20xx年創(chuàng)新的名言短句(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 19:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 往要比發(fā)現(xiàn)個(gè)別事實(shí)更有價(jià)值?！透β宸?任何研究創(chuàng)新都會(huì)碰到?jīng)_破傳統(tǒng)阻力的問(wèn)題?！貘櫟?有了精神的實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)作為研究的依據(jù)，想像力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計(jì)師?！⒌聽?我們從失敗中學(xué)到的東西要比在成功中學(xué)到的東西多得多?！惯~爾斯5獨(dú)特實(shí)際上是對(duì)平常的突破，意味著一種求新的生命力?！厮?敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新?！问搴?致富的秘訣，在于“大膽創(chuàng)新、眼光獨(dú)到”八個(gè)大字?！愑駮?一個(gè)沒有創(chuàng)新潛質(zhì)的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。5道在日新，藝亦須日新，新者生機(jī)也。不新則死?！毂?0、保守是舒服的產(chǎn)物。——高爾基創(chuàng)新的名言短句篇三每一個(gè)微小的進(jìn)步都是緩慢而艱巨的，一次只能完成一個(gè)有限的目標(biāo)?？嚯y并不能使人高尚；幸福有時(shí)會(huì)這樣，但苦難常會(huì)使人心胸狹窄，產(chǎn)生復(fù)仇的心理。水在反抗的地方，它是生命力的解放。困難和折磨對(duì)人來(lái)說(shuō)就像錘子對(duì)著空白，敲掉易碎的鐵屑，鍛造成鋒利的鋼刀。困難是一件好事也是一件壞事，困難會(huì)迫使人想辦法，困難的環(huán)境可以鍛煉人才。幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱；逆境并不是沒有安慰和希望的。沒有一個(gè)明智的人會(huì)否認(rèn)鍛煉痛苦和悲傷的價(jià)值。有毅力，計(jì)劃克服所有的困難?？嚯y發(fā)展了我們這個(gè)非凡的功能，不向暴風(fēng)雨低頭，災(zāi)難來(lái)了，但也平靜。挫折和困難是鍛煉意志和提高能力的好機(jī)會(huì)。1逆境使愚人學(xué)得不是語(yǔ)言，而是逆境。1沒有活潑的`思想和不斷變化的時(shí)尚，我們的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，我們的品味就會(huì)變得陳舊。1一個(gè)人的性格是由逆境考驗(yàn)出來(lái)的，他的性格是由非凡的環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)的。1在人生的暴風(fēng)雨中，我們常常以船長(zhǎng)為榜樣，在暴風(fēng)雨中扔掉沉重的貨物以減輕船的重量。1當(dāng)上帝給一個(gè)人困難時(shí)，他也給了他智慧。1人類行為所表達(dá)的意志，如同一切外在事物一樣，是由普遍的自然法則所決定的。創(chuàng)新的名言短句篇四創(chuàng)新——革命生產(chǎn)的原動(dòng)力！對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，方法就是新的世界，最重要的不是知識(shí)，而是思路。好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。創(chuàng)新北非創(chuàng)新從業(yè)者的專利，思考并提出正確的問(wèn)題是創(chuàng)新第一步。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！諣柊吞亟o學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家?！獝垡蛩固馆^高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值?！R克思朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做?！?仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。1幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗?！獖W斯特洛夫斯基1能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。1人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。1活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！招兄?教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田?！呢ぷ?有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。1以新致遠(yuǎn)，創(chuàng)造未來(lái)。應(yīng)該使每個(gè)人懂得：在社會(huì)面前，他的責(zé)任和對(duì)神會(huì)最重要的義務(wù)，就是教育自己的39。孩子。孩子的首席教育者，第一任教師，就是母親和父親。——蘇霍姆林斯基21
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