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正文內(nèi)容

20xx年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)與反思小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(13篇)(編輯修改稿)

2025-08-06 00:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,并將學(xué)習(xí)筆記上傳。加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問(wèn),及時(shí)反饋。多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,相信接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù),老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過(guò)去,期待與學(xué)生見(jiàn)面。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七人間最美四月天,抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式,但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(zhǎng)的腳步。停課不停學(xué),成長(zhǎng)不停歇。我們二年級(jí)語(yǔ)文組的教師們離校不離教,發(fā)揮集體智慧,有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng),用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的溫度。為確保線上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效,二年級(jí)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“五個(gè)一”模式,助推線上教學(xué)高質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向,梳理線上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,構(gòu)建了學(xué)?!?jí)部——班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教研體系,有計(jì)劃、分步驟地開(kāi)展線上教學(xué)專題教研活動(dòng)。五個(gè)“一次”每天一次“七步流程”推送,讓學(xué)生和家長(zhǎng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線上教研,隨時(shí)隨地碰撞火花,共享智慧。每天一次家校溝通,私人定制評(píng)價(jià),及時(shí)解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單,讓老師明白教什么,學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課,每人輪流上好公開(kāi)課?;ビ^互習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。注重雙基,因勢(shì)利導(dǎo)。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情,激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣,從而提高線上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重二年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,適當(dāng)減緩語(yǔ)速,在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,以做手勢(shì)、創(chuàng)造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)消化所學(xué)知識(shí),并通過(guò)適當(dāng)合理的鞏固練習(xí),具有針對(duì)性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。資源優(yōu)化精當(dāng)資源,優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢(shì),結(jié)合具體學(xué)情,精當(dāng)選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂,極大地提高了學(xué)生的課堂參與度,課堂氛圍熱烈。老師們利用國(guó)家課程云平臺(tái)、省市教育課程云平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課,制作ppt、上課提綱;同時(shí),也在古詩(shī)詞教學(xué)中靈活采用詩(shī)詞大會(huì)資源、課文朗誦視頻,在漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等,豐富而充分的資源優(yōu)化,讓孩子們的語(yǔ)文線上學(xué)習(xí)趣味無(wú)窮。居家學(xué)習(xí),作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,語(yǔ)文老師們充分利用qq作業(yè)功能,對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習(xí)題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線提交,老師們會(huì)統(tǒng)計(jì)人數(shù),認(rèn)真批閱,并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和個(gè)性化建議。出現(xiàn)的錯(cuò)字錯(cuò)題會(huì)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復(fù)批和鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)。當(dāng)天的作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批閱,每天的模范作業(yè)都會(huì)及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習(xí)并進(jìn)行班級(jí)表彰。在線作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)等級(jí)的批閱方式,讓學(xué)生和家長(zhǎng)透過(guò)屏幕也能感受到老師的負(fù)責(zé)和用心。網(wǎng)課期間,由于父母工作忙碌,身邊也缺少老師的叮嚀,少數(shù)孩子都是獨(dú)自在家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子,更好的鼓勵(lì)他們,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,導(dǎo)之以行,老師們發(fā)揮集體智慧,想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報(bào)等,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和重視,也更好地達(dá)成了家校攜手共育目標(biāo)的落實(shí)。