【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 攻擊他人。例如，我班一名學(xué)生入學(xué)成績(jī)比較好，且在學(xué)生中有一定的威信，但是，在競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，他沒(méi)有當(dāng)眩這樣他在私下里就總是和班長(zhǎng)對(duì)著干，在下面說(shuō)一定把班長(zhǎng)拉下來(lái)，因此，他總是無(wú)事生非，鼓動(dòng)別人說(shuō)班長(zhǎng)的壞話，弄得班長(zhǎng)無(wú)法開(kāi)展工作，無(wú)心學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了這件事后。在一次飯后，我找到了這名同學(xué)，我沒(méi)有直接批評(píng)他，而是給他講，想當(dāng)班長(zhǎng)是件好事，愿意為同學(xué)服務(wù)，這是非常光榮的事情，但是，必須靠自己的真本領(lǐng)，通過(guò)自己各方面的表率作用，來(lái)贏得同學(xué)的尊敬與擁護(hù)，經(jīng)過(guò)耐心的說(shuō)服工作后，他低下了頭說(shuō)：“老師我錯(cuò)了！我決心通過(guò)自己的努力贏得同學(xué)的信任，下次競(jìng)選時(shí)和班長(zhǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)?！彼?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好“績(jī)優(yōu)生”的嫉妒問(wèn)題，有利于班集體的團(tuán)結(jié)與穩(wěn)定，有利于良好班風(fēng)的形成。要注意培養(yǎng)“績(jī)優(yōu)生”對(duì)挫折的承受力。由于中學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，“耐挫”能力也普遍較差，“績(jī)優(yōu)生”更為突出?！翱?jī)優(yōu)生”學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，因而給自己規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)也就較高，從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)成績(jī)都比較好，但由于考試成績(jī)并不是一成不變，同時(shí)，考試也會(huì)帶有很大的偶然性，“績(jī)優(yōu)生”如果達(dá)不到自己確定的目標(biāo)，就會(huì)比一般同學(xué)體驗(yàn)到更多的挫折感。有的會(huì)一蹶不振。所以，班主任老師要加強(qiáng)“績(jī)優(yōu)生”的耐挫折教育，特別是根據(jù)他們的年齡、能力、智力等因素，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以避免挫折給他們帶來(lái)消極和苦惱，始終保持一種健康心理和良好的情緒。如：我班的劉一刊同學(xué)，他聰明好學(xué)，就是心理承受能力差，每一次考試后，他的喜怒哀樂(lè)都會(huì)溢于言表，考的好表現(xiàn)的就喜形于色，考的不好表現(xiàn)的就很沮喪，針對(duì)這種情況，我找到了他，給他分析說(shuō)，我們每一個(gè)人必須學(xué)會(huì)正確地看待自己，人生總有成功的時(shí)候，也難免遇到挫折，不管怎樣，我們都應(yīng)該正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成功時(shí)，想想自己失敗的時(shí)候，失敗時(shí)，想想那些還比不上自己的人，你就會(huì)在成功時(shí)保持一份冷靜，失敗時(shí)，存有一份熱情，不會(huì)消沉。劉一刊同學(xué)高興地說(shuō)，老師謝謝你，謝謝你對(duì)我的幫助。注意“績(jī)優(yōu)生”的全面發(fā)展。在“績(jī)優(yōu)生”中，固然不乏德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。但是，我們也必須看到，“績(jī)優(yōu)生”中確有一些同學(xué)是單向發(fā)展的，即只是努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，而其他方面則相對(duì)落后。從對(duì)我校380多名“績(jī)優(yōu)生”調(diào)查情況看，在各方面都表現(xiàn)突出的學(xué)生只占總數(shù)的20％，、不同方面存在著缺陷和不足，如：有的打掃衛(wèi)生靠邊站，有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊，有的對(duì)班集體比較冷漠，有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴，有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差，有的身體素質(zhì)不好，有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等等。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，“績(jī)優(yōu)生”還存在許多不盡人意的方面，我們必須重視“績(jī)優(yōu)生”這些“不優(yōu)”的方面，不要因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)好，就認(rèn)為他們什么都好，正是這樣而導(dǎo)致有的“績(jī)優(yōu)生”犯錯(cuò)而受到嚴(yán)重處分的也不乏其例。所以說(shuō)不能放松對(duì)他們的教育，必須注意“績(jī)優(yōu)生”的全面培養(yǎng)問(wèn)題?？傊嘀魅我推渌處熋芮信浜?，通過(guò)各種靈活多樣的教育形式，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一下“績(jī)優(yōu)生”的德育教育問(wèn)題，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)他們其他方面的素質(zhì)，真正把“績(jī)優(yōu)生”培養(yǎng)成為面向二十一世紀(jì)，符合時(shí)代需要的全面發(fā)展的合格人才?！白深^，促中間”的做法，忽視了對(duì)中間大多數(shù)學(xué)生。前面的抓了，后面的促了，而中間的大部分只靠自我發(fā)展了。他們應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)管，怎樣來(lái)管，這是新形勢(shì)下，對(duì)教育工作提出的新課題。