20xx年小學作文教學反思(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-06 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生害怕寫作文，為了使學生消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作。我們在指導學生進行寫作時，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因為忽視了學生的主體地位、忽略了思維訓練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。首先，作文備課要有創(chuàng)意：要找出本次習作的有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的部分，并把有創(chuàng)意、創(chuàng)新的思維作為激發(fā)點貫穿于整個教學過程中使之成為教學內(nèi)容的重點，從而發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生寫作能力。然后，指導要從細處入手、點滴抓起：注重學生日常觀察能力的培養(yǎng)，注重日常的閱讀教學來豐富學生的作文知識，注重日常口頭作文的訓練。例如，我在指導寫人作文時，不知道從何下手，平時學生遇到作文課都沒有興趣。一天早上，我洗頭沒干就下樓上班去了，平時總是匝起來的。路上讓我班的學生看見了，說沒有匝起精神。就這樣不起眼一句話，給我?guī)盱`感，就先寫我吧，我和他們天天朝夕相處，熟锝很。可是學生要是說出我的缺點，那不對我的批評嗎？我怎么辦。這時到學校了，每天進班前我都看一看自己頭呀、衣服呀、鞋呀。今天就直接進班了，我進教室兩步有的學生在小聲嘀咕。我就笑了，讓他們放下筆看我。 我問：我今天和平時有什么不同？我平時什么樣？學生七嘴八舌就看說開了，有的同學就問我身高呀、體重呀、衣服呀等等。他們議論10分鐘左右。我又問：你們說的是我嗎？我感覺不象我，這是我外貌嗎？你們開始說我的發(fā)型、臉、身高、體重、平時的衣著?？偟膩碚f算不算漂亮呢？我想知道你眼里的我。有些話能說有的話不能說，我會不好意思的，你動手寫一段來描述我的。學生非常積極動手寫起來，有的語句讓人聽了雖然是哭笑不得，但總的來看對我的外貌描述做到：從上至下，有分有總，有重有輕，能抓住人的特點。我在讓同學捧腹大笑時，進行下一步教學。我說：誰能夸一夸我，我有什么優(yōu)點，必須有事實根據(jù)。 同學開始夸我。我讓同學抓住一、兩點優(yōu)點具體寫下來，這些事他們清楚，寫起來比較容易。后來，有的同學問我：“老師，我可不可寫你的缺點？”我說可以，但要少寫，一兩句，不要超過三句，我會不好
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