20xx年信息技術(shù)簡報標題(優(yōu)質(zhì)12篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充分肯定了老師們的學習熱情。，結(jié)合本校的教育教學實際，積極主動學和掌握實用的信息技術(shù)，并多技術(shù)融合教學，調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂實效。其次，對如何完成能力點實踐任務，如何打磨典型課例等方面做了詳細的示范操作和解讀說明，并結(jié)合學校教學實際情況，對下一階段的校本研修提出了明確的任務和要求，希望各科組長要起到引領(lǐng)作用，指導老師們學會帶著問題去研修，解決實際教學中遇到的問題；以專題研修為抓手，推進相關(guān)教學設(shè)備和學科軟件的應用；利用線上資源，結(jié)合線下研討，整校推進，按時間節(jié)點高質(zhì)量完成校本研修任務。最后，朱建勛校長強調(diào)：學校信息化管理團隊成員要提高思想認識，認真研究，推動落實；要深化以網(wǎng)絡研修和校本實踐應用相結(jié)合的培訓方式，著力構(gòu)建“整校推進”的校本研修模式，全面推進我校教師信息技術(shù)應用能力提升工程。此次會議推動了徑門學校“”工作扎實有效開展，更加明確了管理團隊成員的工作職責，為我校信息化發(fā)展起到了極大的推動作用。信息技術(shù)簡報標題篇七為貫徹落實《》、xx省教育廳《》、《》等文件精神，“整校推進”校本研修工作，于2022年2月22日在xx市第四中學舉行。出席本次活動的有xx區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)導、教研員。我校童海鷹副校長、肖xx主任和黃xx老師參加培訓。中國教師研修網(wǎng)何芷純老師主持會議。何老師對參加本次培訓的領(lǐng)導和老師表示歡迎，期待和大家一起探索，進一步明晰區(qū)域統(tǒng)籌下的整校推進實施路徑，形成“學校有規(guī)劃，科組有主題，教師有任務”的校本研修新機制。xx市第一中學毛老師作題為《信息化驅(qū)動教研，深融合提質(zhì)增效》。她從校本研修的問題入手，指出校本研修的主要內(nèi)容在于研究教學實踐過程中遇到的真實問題和問題本質(zhì)。毛老師通過“政策理解、實施做法、考核把握”三個方面深入淺出地解釋了何謂“整校推進”，指出研訓團隊承擔的職責，詳細闡述整校推進的舉措，并通過案例展示了xx一中校本研修的基本路徑、特色做法、信息化教育教學展望等。毛老師的講座內(nèi)容豐富詳實，加深了區(qū)、校兩級團隊對相關(guān)政策及考核辦法的理解，明確了“一劃兩案”的制定策略和要求，提升了各校研訓團隊的校本研修指導能力和信息化策劃實施能力，為參會老師后續(xù)的工作指明了方向，提供了思路。本次培訓會議的順利舉行，為xx區(qū)中小學、為加快提升我區(qū)教育信息化水平奠定了堅實的基礎(chǔ)。我校研訓團隊成員將學以致用，帶領(lǐng)全體老師積極參與網(wǎng)絡研修和校本培訓，努力提高教師信息技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學的深度融合，提高教育教學水平，使學校教育的現(xiàn)代化、信息化躍上新臺階。信息技術(shù)簡報標題篇八為提升教師信息技術(shù)應用能力、學科教學及專業(yè)自主發(fā)展能力，聚焦智慧課堂研究，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，加快信息技術(shù)能力提升工程的推進工作，20xx年11月9日12月27日。在活動總動員會上，、工作目標及工作流程對選擇能力點的有關(guān)內(nèi)容做了詳細解讀。教學展示環(huán)節(jié)中，陳昭賢老師在執(zhí)教《楓橋夜泊》一課時，充分利用希沃白板平板電腦創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境；借助“讀書郎”智慧課堂，讓學生借助平板上游戲闖關(guān)識字、寫字拍照上傳、展示互評等方式，改變了傳統(tǒng)的教學方法，采用新式的評價方法，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化，激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。另外，通過選詞填空、小練筆答題拍照等方式，突破教學重難點，使學生學習更有新鮮感，提高了學習的積極性，對學生的理解作出及時的反饋統(tǒng)計及評價。李佩欣老師展示的是二年級語文上冊的《望廬山瀑布》，在課堂上借助信息技術(shù)平板的依托，激發(fā)了學生學習的興趣。學生可以在平板上展示自己的學習成果，為解決難點問題提供了幫助，使課堂氣氛更加濃厚，學生有了一個愉快的學習環(huán)境，課堂教學與信息技術(shù)真正做到了有效地融合在一起。同時教師掌握了學生學習的總體效果，也能夠及時做出相應的調(diào)整，提高了教學效果。肖呂純老師執(zhí)教的是五年級語文上冊的《長相思》，在備課的過程中，肖老師應用“讀書郎”智慧課堂平臺進行教學設(shè)計，并應用多種技術(shù)支持課堂各個環(huán)節(jié)。如
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