【文章內(nèi)容簡介】 后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那我們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關于家的兒歌。（板書：共同的家）師：誰能讀題目？二、學習課文內(nèi)容自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫藍天是白云的家。（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀`，同桌互讀。（3）進一步討論體會藍天還是誰的家。師生一起學習土地是禾苗的家。（1）指名讀這句話。（2）學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。（4）出示圖畫，進一步體會。（5）朗讀這句話。自學樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。（1）師生一起總結學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。（2）學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。（3）集體交流，從以下幾方面：第一，樹林是小鳥的家，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。第二，大海是魚兒的家，可引導學生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。集體學習地球是我們共同的家。（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。（2）討論為什么說地球是我們共同的家？學生討論后，師小結順勢引導學生熱愛地球，保護地球。（3）體會情感，朗讀指導。自由讀全文。三、鞏固課文內(nèi)容。游戲：找家。老師請同學們?yōu)榘自?、小鳥、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。指導背誦課文內(nèi)容。引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是家；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取Ｕ諛幼诱f一說。（考考你）（1）土地是禾苗的39。家。藍天是（）的家。大海是（）的家，大山是（）的家。（2）（）是（）的家。學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。四、總結全文。學生匯報，學了課文你知道了什么。師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。共同的家地球藍天是白云的家，土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。共同的家園教案 共同的家課文篇五本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共5行，1至4行分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5行是總結，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字。學習新筆畫“撇折”。正確流利的朗讀課文。背誦課文。引導學生通過朗讀感悟家園的可愛，從而以實際行動保護我們共同的家――地球。識字寫字，朗讀、背誦課文。在讀中理解課文內(nèi)容，理解“地球是我們共同的家”。小黑板、錄音機、音樂磁帶。兩課時。一、導入新課。李老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，想見見嗎？出示――家。誰認識她？指名讀。齊讀。你們喜歡自己的家嗎？（喜歡）是呀，因為家是世界上最溫暖、最舒適的地方。那你們知道嗎？我們每個人不光有一個自己的小家，還有一個共同的大家。這個家是什么呢？今天，我們就一起來學習課文――《共同的家》。伸出你的`右手食指，跟老師板書課題。誰想讀？一起讀。二、初讀課文，隨文識字?？粗诎?，聽老師讀一遍課文，要求：聽準字音，看清字形?？凑l聽的最認真?。ǜ鶕?jù)情況：好，腰板挺直，看誰坐的最棒！）同學們，聽課的老師都在看著大家呢！他們呀用眼睛在說：一年級三班的孩子聽的可真認真！那么，大家讀的怎么樣呢？（我發(fā)現(xiàn)坐的最端正，聽的最認真，我要把他的名字寫在黑板上，讓老師們都認識他。想不想讓老師們也認識你呀？下面，咱們來比一比誰讀的最棒?。┐蜷_課本第56頁，自由朗讀課文，要求：“三到”――也就是小手指到，眼睛看到，小腦瓜用上。大聲朗讀，讀到預習時圈起來的生字，要借助拼音多讀幾遍。好，腰板挺直，讀吧！誰想起來讀給大家聽？其他同學用手指著，仔細聽一聽――他讀的對不對？他讀的有錯誤嗎？讀的非常正確，聲音也很洪亮，誰能讀的比他更好？你讀的又正確，又熟練，聲音還洪亮，真了不起！三、強化識字。那么，這些帶顏色的詞語，你認識嗎？誰會讀？指名讀。齊讀兩遍。注意節(jié)奏，2！現(xiàn)在，這些詞語朋友都跑到了小黑板上，我們來開火車讀一讀，怎么樣？看哪一組坐的最端正?。▋闪校┱J識了詞語朋友，生字寶寶們也想跟大家交朋友，瞧！請大家先自己拼一拼，讀一讀。我請一位小老師領著大家讀，注意這樣讀――。老師教的可真不錯，謝謝老師?，F(xiàn)在老師把拼音去掉了，你還認識他們嗎？誰愿意跟他們打招呼？指名讀。男生女生比賽讀，男生讀一遍，女生讀一遍。下面咱們來打亂順序，老師指哪一個，你讀哪一個，好不好？很好。我發(fā)現(xiàn)今天組的同學坐的最端正，其他小組呢！大家看，這四個字啊是我們課文中要求會寫的生字，一起讀一遍。大家看，這三個字為什么要用不同的顏色來寫呢？仔細觀察一下，想一想：有什么好辦法記住他們？原來這三個字都可以用加一加的辦法記住它們。我們一起來做一個拍手游戲：十加一等于土，一加人等于大，撇加木等于禾。誰愿意幫他們組詞或說個句子呢？土（土地）（泥土）（沙土）（黃土）（土氣）大（大人）（大河）（偉大）（巨大）你選哪個字？誰還有補充？你能用這個詞說個句子嗎？四、理解感悟，熟讀成頌。現(xiàn)在生字寶寶們都回到課文里去了，你們還能認識嗎？我請一位同學來讀課文，其他同學邊聽邊想：你知道了什么？大家想一想：白云、禾苗、小鳥、魚兒他們現(xiàn)在在家里干什么呢？你可以選擇其中的一個，同位先互相說一說。交流，指導。白云：聽著優(yōu)美動聽的音樂，高興的跳起舞來。太陽公公給她講好聽的故事……禾苗：正跟蚯蚓說著悄悄話呢，他們邊說蚯蚓邊給他撓癢癢……小鳥：開音樂會、開舞會、講故事大賽……魚兒：正在做游戲。做什么游戲呢？捉迷藏……我想啊，現(xiàn)在白云正在藍天家里，聽太陽公公講了一個特別好玩的笑話，笑的呀前仰后合，肚子都疼了；禾苗呢正在讓蚯蚓給她撓癢癢呢，她舒舒服服的伸了個懶腰；小鳥們呀，忙著在樹林里開音樂舞會，他們盡情的唱著，跳著；魚兒們呢正在水草間游來游去，玩捉迷藏呢？大家說，他們現(xiàn)在感覺怎么樣？舒服、快樂、幸福！你能把這種快樂、幸福、舒服的感覺讀出來嗎？自己試一下。指名讀。其他同學，坐端正，小手指著課文，仔細聽一聽，他哪個地方讀的好。誰能讀的比他還好？他讀的怎么樣？李老師啊也想讀一讀，行嗎？想聽的同學挺直腰板看黑板。老師讀的怎么樣？知道我為什么讀的這么好嗎？因為呀，現(xiàn)在我已經(jīng)把自己當成是白云、種子、小鳥、魚兒了，