【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一生的財(cái)富》一課，精心設(shè)計(jì)了 “名言閣”、“故事齋”、“回音壁”、“金鑰匙”、“財(cái)富塔”五個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)。其成功之處在于引導(dǎo)學(xué)生去思考、感悟，沒(méi)有居高臨下的宣講，沒(méi)有煽情表演，更沒(méi)有群情激昂，流于浮華，因?yàn)檫^(guò)度的準(zhǔn)備和彩排只能失去課堂上應(yīng)有的真實(shí)。當(dāng)然，優(yōu)點(diǎn)不代表完美無(wú)瑕，缺點(diǎn)也掩蓋不了光輝。此次活動(dòng)也有應(yīng)當(dāng)改進(jìn)之處，如：活動(dòng)目標(biāo)的確定普遍存在過(guò)于抽象和籠統(tǒng)、過(guò)于理想化、忽視了對(duì)不同類型學(xué)生的目標(biāo)引領(lǐng)，缺乏研究學(xué)生“具體個(gè)人”的意識(shí)；選題模糊、霧里看花；華而不實(shí)，形式主義，由于老師對(duì)活動(dòng)的形式過(guò)分在意，往往造成對(duì)主題內(nèi)容的淡化，主題和形式?jīng)]有有機(jī)的統(tǒng)一；激情有余，理性不足，往往是好看而不耐看，咋一看，有模有樣，有板有眼，細(xì)一品，經(jīng)不起咀嚼，更經(jīng)不起推敲，對(duì)學(xué)生的教育達(dá)不到應(yīng)有的效果；教師基本教學(xué)素養(yǎng)，如控堂、控時(shí)能力亟待提高；教態(tài)自然大方、穿著得體美觀，尚需繼續(xù)努力；表情親切和藹做得也不夠好。問(wèn)題存在的地方就是我們出發(fā)的地方。如何更好地利用主題班會(huì)這一學(xué)校德育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地教育，讓德育閃爍情感與幸福的魅力，讓教育充滿智慧與人性的光輝，這是每一位教師尤其是班主任老師所追尋的。下面對(duì)主題班會(huì)課的基本要求提出如下建議：主題班會(huì)總的來(lái)說(shuō)應(yīng)從“小、近、趣、實(shí)、新”入手。（一）、小——課題小，以小見(jiàn)大。其次，主題的提煉要體現(xiàn)“以生為本”的教育理念，既能反映學(xué)生的活動(dòng)實(shí)質(zhì)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，就師生間所共同關(guān)心的話題展開交流討論，當(dāng)然，這種討論首先是真實(shí)有效的，欲規(guī)范其言行必先觸動(dòng)其心靈，只有貼近學(xué)生心靈的話題才會(huì)令他們產(chǎn)生共鳴，這種共鳴是有感而發(fā)的，是一種教師的引領(lǐng)達(dá)到一定程度而真情的流露，比如溫家寶總理用大愛(ài)感動(dòng)中國(guó)，我們每每看到他向?yàn)?zāi)區(qū)的孩子們噓寒問(wèn)暖的鏡頭時(shí)，總能由衷地淚流滿面，真情不只是停留在激發(fā)感情的層面上，教師不能把課堂當(dāng)成自己感情的宣泄場(chǎng)，要了解學(xué)生在想什么、怎么想，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。再者主題需要深度地挖掘。以感恩教育為例，談一下“孝”的最高境界。曾子說(shuō)：“孝有三，大者尊親，其次弗辱，其下能養(yǎng)”，尊親即養(yǎng)父母之“心”。弗辱即完善自己，百善孝為先。養(yǎng)親是養(yǎng)父母之“身”，不僅要養(yǎng)父母之身，還要養(yǎng)父母之心，揚(yáng)父母之志和父母之智慧，這樣才能真正讓父母身心更快樂(lè)，生活更美滿。新時(shí)期孝的含義更加廣泛，概括有三種，首先對(duì)父母孝，要孝敬父母；其次對(duì)國(guó)家忠誠(chéng)，最后通過(guò)孝敬他人使自己的人格得到升華，這就是孝的最高境界，遺憾的是，沒(méi)有一位教師引領(lǐng)到位，大多停留在“為父母洗一次腳”這樣淺的層面上。