【文章內(nèi)容簡介】 ，并說說是怎樣化的，根據(jù)是什么？0。422。10。538（方法：先把小數(shù)化成分母是100、1000……的分數(shù)，再根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)約分成最簡分數(shù)。）2，把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并說說是怎樣化的。（方法：用分數(shù)的分子除以分母。）（二）探究新知1，學(xué)習(xí)把小數(shù)化成百分數(shù)。例1：把0。241。40。123化成百分數(shù)。解：0。24＝=24%（1）引導(dǎo)探究：把小數(shù)化成分數(shù)我們會，如果化成百分數(shù)，可以怎樣做？按照你自己的想法試一試。（2）交流反饋。（略）（3）提示：方框中的部分是表示把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)的過程。請你認真觀察，如果不寫上這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)？（4）歸納小數(shù)化成百分數(shù)的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。（讓學(xué)生依照方法把1。40。123化成百分數(shù)后再探討：為什么要把小數(shù)點向右移動兩位呢？（把小數(shù)點向右移動兩位，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。這樣就保證了原數(shù)的大小是不變的。）（5）做一做：把0。252。040。00366化成百分數(shù)。2，把百分數(shù)化成小數(shù)，例2：怎樣把27%135%化成小數(shù)呢？（1）自己試一試。（允許學(xué)生用不同的方法。）（2）交流。（說說你是怎樣化的。）（3）觀察各題的`結(jié)果與原百分數(shù)的分子，你能歸納出把百分數(shù)很快地化成小數(shù)的方法嗎？（把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉同時把小數(shù)點向左移動兩位。）引導(dǎo)探討：為什么去掉百分號的同時要把小數(shù)點向左移動兩位？（把百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍，把小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，這樣才能保證原數(shù)的大小不變。）（4）做一做：把14%60%5。6%化成小數(shù)。（三）課堂作業(yè)設(shè)計（完成下列兩題，小組間相互討論更改錯誤。）1，判斷并把錯的改正過來：（1）4。5%=450（2）56%=0。56（3）230%=2。3（4）6=60%（5）0。3=0。003%（6）2。7=2700%2。把1/30。3333。3%0。33%按從大到小的順序排列。（四）課堂小結(jié)（略。）教學(xué)反思：教學(xué)前先回顧把小數(shù)化成分數(shù)和把分數(shù)化成小數(shù)的內(nèi)容，作為新授的知識準(zhǔn)備。學(xué)生通過以下兩題的練習(xí)，對后續(xù)課程更容易理解與接受。1，把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說說是怎樣化的，根據(jù)是什么？0。422。10。538（方法：先把小數(shù)化成分母是100、1000……的分數(shù)，再根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)約分成最簡分數(shù)。）2，把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并說說是怎樣化的。然后，采用：講練議評練結(jié)合的教學(xué)過程進行新授。課堂氣氛活躍，自主歸納準(zhǔn)確，兩主作用發(fā)揮較好。在完成：1，判斷并把錯的改正過來：（1）4。5%=450（2）56%=0。56（3）230%=2。3（4）6=60%（5）0。3=0。003%（6）2。7=2700%2。把1/30。3333。3%0。33%按從大到小的順序排列。的過程中，雖說少數(shù)同學(xué)有錯誤，但幾乎是在互教互學(xué)中糾正的。得出運算方法后即刻有方法演算，效果很好。不足的是班級中不是每個學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)能完成所要掌握的教學(xué)內(nèi)容，這56人的班級至少有七八個學(xué)生感到吃力，課后得花時間耐心地輔導(dǎo)。怎樣才能讓所有學(xué)生都能當(dāng)場消化吸收，這是我需要繼續(xù)實踐的事情。百分數(shù)和小數(shù)互化教案篇十一(二)通過教學(xué)，溝通分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。教學(xué)重點和難點。(一)分數(shù)與小數(shù)互化的方法。教學(xué)用具。投影片。教學(xué)過程設(shè)計。(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。1．讀出下面各小數(shù)，并說出它們的意義。，，，。2．求下面各題的商。(小數(shù)、分數(shù)。)。3247。415247。451247。8。5247。109247。106247。15。3．把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。(請幾人用投影片。)。4，8，25，40，125，10，100，1000。在我們的日常生活和進一步的學(xué)習(xí)中，常會遇到一些比較分數(shù)、小數(shù)大小的實際問題和分數(shù)、小數(shù)的混合運算。為了便于比較和計算，就需要把分數(shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分數(shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。(二)學(xué)習(xí)新課。1．小數(shù)化分數(shù)。，。教師：想一想每個小數(shù)的意義，能把它們寫成分數(shù)嗎？學(xué)生按每個數(shù)的意義直接寫成分數(shù)(口述)教師板書：教師：請觀察化簡前的分數(shù)，分母與小數(shù)有什么關(guān)系：有沒有規(guī)律？學(xué)生分小組討論、匯報。學(xué)生討論、口答后，教師板書：原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，教師：請按照找出來的規(guī)律，(指板書)把下面的小數(shù)化成分數(shù)。