【文章內(nèi)容簡介】 廟主持不解地問方丈：他不是讓你給他講禪嗎?你怎么一句話也沒說，他就起身走開了?方丈笑著說：他明白了，山外有山，天外有天，人外有人。自己已有的一點(diǎn)東西如果裝滿了自己的心理，就如同那茶杯一樣，什么水都裝不下。他明白了，要想裝下水，就必須讓茶杯空。既然是來化緣，你看人家端起茶杯，滿滿地喝了三杯，我已經(jīng)給他講了禪，他已經(jīng)從我手里把緣化走了。我們今天的學(xué)習(xí)，你們心里有裝著的是什么?是縣級(jí)骨干教師?還是什么新平出來的教學(xué)能手?如果心里已經(jīng)滿了，就什么也裝不下，可以這樣說：你們來這里辦這一期培訓(xùn)班沒有用，也沒有學(xué)到東西，不如在家里學(xué)習(xí)，更不如在家里玩得清閑。既然是來求學(xué)，就應(yīng)該向高僧一樣，看別人怎樣給自己講禪，自己該怎樣化緣。過去滿了的，倒掉，接過茶杯，恭恭敬敬喝上三大杯。我也知道，你們長年沒有走出去，更沒有那個(gè)學(xué)校敢于請(qǐng)專家走進(jìn)來，讓我們的生活太單調(diào)了，這與我們是鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)狀有關(guān)，是我們的鄉(xiāng)村教育太苦了(有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，我可能說到這個(gè)問題)，總是把我們?nèi)υ谀菐壮哌h(yuǎn)的小圈子里，滿足了自己。我更知道，你們來這里學(xué)習(xí)，是想從我手里學(xué)習(xí)一些你們過去不知道的別人的經(jīng)驗(yàn)，拿回去現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。比如：拿出一個(gè)問題來，看別人是怎么處理的，假如是我，我該怎么處理。這樣的例子有沒有，我的課里一定有，但不要照搬照抄。但是，我要說，、理論，是錯(cuò)誤的。沒有論理的文化是最末位的文化。有專家指出說：具體操作方法和過程是最末位的。有些時(shí)間，大家看理論的書，看不下去，原因是什么?是因?yàn)槲覀兊纳畹奈幕瘜用嫣土?，接受不了別人的專有名詞。比如課程改革，多少理論，大家應(yīng)用得很好?可能大家雖然應(yīng)用了，也是一知半解，或者是理解偏了，應(yīng)用錯(cuò)了(我的課例中可能有)。為什么說，大家聽我的課，我有可能總會(huì)講：要活學(xué)活用，不要照搬照抄。教育專家霍懋珍說：備一輩子的課，只能成為教書匠，寫三年教學(xué)反思，可以成為教學(xué)專家。于是，有人寫文章提出：醫(yī)生看病寫病歷，老師為什么不能寫教學(xué)反思?病歷是一個(gè)現(xiàn)象，是一個(gè)靜態(tài)的，不變的，然而教學(xué)反思是一個(gè)動(dòng)態(tài)的思考過程。病歷，某個(gè)人得過此類病，再有人得此類型的病，就按那個(gè)辦法整治，就可以把病治好?？墒?，教育教學(xué)，竟用經(jīng)驗(yàn)去教育，常常會(huì)把事情辦砸了。課程改革了，提倡激勵(lì)性教學(xué)。是不是每一件事都需要激勵(lì)?有人提出，單用激勵(lì)辦法的教學(xué)往往事與愿違，于是，有人提出，懲罰也是的教育。究竟是激勵(lì)好，還是懲罰好?要因人因事的變化去變化，不能再像醫(yī)生那樣用過去病歷的辦法去醫(yī)治，去教學(xué)。我最近看了陳大偉老師的《校本教研面對(duì)面》有這樣一個(gè)故事，說的是97分和495分。說的是兩個(gè)學(xué)生的作文批改。第一個(gè)人是他的父親當(dāng)老師，每一次都激勵(lì)他。每一次作文考試后，他都認(rèn)真批改，并畫上許多值得推薦的地方。一次，他的作文打了97分，并在作文上留下了許多圈點(diǎn)，貼到學(xué)校公開欄里，只是在一處出現(xiàn)了“∩”符號(hào)，并寫上，在這里再用心一些，就更好了。后來，他寫作文時(shí)時(shí)留意，處處用心，所以，他后來成了作家?？墒橇硗庖粋€(gè)學(xué)生，在一次作文考試中，得了495分，當(dāng)別人成績都很高時(shí)，老師發(fā)給他的卷子，只說了一句話：“再差半分就半百了。”他覺得這句話是對(duì)他的羞辱，從此發(fā)誓學(xué)好語文，做好作文。同樣，后來也成為作家。假如后來這個(gè)學(xué)生，老師也采取激勵(lì)辦法能成就他嗎?所以，我們應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài)，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，先把自己的杯子放空，如果有這個(gè)心態(tài)，我們今天的學(xué)習(xí)就可能有收獲了。健康講座主持詞篇六各位同學(xué)，大家晚上好！歡迎參加“xx開學(xué)第一課”專題講座。為幫助同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法，提高英語水平，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情，并特別針對(duì)大一新生未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面提供一些積極的建議，從而明確學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)，我們特邀請(qǐng)xx科技教育集團(tuán)xx學(xué)校的兩位重量級(jí)名師來我校開展“開學(xué)第一課”之大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃主題講座。接下來，請(qǐng)?jiān)试S我榮幸的介紹今天到場的`新東方名師。再次感謝xx各位老師的精彩講座。今天的講座到此結(jié)束，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，為夢(mèng)想而不懈努力。最后提醒大家在退場時(shí)不要著急，避免發(fā)生意外。請(qǐng)我們的講座老師先退場，各位同學(xué)請(qǐng)鼓掌歡送。健康講座主持詞篇七天上一輪明月，閱盡多少世間滄桑；人間萬般愁腸，又嘗透多少悲歡離合！蘇軾的《水調(diào)歌頭》正是借明月承載著世間這訴不盡的豪情與離恨。于是在花前月下與親朋相聚時(shí)，我們吟詠著它；在異地它鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)親人時(shí)，我們也吟詠著它。下面，請(qǐng)欣賞歌曲《水調(diào)歌頭》。女1金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。女2金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。女3中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。女4中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。女12吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌女34吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽号?絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩女2悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚(yáng)鏗鏘女3愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳女4愿五千年文化的血脈永久傳承（合）五二班古詩誦讀到此結(jié)束。健康講座主持詞篇八開場白：尊敬的各位家長：下午好，非常感謝你們?cè)诎倜χ泄馀R今天下午的家庭教育講座，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校對(duì)大家的到來表