班主任工作的論文好題目篇五魏書(shū)生是全國(guó)有名的特級(jí)教師，擔(dān)任校長(zhǎng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束?！安灰覍W(xué)生的短處，這樣會(huì)增強(qiáng)他們的抵抗力，要找到他們的長(zhǎng)處，不斷軟化他，讓他越來(lái)越失去抵抗力，自動(dòng)敗下陣來(lái)?！彼舆^(guò)一個(gè)最差的班，班里有一個(gè)學(xué)生考試得了7分，他并沒(méi)有對(duì)其失去信心，而是耐心地與他對(duì)話：“你上課認(rèn)真聽(tīng)了嗎？”“沒(méi)有?！薄罢J(rèn)真看書(shū)了嗎？”“沒(méi)有?！薄俺瓌e人的了嗎？”“沒(méi)有?！薄澳悄愫苈斆?，還賺了7分。那你對(duì)哪道題不服氣？”“第四題，應(yīng)用題”“那好，這個(gè)禮拜不管老師教什么，你只顧練應(yīng)用題?！焙髞?lái)他考試得了37分，得到老師的夸獎(jiǎng)，又說(shuō)對(duì)哪道題不服氣…又得了54分，又…結(jié)果又考了78分，就這樣，那位屢不及格的學(xué)生在老師的不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，最后達(dá)到及格，取得成功。魏老師善于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生自己挖掘身上的長(zhǎng)處，一旦長(zhǎng)處得到發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)生的自信也就增強(qiáng)了,戰(zhàn)勝困難的意志也堅(jiān)定了。我讀到這里感觸頗深，由于彼此間缺乏交流溝通，大多數(shù)學(xué)生課上沉悶，課后搗蛋，班級(jí)秩序極為混亂，我深知長(zhǎng)此以往，學(xué)生只會(huì)漫無(wú)目的地混下去，毫無(wú)希望可言?，F(xiàn)在我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生集體自信力的缺失，不敢表現(xiàn)自己，而教師處于被動(dòng)的承受地位，沒(méi)有積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們。弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在，我覺(jué)得以后從以下方面入手：首先，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的交流平臺(tái)，不管是課上還是課外，都盡量尋求與學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生覺(jué)得師生之間是平等的，交流是愉悅的。答得有個(gè)性，說(shuō)得有想象力，適時(shí)給一個(gè)贊許的微笑，一句適度的表?yè)P(yáng)；答得不著邊際的或沉默少語(yǔ)的，來(lái)一句無(wú)傷大雅的調(diào)侃，課上的氣氛會(huì)活躍很多，學(xué)生的笑聲也會(huì)多。其次，要利用一切可能的機(jī)會(huì)跟自己的學(xué)生在一起，了解他們的精神狀態(tài)，以期找到正確的交流切入點(diǎn)，給學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的原動(dòng)力，讓他們知道自信的生活才真的精彩。學(xué)習(xí)魏老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”！每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力，每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)成功者。班主任工作的論文好題目篇六隨著人們生活水平的不斷提高，人們更加關(guān)注孩子的早期教育問(wèn)題，因此，具有優(yōu)秀的師資力量和良好學(xué)習(xí)環(huán)境的幼兒園備受家長(zhǎng)青睞，而作為幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，幼兒園班主任工作又是關(guān)鍵所在。所以，幼兒園班主任在具備一定知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，還要加強(qiáng)自己的責(zé)任心和愛(ài)心，時(shí)常反省自己工作中的不足，養(yǎng)成一種良好的教學(xué)藝術(shù)，為成為一名優(yōu)秀的啟蒙老師而努力?！獋鬟f感情。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒班集體需要幼兒教師和孩子相互配合、相互尊重，每一個(gè)孩子都是關(guān)鍵點(diǎn)。所以，每位幼兒園班主任都要以孩子為出發(fā)點(diǎn)，真誠(chéng)相待，傳遞感情，建立起信任的關(guān)系網(wǎng)。，促進(jìn)全面發(fā)展。盡管幼兒園的孩子年齡很小，對(duì)“自尊”一詞并沒(méi)有過(guò)深的理解，但是每個(gè)人都有潛在維護(hù)“自尊”的意識(shí)，他們幼小的心靈很容易受挫，幼兒園班主任要尊重每一個(gè)孩子的自尊，以免給以后的生活留下陰影。我現(xiàn)任班級(jí)有個(gè)比較調(diào)皮的孩子，在我沒(méi)接任之前，他總是欺負(fù)同學(xué)，上課搞小動(dòng)作打擾別人聽(tīng)課，所以其他孩子都很排斥他，不喜歡和他一起玩耍，使他自尊心受到很大的打擊。我接任后了解了具體情況，我清楚地明白，光靠打擊和排斥無(wú)法徹底改變一個(gè)孩子的性格，幼兒園的孩子年齡還小，習(xí)慣還不難改變，所以每位幼兒園班主任必須盡自己所能，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。首先，我要取得他的信任，這就要求我和他真誠(chéng)相待，我多次在游戲中指導(dǎo)他、幫助他，也私下找他談話，像一位知心大姐姐，用溫柔的語(yǔ)氣嘗試問(wèn)他各種問(wèn)題，取得他的信任后他便能夠把他的想法告訴我了。每個(gè)孩子都希望得到大家的關(guān)注，“冷漠”是對(duì)一個(gè)人更深的傷害，所以我叫他應(yīng)該善待每個(gè)孩子，不能打罵別的小朋友，要友好相處，改掉以往的壞習(xí)慣，每次小小的成功都會(huì)得到鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)賞。而在日后的學(xué)習(xí)和游戲中，我也是給予他更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他體會(huì)到真的有人在乎他、喜歡他，從而提升自信，很快就融入了大家的圈子，交了很多好朋友。