20xx年人體寫生課程總結(jié)(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應(yīng)為15厘米，老人及兒童可稍低，嬰兒則應(yīng)在6厘米左右。這樣有利于大腦的正常供血、頸部的肌肉放松、肺部的呼吸通暢。沙發(fā)高度單人沙發(fā)坐面寬不應(yīng)小于48厘米，小于這個尺寸，人即使能勉強(qiáng)坐進(jìn)去，也會感到擁擠。坐面的深度應(yīng)在48～60厘米范圍內(nèi)，過深則小腿無法自然下垂，腿肚將受到壓迫；過淺，就會感覺坐不住。坐面的高度應(yīng)在36～42厘米范圍內(nèi)，過高，就像坐在椅子上，感覺不舒適；過低，坐下去站起來都會感到很困難。雙人或三人沙發(fā)的坐面高度與單人沙發(fā)的坐面高度標(biāo)準(zhǔn)一致，坐面寬度則有相應(yīng)變化。三人沙發(fā)每個人的坐面間距以45～48厘米為宜，雙人沙發(fā)的坐面間距可以更大，一般為50厘米，視使用者胖瘦而定。沙發(fā)扶手一般高56～60厘米。如果沒有扶手，而用角幾過渡的話，角幾的高度應(yīng)為60厘米，以方便枕手或取物。電視柜高度電視柜的高度應(yīng)使使用者就坐后的視線正好落在電視屏幕中心。以坐在沙發(fā)上看電視為例——坐面高40厘米，坐面到眼的高度通常為66厘米，合起來是106厘米，這是視線高，也是用來測算電視柜的高度是否符合健康高度的標(biāo)準(zhǔn)。若無特殊需要，電視機(jī)的中心高度最好不要超過這個高度。如果挑選非專用電視柜做電視柜用，70厘米高的柜子為高限。以29英寸的電視為例，機(jī)箱高60厘米，柜子高70厘米，加在一起是130厘米，測算下來屏幕中心到地的高度約為110厘米，這個高度剛好符合正常收視的健康高度，如果選用的柜子高于70厘米則中心視線一定高于這一標(biāo)準(zhǔn)，容易形成仰視。根據(jù)人體工程學(xué)原理，仰視易使頸部疲勞，損害頸椎健康。臥室電視柜的健康高度視床的高低可沿用這一測算辦法。■桌椅高度桌椅高度應(yīng)以人的坐位（坐骨關(guān)節(jié)點(diǎn)）基準(zhǔn)點(diǎn)為準(zhǔn)進(jìn)行測量和設(shè)計，高度通常定在39～42厘米之間，小于38厘米會使膝蓋拱起引起不舒適感，并增加起立時的難度；椅子高度大于下肢長度5厘米時，體壓分散至大腿，使大腿內(nèi)側(cè)受壓，易造成下腿腫脹。廳柜高度40厘米高的低柜，這是一般坐面的高度，正好與沙發(fā)形成交流的高度。60～70厘米高的低柜兼做展示柜或放置電視都能獲得比較理想的效果，這是適合大多數(shù)東方人的健康高度，這個高度對視線的回應(yīng)及時而有效。高柜最高處距房頂應(yīng)維持40～60厘米距離，過高會產(chǎn)生壓迫感，過低視線則容易忽略中心高度，造成視覺的分散。柜子擱板的層間高度不應(yīng)小于22厘米。小于這個尺寸會放不進(jìn)32開本的書籍?？紤]到擺放雜志、影集等規(guī)格較大的物品，擱板層間高一般選擇30～35厘米為宜。展示類家具的高度健康高度在家具設(shè)計中的應(yīng)用，特別強(qiáng)調(diào)家具在使用過程中人體生理及心理的反應(yīng)，根據(jù)使用者的立位、坐位和臥位的基準(zhǔn)點(diǎn)來規(guī)范家具的基本尺度及家具間的相互關(guān)系，這是挑選家具的首要標(biāo)準(zhǔn)。人體寫生課程總結(jié)篇三人體寄生蟲學(xué)課程教學(xué)改革與第二課堂實施情況本課程多年來遵循教學(xué)改革的總體思路，積極對教材、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改革。目前在研的有國家教育部資助的教學(xué)改革研究課題1項（參與），省教育廳資助教學(xué)改革研究和網(wǎng)絡(luò)課件制作研究課題各1項。近年來，在本科生人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中實施的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，重點(diǎn)有如下幾個方面：① 根據(jù)目前世界、我國及河南省寄生蟲病的流行現(xiàn)狀和流行趨勢重新規(guī)劃、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新世紀(jì)醫(yī)學(xué)生對寄生蟲學(xué)和寄生蟲病專業(yè)知識的需求；② 嘗試將《人體寄生蟲學(xué)》與《傳染病學(xué)》中寄生蟲病部分進(jìn)行有機(jī)重組，實現(xiàn)基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合，改變了長期以來學(xué)科系統(tǒng)性過強(qiáng)、與實際脫節(jié)、不利于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)模式；③ 將啟發(fā)誘導(dǎo)式講授引入課堂教學(xué)，使教學(xué)與科學(xué)研究和臨床實踐密切結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生在聽課過程中的主觀能動性；④ 積極開展“第二課堂”教學(xué)活動，讓學(xué)生走向社會，縮短學(xué)生與社會的距離。近5年來獲省級教學(xué)成果二等獎1項，校級教學(xué)成果一等獎1項、二等獎1項，主持完成的“河南省高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)改革計劃”資助項目“面向21世紀(jì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革與實踐”2001年順利通過省級鑒定。在省級以上雜志公開發(fā)表教學(xué)研究論文共9篇，其中由薛長貴、蘇壽汦二位教授撰寫的“試論醫(yī)學(xué)院校人體寄生蟲學(xué)教學(xué)改革”一文，2001年4月發(fā)表在本專業(yè)權(quán)威期刊《中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病雜志》，并在國內(nèi)寄生蟲學(xué)界引起強(qiáng)烈反響。本課程1995年被評為河南省優(yōu)秀課程，并從1995年始連續(xù)兩次被評為河南醫(yī)科大學(xué)校級優(yōu)秀課程。河南省高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)改革計劃資助課題：“面向21世紀(jì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)改革與實踐的研究”實施情況：針對以往傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行反復(fù)研究討論，并在我室老一代寄生蟲學(xué)專家、教授的指導(dǎo)下，根據(jù)社會的實際需要制定出新的教學(xué)方案，報經(jīng)學(xué)校有關(guān)部門批準(zhǔn)后，從94級學(xué)生開始，在預(yù)防醫(yī)學(xué)系《醫(yī)學(xué)昆蟲學(xué)》教學(xué)中實施，并在實施過程中對其教學(xué)
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