【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們接觸的機(jī)會(huì)比較多，所以可能就對(duì)我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)我和孩子的了解就少一些。借此機(jī)會(huì)呢，我就先把我個(gè)人的一些想法先來(lái)跟大家分享一下。擔(dān)任本班的語(yǔ)文老師已經(jīng)兩年多了。通過(guò)與孩子們的接觸，我滿意的是：本班孩子的特點(diǎn)是比較活，好動(dòng)的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰明。孩子們單純，膽子大，敢想敢說(shuō)，很自信。相比較，女生文靜一些。語(yǔ)文課上孩子們發(fā)言積極，愛(ài)討論，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，敢于和老師辯論。我不滿意的是：習(xí)慣比較差。聽(tīng)課習(xí)慣差。老師講課、同學(xué)發(fā)言不認(rèn)真聽(tīng)，亂插嘴，自己小聲講話、做小動(dòng)作，甚至下位走動(dòng)。作業(yè)習(xí)慣差。作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有的同學(xué)經(jīng)常不完成。讀書(shū)太少。知識(shí)面窄，做事浮躁，對(duì)人不夠有禮貌。為了孩子今后更好的發(fā)展，本學(xué)期通過(guò)學(xué)生作業(yè)，上課發(fā)言，插嘴中暴露的問(wèn)題，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期以抓基礎(chǔ)知識(shí)為主，循序漸進(jìn)，從看拼音寫(xiě)漢字開(kāi)始，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)書(shū)寫(xiě)格式，解題方法，糾正錯(cuò)誤的方法。課程結(jié)束后，時(shí)間相對(duì)充裕一些，進(jìn)行了閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。總復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)作文審題、選材、寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。下學(xué)期以訓(xùn)練閱讀和作文為主，個(gè)別同學(xué)本學(xué)期沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)比較弱的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)利用寒假幫他補(bǔ)一補(bǔ)。語(yǔ)文能力主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力?！奥?tīng)”不僅指認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，包括認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言。在聽(tīng)的過(guò)程中接受或篩選有用信息?，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，但也有一部分同學(xué)做得是不夠的?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有一定的深度，如嚴(yán)藝琳同學(xué)。在課堂上，孩子“說(shuō)”的能力很重要。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物?，F(xiàn)在我要求孩子每天都要讀書(shū)，這是很重要的。假如您有時(shí)間，假如您也喜歡讀書(shū)，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。這個(gè)寒假我們要求孩子們每人用自己的零花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一本名著，少兒讀本也可以，認(rèn)真閱讀，并認(rèn)真寫(xiě)好讀后感，希望家長(zhǎng)們能支持這項(xiàng)作業(yè)，幫助認(rèn)真落實(shí)。關(guān)于讀，語(yǔ)文書(shū)上的課文，一定要會(huì)讀會(huì)背。有的孩子一學(xué)期下來(lái)，連課文都讀不通，語(yǔ)文成績(jī)自然也就受影響。這次我們班的李小薇同學(xué)在六年級(jí)五個(gè)班的競(jìng)賽中獲得了朗讀第一名，應(yīng)該說(shuō)是很多孩子學(xué)習(xí)的榜樣。關(guān)于寫(xiě)，主要是指寫(xiě)好字和寫(xiě)好作文?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來(lái)講還是不太好的，書(shū)寫(xiě)還要在工整、規(guī)范寫(xiě)。許多家長(zhǎng)都為孩子寫(xiě)不好作文而煩惱，孩子們也為寫(xiě)作文頭疼。其實(shí)，一個(gè)重要的原因就是書(shū)讀少了。語(yǔ)文學(xué)科綜合性強(qiáng)，要求知識(shí)面廣，有深厚的積累。還有的孩子在作文考試及平時(shí)的作文中喜歡套用作文選上的題材，這次上面明確規(guī)定了，一旦發(fā)現(xiàn)是套用的，扣分要更加嚴(yán)格。所以這肯定是是行不通的，是不可取的。比如這次考試，兩個(gè)題目任選一個(gè)：是寫(xiě)一件趣事，就有很多孩子套寫(xiě)，什么躲進(jìn)冰箱啊，洗膠卷啊等等，都是作文選上的，還有的孩子沒(méi)寫(xiě)出重點(diǎn)的“趣”字，作文不夠精彩；是要給海嘯的受災(zāi)地區(qū)的人民或受災(zāi)國(guó)的首腦寫(xiě)封信，表達(dá)一名少先隊(duì)員及中國(guó)人民的人道主義精神。這個(gè)題目比較有挑戰(zhàn)性，貼和時(shí)事，一般比較靈活的孩子會(huì)選擇這個(gè)題目，但很多孩子重點(diǎn)寫(xiě)了受災(zāi)的情況，而沒(méi)有突出人道主義精神，應(yīng)該突出的是一名少先隊(duì)員、及家庭、學(xué)校、社會(huì)、整個(gè)國(guó)家對(duì)受災(zāi)地區(qū)人民的捐助和安慰，幫助他們樹(shù)立重建家園的信心。這才是文章的重點(diǎn)，也就是人道主義精神的體現(xiàn)。這是我們所說(shuō)的寫(xiě)，一是不能套用，同時(shí)還要注意審題。因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)比較復(fù)雜，需要學(xué)生有耐心，化時(shí)間。比如：閱讀短文，文章要仔細(xì)讀，不讀，題目就無(wú)法做。訓(xùn)練一篇，連做帶講就要一個(gè)小時(shí)左右，作文時(shí)間更長(zhǎng)。但孩子就是不愿意花時(shí)間，尤其是家庭作業(yè)，往往亂做一氣，然后再訂正。