20xx年幼兒園工作總結(jié)(匯總6篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 12:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和提高，__老師很注重對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有了興趣，他們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中有更大地進(jìn)步。六、習(xí)慣方面大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動(dòng)洗手。對(duì)人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架、不說(shuō)臟話(huà)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不隨地亂扔垃圾。上課習(xí)慣良好通過(guò)在園的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，全班幼兒都得到了全面的發(fā)展，各方面均有不同程度的提高。這個(gè)學(xué)期中，我盡心盡力，較圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。幼兒園工作總結(jié)篇四開(kāi)學(xué)了，寶寶們有的是托班上來(lái)的。有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!來(lái)到了一個(gè)又大又漂亮的新教室，環(huán)境是嶄新的，教師同伴都是陌生的。一切都沖擊著孩子們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)。因而也增加了寶寶們的焦慮和恐懼感。在幼兒園群眾生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子吮吸手指，東張西望，注意力不集中。我試想:這個(gè)習(xí)慣多不好啊，并且手指又那么的不衛(wèi)生，肯定影響孩子的健康。我們小班就得從小抓起，培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。不防從這一現(xiàn)象切入設(shè)計(jì)一些適合小班幼兒的教案。透過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們明白吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康。讓他們懂得經(jīng)常洗手，持續(xù)手的干凈。案例描述及分析:(一)不干凈的手指按設(shè)計(jì)思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。幼:“璐璐、小魚(yú)兒、杰杰”師:“哇!有這么多呀!那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎”幼:“不干凈?！睅?“為什么不干凈呀你是怎樣明白的呢”幼:“手指上有蟲(chóng)子，吃了會(huì)生病的，生病要打針的”幼:“是”孩子們?cè)诮處煹挠行釂?wèn)中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。分析:小班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)活動(dòng)中要充分思考孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見(jiàn)的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料，從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。(二)痛苦的手指在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自我行為的不對(duì)，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣貌。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)最好的時(shí)機(jī)。師:“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿?，有時(shí)候還咬我呢!我就變成這樣貌了，多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的，做起事來(lái)也不方便了，我真難受呀!”(教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演)幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。師:“小朋友們，手指為什么會(huì)變成此刻這個(gè)樣貌呀”幼:“因?yàn)樗闹魅艘⒁驗(yàn)樗y受”師:“對(duì)呀，那你們說(shuō)說(shuō)他的主人咬他好不好啊”幼:“不好”師:“那我們小朋友要不要咬小手指呢”幼:“不要”師:“為什么不能咬呢”幼:“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P(yáng)。(三)高興的手指打消上頭的念頭后，我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。師:“小朋友們好!此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，并且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀!(教師同時(shí)出示高興表情的指偶)師:“小朋友們，此刻我的手指怎樣樣了呀”幼:“笑了，變干凈，變漂亮了”師:“對(duì)，這是為什么呢”幼:“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。分析:鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指透過(guò)指偶比較，這是直接的視覺(jué)感知。帶給生動(dòng)的教具可調(diào)動(dòng)幼兒的用心性。(四)干凈漂亮的手指這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來(lái)評(píng)析。并透過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫忙孩子糾正
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