【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫忙學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫忙他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自我的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，透過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。4小學(xué)三年級(jí)品社教學(xué)工作總結(jié)品德與社會(huì)這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。為了更好的上好本冊(cè)教材我用心學(xué)習(xí)研究教材特點(diǎn)不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德情感指導(dǎo)道德行為讓學(xué)生學(xué)有所獲?，F(xiàn)就本學(xué)期品德與社會(huì)的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、學(xué)情分析明確課程性質(zhì)在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神使孩子們的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)得到較好培養(yǎng)使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事更學(xué)會(huì)做人在做事中學(xué)做人在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中我盡量全面把握目標(biāo)透過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)構(gòu)成用心的生活態(tài)度養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提高適應(yīng)和參與社會(huì)的潛力掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫忙學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。讓品德教育回歸生活從身邊的人或事影響孩子社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的潛力也只有在社會(huì)生活中獲得。小時(shí)候的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此我在上課時(shí)都個(gè)性關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活教育的資料和形式都以貼近兒童生活反映兒童需要為根本。讓兒童從自我的世界出發(fā)用自我的眼睛去觀察社會(huì)用自我的心靈去感受社會(huì)感受社會(huì)生活的完美懂得社會(huì)生活的規(guī)范。追求教學(xué)的有效性打好做人的基礎(chǔ)人務(wù)必具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度是他能夠融入社會(huì)立足社會(huì)并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜師生之情、同學(xué)之情走進(jìn)社會(huì)真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。樹立良好的師生關(guān)系。對(duì)于本班個(gè)別同學(xué)采取多跟他們溝通了解他們的心理需求從而更好地引導(dǎo)他們讓他們的性情慢慢改變學(xué)習(xí)態(tài)度端正了學(xué)習(xí)興趣更濃厚了注意引導(dǎo)學(xué)生從自我的身邊出發(fā)用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟環(huán)保的重要性引導(dǎo)學(xué)生從小事做起從點(diǎn)滴做起。二、存在的問題少數(shù)學(xué)生上課注意力不集中不能及時(shí)交作業(yè)且不能交齊。在教學(xué)中難免存在一些問題對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。三、今后打算在今后的教學(xué)中總結(jié)教學(xué)方法改正教學(xué)中的不足嚴(yán)格要求學(xué)生盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表?yè)P(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn)爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。5三年級(jí)品社學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期品社學(xué)科的教學(xué)工作已近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期品社學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)：一、研究教材，體會(huì)編者意圖 三年級(jí)本學(xué)期使用的是新編教材。本冊(cè)教材與以前完全不一樣，全書以圖片為主導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中，需要很多補(bǔ)充相關(guān)資料以充實(shí)孩子的求知需要。相對(duì)而言，本冊(cè)教材更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。同時(shí)，教材更接近學(xué)生的生活實(shí)際。教材注重綜合性的知識(shí)開發(fā)，生活化的圖片場(chǎng)景有利用于學(xué)生認(rèn)識(shí)的構(gòu)成?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，將結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)處理教材和根據(jù)地方特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充教材作為開發(fā)使用本教材的一種有效手段。二、課堂注重活動(dòng)的開展 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在品社學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切能夠利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，由于活動(dòng)形式適合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到學(xué)生的喜愛，因此，本學(xué)科在學(xué)生心中深深地扎下了根。三、教學(xué)中學(xué)生主體地位的展示 學(xué)生既有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，即學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有相對(duì)的惰性，所以，教學(xué)中適當(dāng)把握一個(gè)尺度才能將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱性激活。為此，我采用不一樣的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不一樣的表現(xiàn)，課堂上決不放過(guò)一個(gè)死角，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自我的潛力，并在展示自我的過(guò)程中得到老師來(lái)自不一樣程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、引導(dǎo)學(xué)生重視本學(xué)科在成長(zhǎng)中的重要性 在品社學(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生多角度地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，我也在盡力利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上資料消化并吸收。一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的根本，一個(gè)民族的自我成長(zhǎng)歷程，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)自已成長(zhǎng)的影響，一種科技產(chǎn)品的發(fā)明和使用給人類帶來(lái)的改變，高科技發(fā)展帶來(lái)的種種隱患，工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的影響……一切的一切都在向?qū)W生滲透著愛國(guó)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，都在向?qū)W生展示著我們?cè)撚煤畏N學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)。讓學(xué)生內(nèi)心生發(fā)出共鳴，這共鳴中有著責(zé)任感和一個(gè)小學(xué)生應(yīng)具備的義務(wù)。也就是說(shuō)，生活目標(biāo)的確定和世界觀、幸福觀、學(xué)習(xí)觀 的構(gòu)成，品社學(xué)科起到了不可替代的作用。而這些重要意識(shí)的構(gòu)成，需要循序漸進(jìn)。總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲了很多，當(dāng)然，對(duì)孩子思想意識(shí)的影響和教育是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不是一冊(cè)書就能夠完全解決的，但我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻能夠使孩子對(duì)本學(xué)科持續(xù)著一種喜愛的興趣，相信這興趣能夠讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自我的認(rèn)識(shí)。20xx年7月5日6三年級(jí)品社上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。一、實(shí)施措施全面把握課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略潛力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，透過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、構(gòu)成用心的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的潛力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)構(gòu)成了必須的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了相應(yīng)的態(tài)度和潛力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，構(gòu)成貼合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中透過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于理解的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展帶給充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自我的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。二、評(píng)價(jià)方法教師觀察記錄描述性評(píng)語(yǔ)。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、潛力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行