【文章內(nèi)容簡介】 完成目標3及重點；④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象，比賽編寫寓言故事，并讓其他同學揣摩概括寓意。完成目標1及通過訓練解決難點；⑤寓言文體小結，布置作業(yè)。強化拓展訓練，鞏固本課學習內(nèi)容。人生寓言說課稿6各位評委老師下午好。我今天說課的題目是《人生寓言》（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說學情、說教法和學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。一、說教材（一）教材的地位及作用：《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構想而成的。本單元在內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題。但側重點稍有不同，第一單元側重人生感悟，本單元側重人生理想和信念。在本單元所選的五篇課文中，《人生寓言》是其中意蘊深長的一篇，是培養(yǎng)學生探究性閱讀能力的好教材。（二）教學目標：根據(jù)本單元要求，結合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求，我設計的教學目標如下：知識和能力目標：（1）能正確讀寫本課要求掌握的生字詞及復述寓言故事；（2）了解寓言的特點，探究并簡要概括寓意；過程和方法目標：（1）指導學生朗讀；（2）揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構思奇妙。（3）學習從寓言的關鍵情節(jié)入手，探究寓意。情感態(tài)度和價值觀目標：體會寓意，培養(yǎng)學生應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。（三）教學重難點：（1）、教學重點：a 誦讀；b 抓住關鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解；(2)、教學難點理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構思。二、說學情七年級學生具有初步的整體感知課文的能力。對于像本文這樣有趣的寓言故事，學生比較感興趣，因此針對學生這一特點，我對這堂課總的設計意圖是：激發(fā)學生的好奇心，豐富學生的想像力，讓學生主動地參與學習。即“主動學習于好奇心”。讓學生進一步了解寓言，在輕松氛圍中走進寓言。三、說教法學法說教法：引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作、探究學習的主動權教給學生。因此，為了較好的完成教學目標，在教學方法上，我采用了情境教學法、分角色朗讀法、討論法、點撥法及媒體教學法。說學法：新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復述、抓關鍵詞語句子入手，學生自主學習、分組合作、師生共同探究，讓學生在情境中感受，在閱讀中領悟，逐步理解課文蘊涵的深刻道理。四、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)一、名言導入，初步感知英國哲人培根說過：“幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運也絕非沒有安慰和希望”。一只先前心曠神怡地賞月的白兔，一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割；一位先前極為脆弱的王子，遭遇兇險的厄運卻能勇敢地承受不被打倒。周國平的《人生寓言》將為我們闡述如何去應對幸運和厄運這人生兩大難題。設計意圖：通過名言導入，設置疑問。讓學生帶著疑問進入課文，激發(fā)閱讀興趣。環(huán)節(jié)二、資料助讀，預習反饋簡要介紹寓言及作者周國平；字詞積累。教師檢查學生課前對生字詞的預習情況，有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導。設計意圖：積累文學常識和字詞，落實基礎，掃清生字障礙，為誦讀打下基礎。環(huán)節(jié)三、自由誦讀，請你復述自由誦讀并以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復述，教師簡要評價。（具備“完整準確，突出要點”的復述能力）設計意圖：該環(huán)節(jié)的設置可以很好提高學生的復述能力，達成新課標的要求，提高學生口語能力。環(huán)節(jié)四、整體感知，研讀賞析在這個環(huán)節(jié)我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設計過程：《白兔和月亮》問題一：這則寓言的主題詞是“得失之患”，在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請學生加以概括。白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？設計意圖：引導學生從關鍵環(huán)節(jié)入手揣摩寓意，讓學生從白兔的不同心境中體會白兔最后的決定。同時為下一問題做了鋪墊。問題二：“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見了諸神之王，請示他撤銷那個慷慨的決定?！痹⒀灾羞@樣提到人類，含有什么意味？設計意圖：讓學生在積極主動的思維和討論中，加深對主題的理解，進而引出對人類行為的思考和感悟，從中受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學重點?！堵潆y的王子》問題一：這則寓言故事講的是應該如何對待苦難的道理，作者假設了一個極端的例子。落難王子的人生感悟是什么？這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來”？設計意圖：引導學生深入體會王子的人生感悟，并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對比中，去領悟面對厄運時人應該有的一種堅韌意志和勇于擔當?shù)膽B(tài)度。問題二：《落難的王子》這則寓言雖然短小，但情節(jié)卻是一波三折，引人入勝。那么這則寓言在構思上有什么特點？