。課內(nèi)外古詩歌及文言文，背誦默寫。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文，賞析詩歌。學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行記敘文寫作，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。五、復(fù)習(xí)難點：關(guān)鍵詞語的揣摩。理解一些重要語句的深刻含義。理解詩歌的意境。作文的選材立意。六、復(fù)習(xí)教案第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。熟練運用學(xué)過的生字詞。復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。注意漢字的字型特點，特別注意形似字的寫法，學(xué)會改正常見錯別字。⑴要辨識同音字，不寫別字。如“克”“刻”⑵要辨別形聲字，不寫錯別字。如“躁”“澡”“燥”⑶要辨別形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”⑷要辨別字義辨字形。如“必須”“必需”。要掌握生字詞的詞義。學(xué)會解釋詞語。⑴用定義法，就是用下定義的方法解釋詞語。如：琥珀，就是古代松樹脂的化石。⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失。⑶字義分析法，就是從分析字義著手，把各個字義總括起來，說明某個詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫。⑷同義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個詞語時，運用與它意義相同或相近的詞語來注釋。如：寥落，稀少或冷落。熟練運用學(xué)過的生字詞要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語搭配的習(xí)慣用法，要通過大量閱讀，形成語感。要學(xué)會品味詞語。⑴用替換法，即假設(shè)用另外的詞語替換課文中的詞語，通過替換前后比較，品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”(《紫藤蘿瀑布》)如果換成“映襯”好不好?顯然，用“挑逗”既富有動感，又富有情趣。⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語，通過刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎?”(《羚羊木雕》)如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對這件事的沒有絲毫的責(zé)任。⑶用對照法，即通過對不同語言環(huán)境中使用的同一詞語比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”(《行道樹》)墮落在一般語境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則是指行道樹的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹的無私奉獻精神。⑷用歸納法，即通過對一系列動詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對人、事、物的贊美。如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對人、事、物的批評。二、進行逐單元進行聽寫訓(xùn)練。(一般分開在課前進行)三、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。復(fù)習(xí)過程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。二、默寫練習(xí)。(主要針對后進生，以激勵為主)如：a、商女不知亡國恨，_______________________?！恫辞鼗础罚瑴\草才能沒馬蹄?！跺X塘湖春行》b、《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機勃勃的詩句是：?！洞伪惫躺较隆芬辉娭械莱鲂屡f更替的生活哲理的名句是：。三、課后試卷練習(xí)鞏固。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容仿寫句子。復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。復(fù)習(xí)過程一、明白仿寫的意義及方法。