(學(xué)生口答教師板書。)。教師：誰再說一說如何把小數(shù)化成分數(shù)。學(xué)生口答后教師板書補出：“化成分數(shù)后，能約分的要約分”。筆算練習(xí)：(請幾位同學(xué)用投影片寫，集體訂正。)。能不能直接把它們寫成小數(shù)？學(xué)生口答教師板書：教師：說一說你是根據(jù)什么把這些分數(shù)改寫成小數(shù)的？(小數(shù)的意義。)。學(xué)生討論、口答后教師歸納并板書：去掉分母，看分母中1后面有幾個零，就在分子中從最后一位起向左數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。練習(xí)：(請一位同學(xué)板書，其余的寫本上。)。把下面的分數(shù)化成小數(shù)：教師：請對比這一組分數(shù)與例2中的分數(shù)有什么不同？(分母不是10，100，1000，…。)。教師：請想一想，用什么方法可以把它們化成小數(shù)？并請算出來。同學(xué)分小組討論、匯報時教師板書：(教師有意做如下排列)。教師：請再說說用的什么方法？口答后在左右兩列式下板書出：分子除以分母化成分母是10，100，…的分數(shù)。的方法來做？學(xué)生討論后教師說明：因為10，100，1000等各數(shù)都只含有2和5兩個質(zhì)因數(shù)。9和14都含有2和5之外的質(zhì)因數(shù)，即是找不到一個自然數(shù)與9，14相乘能得到10，100，1000等。教師：能說一說分母不是10，100，1000等的分數(shù)化小數(shù)的方法嗎？學(xué)生口答后教師板書：用分子除以分母，除不盡時，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小位。能化成有限小數(shù)的分數(shù)，還可以先轉(zhuǎn)化為分母是10，100，1000等的分數(shù)，再寫成小數(shù)。生筆算，請4位同學(xué)寫在投影板上訂正，第5題板書介紹寫法。)。(三)鞏固反饋。1．(口答)把下面各小數(shù)化成分數(shù)。，。2．把下面分數(shù)化小數(shù)。(口答)。3．把下面分數(shù)化小數(shù)。(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)。1．小數(shù)化分數(shù)的方法。2．作業(yè)：課本147頁練習(xí)三十三，3，4，5，6。課堂教學(xué)設(shè)計說明。分數(shù)與小數(shù)的互化，運用的小數(shù)的意義，分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)基本性質(zhì)等，都是學(xué)過的舊知識。所以小數(shù)化分數(shù)和十進分數(shù)化小數(shù)都采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式進行。分母是非10，100，1000等的分數(shù)化小數(shù)。給學(xué)生充分的時間討論，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)利用分數(shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母，或利用分數(shù)基本性質(zhì)，把分數(shù)化成十進分數(shù)再化成小數(shù)這樣兩種方法。學(xué)生在試算中，已經(jīng)遇到了除不盡的情況，而恰是這種分數(shù)不能化為十進分數(shù)，抓住這個學(xué)生已經(jīng)感知的問題，提出討論，引導(dǎo)學(xué)生分析分母的質(zhì)因數(shù)情況，認識到有限小數(shù)分母的特點。這樣不僅使學(xué)生掌握了針對具體分數(shù)的情況去用合適的方法轉(zhuǎn)化，也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。本節(jié)教學(xué)中，分數(shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化，溝通了分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，既使學(xué)生對已學(xué)的舊知識加深了理解，也讓學(xué)生認識到事物是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的。本節(jié)新課教學(xué)分兩部分。第一部分引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)意義自學(xué)小數(shù)化分數(shù)的方法。第二部分學(xué)習(xí)分數(shù)化小數(shù)的方法。分兩層，學(xué)習(xí)分母是10，100，1000等的分數(shù)化小數(shù)；學(xué)習(xí)利用分數(shù)與除法關(guān)系，或分數(shù)基本性質(zhì)把分數(shù)化小數(shù)。板書設(shè)計。百分數(shù)和小數(shù)互化教案篇十二教學(xué)重點。教學(xué)難點。2．把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)．。教學(xué)設(shè)計。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（一）復(fù)習(xí)。1．讀出下列的百分數(shù)．。20%120％%%。2．說出下列小數(shù)所表示的意義．。3．把下面小數(shù)化成分數(shù)．。4．把下面分數(shù)化成小數(shù)．。5．把下面各數(shù)寫成百分數(shù)．。（二）引入。百分數(shù)和小數(shù)互化教案篇十三（2）能力目標(biāo)：在學(xué)生探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。（3）情感目標(biāo)：在總結(jié)規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生對待知識的科學(xué)態(tài)度和探索精神。掌握分數(shù)化小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分數(shù)的基本方法。靈活運用小數(shù)與分數(shù)互化的方法解決實際問題。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知，引出新知1. 說出下列各分數(shù)的意義。 （出示燈片）填空。（1）根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，3247。5=（2）