（二）、近榜樣近，看得見(jiàn)，摸得著利用班會(huì)教育學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，司馬光砸缸等，固然很有必要，但也不能忘記樹立孩子身邊的榜樣。榜樣近，學(xué)生看得見(jiàn)，容易接受、信賴。班上優(yōu)秀學(xué)生的事跡使學(xué)生想到榜樣就在身邊，易于學(xué)習(xí)，這樣的教育效果就非同一般了。（三）、趣趣味濃，寓教于樂(lè)班會(huì)的內(nèi)容有趣，形式新穎，才能使班會(huì)在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行，才能達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。例如《好習(xí)慣，一生的財(cái)富》主題班會(huì)，始終讓學(xué)生保持濃烈的興趣，使快樂(lè)教育極富感染力，效果甚為理想。（四）、實(shí)實(shí)實(shí)在在，不搞“花架子”一提到主題班會(huì)，有的老師頭腦里會(huì)出現(xiàn)一個(gè)無(wú)形的框框，一個(gè)又一個(gè)節(jié)目的串聯(lián)，似乎只有這樣才能稱得上一堂班會(huì)。主題班會(huì)應(yīng)努力尋求操作簡(jiǎn)單，講究實(shí)效，易行易學(xué)的形式。讓師生走出表演的誤區(qū)，還班會(huì)以本來(lái)的面貌。針對(duì)某一主題，活動(dòng)形式可以是辯論會(huì)、討論會(huì)，也可以是師生間、生生間真誠(chéng)的對(duì)話。在主題生成的方式上，除了教師的精心設(shè)計(jì)，還可以適時(shí)地把握契機(jī)，順應(yīng)或引發(fā)學(xué)生的需要和興趣，讓主題在活動(dòng)中自然生成。這樣才能夠滿足不同層次、不同水平、不同需要的學(xué)生，真正讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和教育。（五）、新有新意，時(shí)代感強(qiáng)主題班會(huì)應(yīng)與時(shí)代同步，做到與時(shí)俱進(jìn)，賦予其時(shí)代內(nèi)涵，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。總而言之，內(nèi)容要有針對(duì)性、鮮活性，并與形式和諧統(tǒng)一，一定要著眼于內(nèi)容，雖然內(nèi)容要通過(guò)一定的形式來(lái)表現(xiàn)，但無(wú)論用什么形式來(lái)表現(xiàn)，都是為內(nèi)容服務(wù)的，所以要在活動(dòng)的節(jié)奏安排以及學(xué)生參與的積極性上下功夫，動(dòng)腦筋。主題班會(huì)課上好了，學(xué)生受益無(wú)窮，學(xué)習(xí)和品行也就“無(wú)為而為”了。教育難主要難在一旦出事就是大事。種種偶然事件的發(fā)生都有其必然性！有責(zé)任的班主任重視主題班會(huì)！聰明的老師喜歡主題班會(huì)！有頭腦的校長(zhǎng)關(guān)注主題班會(huì)！社會(huì)需要有理想和有陽(yáng)光心態(tài)的學(xué)生，主題班會(huì)要富有教育意義，豐富的情感、貼近學(xué)生的生活實(shí)際，重視生成、注重體驗(yàn)、跟蹤解決問(wèn)題。主題班會(huì)要高舉“育人、活動(dòng)、體驗(yàn)、學(xué)生”四中心的教育理念大旗，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、情動(dòng)點(diǎn)、興奮點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、落腳點(diǎn)和升華點(diǎn)，力求把先進(jìn)的教育觀念、豐富的多媒體信息、學(xué)生老師的才藝、快樂(lè)和幸福帶進(jìn)課堂?！靶ⅰ痹谖倚摹黝}班會(huì)一、班會(huì)目的：讓學(xué)生知道孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。