惡性循環(huán)。所以語(yǔ)文作業(yè)特別要重視質(zhì)量，避免訂正，減輕負(fù)擔(dān)。我感覺(jué)到有很大一部分孩子的精力沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上，不像六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生，沒(méi)有明確的升學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。下學(xué)期為了方便大家了解，我想盡量把每天的作業(yè)或一些通知通過(guò)一線通發(fā)給大家。專(zhuān)心致志。孩子由于自覺(jué)性較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課?；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等。孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感。養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。培養(yǎng)周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)周期，培養(yǎng)孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)演講稿 小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)演講稿老師發(fā)言篇六敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的叔叔阿姨們：下午好！我是來(lái)自六五中隊(duì)的張淩宇，今天能在家長(zhǎng)會(huì)上作為學(xué)生代表發(fā)言，我感到非常榮幸。在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的辛勤培育和大力支持。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們已步入了至關(guān)重要的六年級(jí)。驀然回首，六年來(lái)我們已退去了當(dāng)初的稚嫩與無(wú)知，多了些成熟與充實(shí)，掌握了許多文化知識(shí)，明白了許多做人的道理。這其中飽含者每一位老師的嘔心瀝血與諄諄教導(dǎo)，又傾注了多少爸爸媽媽的畢生心血與含辛茹苦。在此我代表同學(xué)們向所有的老師和爸爸媽媽們深深的鞠躬。感謝你們的培養(yǎng)和教導(dǎo)?；仡櫫陙?lái)學(xué)習(xí)與生活，我個(gè)人有些學(xué)習(xí)心得與體會(huì)與大家交流一下：在這一點(diǎn)里，我還要談兩個(gè)方面，一個(gè)是我們學(xué)生的情緒，另一個(gè)是面對(duì)學(xué)習(xí)的心態(tài)。首先，學(xué)生的情緒。我們這個(gè)年齡，既渴望獨(dú)立，又不想缺少家人的關(guān)懷；我們既討厭家長(zhǎng)啰嗦，又希望家長(zhǎng)能對(duì)我們的問(wèn)題發(fā)表看法；我們既不愿說(shuō)出自己的小秘密，又想有一個(gè)耐心的聽(tīng)眾；面對(duì)我們這種“矛盾結(jié)合體”，希望家長(zhǎng)能夠更關(guān)心、更耐心。在家里，每次一回家，我都會(huì)和姥姥姥爺說(shuō)今天一天發(fā)生的事情，而姥姥姥爺也聽(tīng)得很仔細(xì)，會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)表一些看法。好事情，他們也和我一起開(kāi)心；壞情況，就會(huì)對(duì)我進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。我們這個(gè)年齡所遇到的，家長(zhǎng)們一定都遇到過(guò)，都是一些短暫的傷心、氣憤，發(fā)泄出來(lái)就會(huì)輕松許多，再加上家長(zhǎng)們的開(kāi)導(dǎo)，一會(huì)兒就煙消云散了。關(guān)鍵就在于在情緒爆發(fā)的最高點(diǎn)，家長(zhǎng)是如何做的。這時(shí)，我的家長(zhǎng)并不會(huì)馬上反駁我的觀點(diǎn)，而是舉一件他們自己身上發(fā)生的、相似的事，并闡述自己的想法。邊聽(tīng)他們講的同時(shí)，我自己也在控制情緒，等他們講完，我的情緒也平穩(wěn)下來(lái)了。有時(shí)候，真的遇到不公平、不合理的事情，家長(zhǎng)就會(huì)順著我的話說(shuō)下去。有了理解自己的人，我的心情自然會(huì)好受許多了。另外，我們也會(huì)有一些秘密。我的家長(zhǎng)允許我有一些小秘密，但告訴我不論發(fā)生什么事都要第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)。我的家長(zhǎng)也非常尊重我的隱私，但正因如此，我才更愿意把秘密說(shuō)給他們聽(tīng)。每天睡前半個(gè)小時(shí)，我和媽媽都會(huì)躺在床上聊聊天，我會(huì)講一些學(xué)校發(fā)生的事，她會(huì)講一些工作上的事。從小到大我們倆都很有共同語(yǔ)言，很多事情我連最好的朋友也不說(shuō)但是會(huì)跟媽媽說(shuō)，媽媽就像我的閨蜜一樣，了解我的所有心事。另外，我們學(xué)生要端正學(xué)習(xí)的心態(tài)。心態(tài)是學(xué)習(xí)之本。從小，我的家長(zhǎng)就教育我，學(xué)習(xí)首先要端正自己的心態(tài)。所以我一直堅(jiān)持做一個(gè)自信、陽(yáng)光的女孩，明白自己是為自己而學(xué)的，要為自己努力。并且不管學(xué)習(xí)上、生活上發(fā)生了什么事，我都始終要保持一個(gè)向上的心態(tài)。我這個(gè)年齡階段的孩子比較固執(zhí)，說(shuō)白了就是不管對(duì)錯(cuò)地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，相信各位家長(zhǎng)也深有體會(huì)。家長(zhǎng)、老師、同學(xué)提出的什么建議，明知道他們說(shuō)得對(duì)，還死要面子地不認(rèn)錯(cuò)，這就是態(tài)度問(wèn)題了。所以，首先要保持好的心態(tài)，端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我一直認(rèn)為，沒(méi)有什么事情是做不到的，沒(méi)有什么難題是解不開(kāi)的，但要講究方法。比如語(yǔ)文的方法就是：多讀————有兩層意思，一層是從上學(xué)以來(lái)老師就強(qiáng)調(diào)的“三讀”：一讀，大聲讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通讀順，了解大意；二讀，小聲讀，在書(shū)上做批注，圈出讀懂的字詞句，并把意思寫(xiě)在旁邊；三讀，不出聲地默讀，概括文章內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)作手法和中心思想