（從人稱、事件設計、語言反復三方面思考）設計意圖：從對寓言故事的構思中，了解寫作特點，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，讓學生多留意生活，多從生活中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)作。環(huán)節(jié)五、對比閱讀，拓展延伸將兩則寓言連貫起來思考，進行比較閱讀，你有什么啟發(fā)？在小組內(nèi)交流討論結果。學生代表發(fā)言后教師總結。設計意圖：新課標明確指出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設置就是為了實現(xiàn)對學生這種綜合能力的培養(yǎng)，突出了語文課程的綜合性和開放性，進而解決教學難點。環(huán)節(jié)六、課堂小結兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意，希望同學們在幸運或厄運來臨時，能以一個良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對，相信你的生活定會豐富精彩。環(huán)節(jié)七、課后作業(yè)寫課后生字。試寫一篇寓言故事。設計意圖：我把課后作業(yè)分為知識類和習作類。用意在于讓學生既鞏固知識點，又發(fā)揮發(fā)揮學生想象力，學以致用。五、說板書設計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清脈絡。人生寓言說課稿7各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》，下面我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序、板書設計幾個方面對本課的教學進行說明?！菊f教材】課文特點、地位及作用：《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元，仍以人生為主題。但側重點稍有不同，第一單元側重人生感悟，本單元側重人生理想和信念，而且在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面，要求熟讀課文，聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。同時要注意學習課文的表達技巧。在閱讀方法方面，要繼續(xù)練習朗讀，提高朗讀水平，并學習課文的表達技巧。據(jù)此，我確立了教學重難點。教學目標：根據(jù)本單元要求，結合新課標“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求，我設計的教學目標如下：⑴ 知識和能力目標：① 理解、積累詞語：審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等。② 學習從寓言的關鍵情節(jié)切入，探究寓意并簡要概括，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。③ 在朗讀中加深理解，提高朗讀水平。④ 揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構思奇妙。⑵ 過程和方法目標：理解寓意，學習精美的表達。體驗反思，提升效果。⑶ 情感態(tài)度和價值觀目標：正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。教學重難點：⑴ 抓住關鍵情節(jié)，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解。(重點)⑵ 理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構思。(難點)【說教法】引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作、探究學習的主動權教給學生。教師創(chuàng)境導入、指導誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀等，使學生能夠較準確、流暢地復述故事，品味其精美的語言特點和深刻的寓意。抓關鍵詞語、句子的方法，按設疑──探究──釋疑──質(zhì)疑的程序展開，以問題引思路，以疑問求深入，大膽倡導有疑而問，提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神。設境法、點撥法、積累法等，體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念：如請你復述、請你品味、小試牛刀等尊重學生，以學生的體驗為基礎，不拔高，不灌輸，拉近與學生的感情距離，這也可以叫做感情法?！菊f學法】初一新生對寓言的學習有了一點點基礎，但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言，理解上更需要一個由淺入深，循序漸進的過程。而新課標提倡“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，據(jù)此，本節(jié)課堂上從朗讀、復述、抓關鍵詞語句子入手，學生自主學習、分組合作、師生共同探究，讓學生在情境中感受，在閱讀中領悟，在自主、合作、探究中明理，在練習中鞏固，在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理?！菊f教學程序】創(chuàng)設情境，導入新課。資料助讀，預習反饋：⑴ 簡要介紹寓言及作者周國平。⑵ 字詞積累：課后“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。(說明：新課標要求學生能“搜集自己需要的信息和資料”。首先指名學生介紹，其他學生進行補充，爭取由學生自主介紹完整，教師做總結，幫助學生進行文學常識和字詞的積累，體現(xiàn)了這一要求。)指導朗讀，整體感知：⑴ 教師范讀，讀出語氣和情感，學生體會。⑵ 自由誦讀兩則寓言，思考以下問題：《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉折，請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理?自由誦讀，請你復述：以小組為單位，選出代表進行兩則寓言復述，教師簡要評價。(說明：新課標要求學生具備“完整準確，突出要點”的復述能力，該環(huán)節(jié)的設置可以很好提高學生的復述能力，達成新課標的要求，提高學生口語能力。)深入研讀，請你品味：以小組為單位，深入研讀課文，從中摘錄出你認為優(yōu)美的語句，加以體會和交流。(