莫道浮云終蔽日,嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。二年級(jí)組的語(yǔ)文教師們?cè)诳挂呓虒W(xué)路上,同舟共濟(jì),抱團(tuán)前行。用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)守師者本色,堅(jiān)守教學(xué)崗位,直到“疫”散云開(kāi),重返校園!小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八到目前為止,開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周了?,F(xiàn)在我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)情況,簡(jiǎn)單做以下總結(jié):由于今年的特殊情況,網(wǎng)上出臺(tái)了很多教學(xué)視頻,我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師!講課的老師優(yōu)雅、大方,端莊、秀麗,課件美觀,講解時(shí)語(yǔ)言精煉,講解的內(nèi)容重點(diǎn)突出,非常吸引孩子們。當(dāng)然,也包括我。但是,由于是教學(xué)視頻,對(duì)于課堂上同學(xué)們的參與度、專注度無(wú)法把握,老師也無(wú)法檢測(cè)。這是我最擔(dān)心的問(wèn)題!教學(xué)視頻觀看結(jié)束,我們備課組的四位老師會(huì)共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點(diǎn)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)。我要求當(dāng)天的作業(yè)必須下午2:004:00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來(lái),就開(kāi)始一一批改。對(duì)于認(rèn)真的同學(xué),總是會(huì)不折不扣地完成作業(yè);對(duì)于不認(rèn)真的同學(xué),由于沒(méi)有認(rèn)真看作業(yè)要求,往往會(huì)出這樣那樣的問(wèn)題:如偷工減料,要求抄寫(xiě)兩遍的只寫(xiě)一遍;問(wèn)題出錯(cuò),抄寫(xiě)寫(xiě)錯(cuò);上傳不完整等。在寫(xiě)作業(yè)、交作業(yè)的過(guò)程中,家長(zhǎng)起到了很大的作用。認(rèn)真、負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)會(huì)把老師布置的作業(yè)要求抄下來(lái),監(jiān)督孩子一項(xiàng)一項(xiàng)地完成。還有聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)、背書(shū)任務(wù),更需要家長(zhǎng)的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時(shí),部分家長(zhǎng)上傳不完整,如:只有寫(xiě)的內(nèi)容,沒(méi)有背書(shū)視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長(zhǎng),通知他們認(rèn)真完成。對(duì)于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂,遠(yuǎn)程教學(xué),總有點(diǎn)鞭長(zhǎng)莫及的感覺(jué)。還是盼望早點(diǎn)開(kāi)學(xué),面對(duì)面給學(xué)生上課,輔導(dǎo)作業(yè)!小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)與反思 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多,線上教學(xué)非常的特別,我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來(lái)的工作經(jīng)歷,作為一名語(yǔ)文教師我一直都奮斗在一線,我也知道自己的職責(zé)所在,在工作當(dāng)中本著一個(gè)自覺(jué)的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會(huì)到了不一樣的上課方式,也讓我學(xué)會(huì)一個(gè)新的教學(xué)方式,當(dāng)然這個(gè)過(guò)程當(dāng)中還是會(huì)有一些問(wèn)題的,但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中雖然說(shuō)會(huì)遇到一些問(wèn)題,但這也是一種磨礪自己的方式,對(duì)我的幫助很大。接下來(lái)我將從線上教學(xué)存在的問(wèn)題、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗(yàn)這三個(gè)方面展開(kāi)我的總結(jié)。(一)基本能力得不到良好鍛煉過(guò)于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),會(huì)讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好,但是低段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),書(shū)寫(xiě)規(guī)范、朗讀練習(xí),還是需要學(xué)生線下認(rèn)真完成。教師無(wú)法時(shí)時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中的書(shū)寫(xiě)與朗讀。(二)單向輸出,互動(dòng)較少為了解孩子學(xué)習(xí)情況,更好的讓學(xué)生有參與感,教學(xué)中必須要有互動(dòng)。但是,在使用中發(fā)現(xiàn),釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個(gè)缺點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個(gè)孩子需要幾秒鐘的等待,網(wǎng)絡(luò)不太好等待時(shí)間更長(zhǎng),有時(shí)等到最后甚至還連不上。這樣,整節(jié)課的時(shí)間明顯拉長(zhǎng)了,超過(guò)了規(guī)定的20分鐘。(三)自我學(xué)習(xí)能力較差低年級(jí)學(xué)到自控力、自學(xué)能力無(wú)法保證,家長(zhǎng)如果不時(shí)時(shí)監(jiān)督,網(wǎng)課時(shí)間相當(dāng)于浪費(fèi)。但學(xué)習(xí)環(huán)境、家長(zhǎng)陪同時(shí)在做什么教室不清楚,學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。(一)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢,有充足的時(shí)間再掌握基礎(chǔ)的字詞、書(shū)寫(xiě)和課文的背默。目前二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。(二)對(duì)課文
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