20xx年寫教育的議論文800字匯總(編輯修改稿)
2025-08-06 19:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校過(guò)度。作為頭腦型學(xué)校的發(fā)展，就一定得有自己豐富的內(nèi)涵。在當(dāng)前教育資源高度趨同、教育供求開始逆轉(zhuǎn)的情況下，品牌是學(xué)校成功的最大法寶!一所學(xué)校,不論它有多么悠久的歷史，不論它有多么精深的文化積淀，也不論它的規(guī)模有多么的宏大，但是如果沒(méi)有自己的辦學(xué)特色，沒(méi)有在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成自己的文化積淀和辦學(xué)模式,那么只不過(guò)是山高無(wú)水，水深無(wú)龍而已。國(guó)家十一五教育規(guī)劃中更加重視教育的發(fā)展，中國(guó)已進(jìn)入教育的大眾化時(shí)代。從一定程度上講，中國(guó)教育開始實(shí)現(xiàn)機(jī)制的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移,形成了教育辦學(xué)的多元化格局。特別是公助民辦，個(gè)人辦學(xué)等形式的應(yīng)運(yùn)而生，使中國(guó)教育展現(xiàn)出了百花齊放的嶄新局面，中國(guó)教育的發(fā)展也昂首跨入了教育的大眾化時(shí)代。名牌靠宣傳，但必須有優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，名牌靠創(chuàng)造，但創(chuàng)造必須堅(jiān)守內(nèi)涵，這是打造名牌的真諦。關(guān)于教育的議論文篇三早在隋朝就推行了科舉考試，廣納人才為國(guó)效勞?？墒堑搅嗣鞔园斯蔀橹?。即“八股取仕”，它逐步成為僵化模式，特別到了晚清時(shí)成了束縛知識(shí)分子的枷鎖，雖然現(xiàn)在廢除了科舉，但我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不也一樣嗎?八股文，破題，承題都有規(guī)定好的條條框框，根本就沒(méi)有創(chuàng)造性，現(xiàn)在的作文也有字?jǐn)?shù)、扣題、文體的一些硬性規(guī)定?；厥走^(guò)去，孔乙己由于時(shí)代的局限，在八股取仕的考場(chǎng)上名落孫山，成為人們嘲諷的對(duì)象，就連蒲松齡，戴震這樣名垂于世的文學(xué)家、哲學(xué)家都未能考取進(jìn)土。面對(duì)現(xiàn)在是一張考卷定成敗的時(shí)代，有的人才可能因故會(huì)發(fā)揮不出來(lái)，成了漏網(wǎng)之魚。國(guó)家因此少了許多有為之士。有些即使考上了，也是墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。在這知識(shí)的時(shí)代里，要知道創(chuàng)新是非常重要的，正如所說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！笨墒菓?yīng)試教育卻緊緊束縛了我們的創(chuàng)造性，作文成了新八股，學(xué)習(xí)靠記硬背，如此的教育，還能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步嗎?當(dāng)我們看到日本人也能拿幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)，我們這個(gè)泱泱大國(guó)就不汗顏嗎?就算是汗顏，恐怕中國(guó)再過(guò)幾十年也不會(huì)有諾貝爾獎(jiǎng)得主吧!制度一日期不改，素質(zhì)教育就一日不能落到實(shí)處，中國(guó)的教育顯然不能再墨守“三日考場(chǎng)”觀念要更新，體制要改革，從根本上革除應(yīng)試弊端，改變高考指揮棒效應(yīng)?？墒?，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”喊了多少年了，但結(jié)果怎么樣?正如人們所說(shuō)的那樣：“素質(zhì)教育”喊得驚天動(dòng)地，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)，或者打著“素質(zhì)教育”的幌子，
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