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20xx年教師培優(yōu)補差工作計劃(3篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 07:02 本頁面
 

【文章內容簡介】 不歧視學習有困難的同學,不縱容優(yōu)秀的同學,一視同仁。專研教材、講究教法,認真上好每一節(jié)課,上復習課時,把知識進行比較,把知識系統(tǒng),便于同學掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的同學答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動同學學習積極性。對于同學的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對同學知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。根據上述情況,本學期計劃做好以下工作:在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,讓學有余力的同學提高自己的思維水平。課堂教學中,鼓勵優(yōu)等同學自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。作業(yè)練習既要面向全體同學的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些同學要做,有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些同學要求用多種方法解答。鼓勵同學在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。教師培優(yōu)補差工作計劃篇三隨著時間的推移,20xx年的高考已經撲面而來,為了學科優(yōu)秀生的成績有所突破,我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下:精選學生。基礎和智力、潛力要非常突出。年際已經選出培優(yōu)對象理科32人,文科32人。 學習診斷。要求每人根據自己的學習現(xiàn)狀,對自己學習方法、學習內容、學習習慣、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,并提出特別自己的學習菜單。老師
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