【文章內(nèi)容簡介】 ：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、將圖形進行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進行平移。移一移。每人準備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。教學例題。出示下圖：問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？學生獨立研究，教師巡視指導，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。交流時重點解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。學生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。想想做做4學生獨立完成后在組內(nèi)交流，互相評價。教學“試一試”問：如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織學生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關(guān)鍵的點，再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學生當場在投影儀上做示范。再讓學生選擇“試一試”中的圖形進行平移，也可以由自己設計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學生作品，并組織評價。如果學生有不同的方法，只要正確、合理，都應給予充分的肯定。想想做做5學生獨立畫一畫。三、拓展延伸教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教學設計篇四你們玩過，小汽車、風車這些玩具嗎？說一說每種玩具的運動方式。這些玩具的運動方式相同嗎？（生：不同）你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分分類嗎？學生分類。你們是怎么分的？為什么這樣分？像小汽車、劃板這樣的運動叫平移。像風車這樣的運動叫旋轉(zhuǎn)。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)” 。同學們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？（去過）那里有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？讓我們趕快去看一看。看書：游樂園情景：（空中列車、空中搖滾、過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、空中自行車。）它們分別在做什么運動？（集體判斷）除了游樂園和我們的玩具世界中有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，在我們的生活當中有平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？我們想一想：（電梯、升國旗、風車）。除了這些，想一想在生活中你還見過哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？和組內(nèi)的同學說一說。指名說一說并判斷是不是平移或旋轉(zhuǎn)。（旋轉(zhuǎn)：開啟的電扇、轉(zhuǎn)盤、擰螺絲釘，走動的鐘表指針。平移：推車、劃船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、門。）我們認識了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在請你閉上眼睛，靜靜地想一想怎樣的運動就是平移，（物體沿直線方向運動，其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化）。怎樣的運動就是旋轉(zhuǎn)。（物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，其本身大小、形狀方向未發(fā)生變化）。誰能做一個動作，用你無聲的語言告訴大家這就是平移，這就是旋轉(zhuǎn)。指名表演。誰還想做？大家都想做，好！全體起立。靜靜的，用你喜歡的方式，做一個平移的動作。再做一個旋轉(zhuǎn)的動作。（學生做平移和旋轉(zhuǎn)的動作）從大家精彩的表演中我看到了你們每個人心中的平移和旋轉(zhuǎn)。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？（叫1 ——2名說）生：旋轉(zhuǎn)有點暈，平移很平穩(wěn)沒什么感覺。1下面就請同學們結(jié)合自己的感受，聯(lián)想生活實際判斷下面物體的運動哪些是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)？用手勢來判斷，這表示平移… 這表示旋轉(zhuǎn)。學生回答：（a）拉抽屜時，抽屜在做平移運動。（b）擰水龍頭時，水龍頭在做旋轉(zhuǎn)運動。（c）小船行駛時，小船在做平移運動。（d）鐘表走動時，鐘表指針在做旋轉(zhuǎn)運動。（e）推動推拉門時，推拉門在做平移運動。（f）轉(zhuǎn)動方向盤時，方向盤在做旋轉(zhuǎn)運動。過渡語：看來同學們對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認識了。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，又該怎么做呢？讓我們來做一做。（一）做一做請同學們拿出操作材料，把圖片和紙上的小鴨子重合?，F(xiàn)在把圖片向上平移2個格，該怎么做，自己移一移。誰愿意到臺前演示一下你是怎么平移的？（1）一名同學邊演示邊說。（2）師：圖片再向右平移4個格呢？動手移一移。（3）師：你們和他移的一樣嗎？你們能給圖片下個命令讓它繼續(xù)平移嗎？，自己移一移。（二）說一說過渡語：通過平移，圖片子由一個位置移動到了另一個位置。那怎樣計算圖片子每次平移的格數(shù)呢？請看屏幕，想一想圖片是怎么平移的？你能根據(jù)畫面完成下面的填空嗎？指名回答。追問：你是怎么知道的？（叫2——3名）生：我是一個格一個格數(shù)出來的。生：圖片之間有3格，再加上圖片本身占的一個格，所以圖片向左平移了4個格。我們一起看一看同學們填的對不對？（三）填一填過渡語：如果讓你大家自己獨立看圖填空，你們會填嗎？（會）請同學們打開數(shù)學書第57頁自己獨立完成：填一填練習（教師巡視指導）指名訂正結(jié)果并用課件演示結(jié)果。想一想圖形在平移后什么變了，什么沒有變？生：位置變了。形狀、大小、本身的方向沒有變。（觀察：飛機的頭都是朝上的。）隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的學習即將結(jié)束，這節(jié)課你們學的高興嗎？為什么？認識了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學會了怎樣計算平移的格數(shù)。三年級數(shù)學平移和旋轉(zhuǎn)教學設計篇五通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。準確地畫出在方格紙上平移后的圖形正確判斷平移的距離多媒體課件、投影儀、方格練習紙課前談話：同學們，老師今天帶了智慧星，想得到嗎？注意只有認真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學才能得到，老師希望內(nèi)為同學都能得到一、欣賞圖片，引入課題。導入新課。（1）激趣談話。師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的圖片，我們一起來看一看。（2）播放課件，演示纜車、滑梯、小火車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的圖片。學生看著圖片表演，[設計意圖：通過游樂場的畫面激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態(tài)。組織討論。師：它們的運動相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。匯報討論結(jié)果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，（相機獎勵智慧星）揭示課題。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著一個固定的點或軸轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）做一做：要求學生做一個平移和旋轉(zhuǎn)的動作。也可以由教師發(fā)