通過(guò)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員從小樹立孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感，培養(yǎng)隊(duì)員從小養(yǎng)成孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。三、班會(huì)過(guò)程。主持人a：孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，這是民族歷史上的佳話。孝是一首動(dòng)聽(tīng)的歌傳誦至今，要做一個(gè)好人，一個(gè)善良的人，一個(gè)成功的人，首先就要做到孝。今天這節(jié)班會(huì)課就讓我們一起點(diǎn)燃心中的孝心吧！課件：孝在我心中學(xué)生1：（親嘗湯藥）（出示圖畫，學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。（各小組一個(gè)））扇枕溫衾：shan(一聲)zhěn wēn qīn 漢朝時(shí)候，有個(gè)叫黃香的孩子，九歲時(shí)母親就去世了，他常常懷念著母親，至誠(chéng)懇切，鄉(xiāng)親們都稱他是個(gè)孝順的孩子。他事奉父親非常勤勞，不怕吃苦，在炎熱的夏天，他用扇子扇涼席子讓父親睡。冬天則先鉆進(jìn)被窩溫?zé)岜蛔幼尭赣H睡。太守劉護(hù)對(duì)黃香九歲就懂得扇枕溫衾的孝行感到很驚異，于是表奏了朝廷。扼虎救父：楊香14歲這年，曾隨同父親楊豐去田里割稻，忽然躥出一只大老虎，撲向楊豐，一口將他叼住。楊香急壞了，一心只想著父親安危的她，完全忘了自己與老虎的力量懸殊。好個(gè)楊香，只見(jiàn)她猛地跳上前去，用力卡住老虎的頭頸。任憑老虎怎么掙扎，她一雙小手始終像一把鉗子，緊緊卡住老虎的咽喉不放。老虎終因喉嚨被卡，無(wú)法呼吸，癱倒在地上，他們父女才得以幸免遇難。一個(gè)小女孩，徒手搏虎，并從虎口中救出了自己的父親，其孝心和勇氣真令人贊嘆。蘆衣順母：閔損，字子騫，春秋時(shí)期魯國(guó)人，孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵并稱?？鬃釉潛P(yáng)他說(shuō)：“孝哉，閔子騫！”（《論語(yǔ)先進(jìn)》）。他生母早死，父親娶了后妻，又生了兩個(gè)兒子。繼母經(jīng)常虐待他，冬天，兩個(gè)弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天，父親出門，閔損牽車時(shí)因寒冷打顫，將繩子掉落地上，遭到父親的斥責(zé)和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來(lái)，父親方知閔損受到虐待。父親返回家，要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕繼母，說(shuō)：“留下母親只是我一個(gè)人受冷，休了母親三個(gè)人都要挨凍。”父親十分感動(dòng)，就依了他。繼母聽(tīng)說(shuō)，悔恨知錯(cuò)，從此對(duì)待他如親子。懷橘遺親：陸績(jī)，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)吳縣華亭（今上海市松江）人，六歲時(shí)，隨父親陸康到九江謁見(jiàn)袁術(shù)，袁術(shù)拿出橘子招待，陸績(jī)往懷里藏了兩個(gè)橘子。主持人a：是啊，千百年來(lái)，古人用他們的行動(dòng)給我們樹立了榜樣，激勵(lì)著我們新一代傳承這中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德！隨著歷史的發(fā)展，這些古老的故事已經(jīng)演變成了一種文化，更是一種行動(dòng)。主持人b：古有《二十四孝》故事，今有我們的最美孝心少年，本周二我們一起觀看了2013年中央電視臺(tái)尋找最美孝心少年頒獎(jiǎng)典禮，相信同學(xué)們一定感想很多，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談吧！（學(xué)生自由談）主持人a：