我想，在這期間，幼兒園班主任的作用至關(guān)重要，一方面引導(dǎo)頑皮的孩子改掉壞習(xí)慣，一方面做好對(duì)其他同學(xué)的工作，可謂事半功倍。，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。幼兒班主任的教導(dǎo)方式至關(guān)重要，要從小培養(yǎng)孩子的自理能力，不可溺愛(ài)孩子，養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的壞習(xí)慣。正如陳鶴琴先生所說(shuō)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做!兒童習(xí)慣養(yǎng)的不好，終身受其累。”可見(jiàn)，幼兒時(shí)期對(duì)孩子人格塑造、習(xí)慣的養(yǎng)成極為關(guān)鍵。我曾就孩子能否自理這一問(wèn)題做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子基本問(wèn)題都不能自理，我則根據(jù)抓住的這些問(wèn)題，做出針對(duì)性的培養(yǎng)和改進(jìn)，讓他們明白，“自理”是一種人人崇尚的良好美德，要從小養(yǎng)成“自己的事情自己做”的好習(xí)慣，例如，孩子要自己整理書(shū)包、自己穿衣服鞋襪、自己吃飯等。幼兒園班主任需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和一顆善于包容他人的愛(ài)心，能夠耐心指導(dǎo)孩子做一些基礎(chǔ)的事情，成功后要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而增加孩子的自我成就感，增強(qiáng)自信心，為以后完成更多的事打下基礎(chǔ)?！龊⒆拥谋砺省？紤]到幼兒的模仿能力較強(qiáng)，老師的行為舉止對(duì)孩子的影響不可小覷，所以在孩子面前，老師要處處規(guī)范自己的行為，做到語(yǔ)言得當(dāng)，舉止優(yōu)雅。例如，將地上的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，并且教育孩子以后也要這樣做，為共建美好家園攜手努力。要知道，實(shí)際行動(dòng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于苦口婆心地說(shuō)教。幼兒園的孩子辨別是非的能力還很弱，覺(jué)得好玩便想要去模仿，而老師和孩子接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，自然要做好表率，為孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。孩子更愿意模仿他們尊重的人的語(yǔ)言和行為，所以，班主任要努力讓孩子喜歡自己，從而言行舉止都能夠認(rèn)真模仿，遵從教誨?！芷鸺彝蛄?。家長(zhǎng)雖然不參與到日常教學(xué)當(dāng)中，但是他們扮演的角色也很重要，幼兒園班主任不可忽視其中的作用。班主任應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反映孩子日常生活狀況、行為習(xí)慣等，如果得知孩子因?yàn)榧依飭?wèn)題而郁悶、不開(kāi)心，班主任就要起到良好的橋梁的作用，做好孩子和家長(zhǎng)之間的工作，即時(shí)協(xié)調(diào)雙方關(guān)系，培養(yǎng)孩子完整的人格，切勿為以后的學(xué)習(xí)和生活留下陰影。班主任要注重培養(yǎng)自己的溝通能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)，促進(jìn)與家長(zhǎng)溝通的效率。綜上所述，幼兒園班主任要在工作中展現(xiàn)一定的技巧和藝術(shù)，用強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài)心接納每一位需要關(guān)愛(ài)的孩子，能夠用正確的方法積極引導(dǎo)，養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。班主任工作的論文好題目篇七各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好！首先，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我班主任工作的肯定和鼓勵(lì)。我大學(xué)畢業(yè)，參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了，在這十四年的時(shí)間里，我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來(lái)，感覺(jué)很辛苦，最明顯的特征，就是頭發(fā)在逐漸的變白，臉上的皺紋也在逐漸的增多，尤其是體力和腦力的雙重壓力，讓我覺(jué)得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)，有朋友們的關(guān)心和鼓勵(lì)，有他們一直以來(lái)的支持，我才得以堅(jiān)持下來(lái)。其實(shí)，我今天所講述的內(nèi)容，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一下，做班主任的感受和體會(huì)。換句話說(shuō)，就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)！28日接到蘇書(shū)記的通知，讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會(huì)。接到這個(gè)通知，我知道，這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣，該從何談起呢？不同階段班級(jí)管理的重心也不同，高一重點(diǎn)抓日常管理，行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過(guò)度工作；高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作，學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成；高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作，強(qiáng)調(diào)成材教育，和考試質(zhì)量分析等工作上！其實(shí)，小班和普班的管理差不多，只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級(jí)紀(jì)律的管理；而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來(lái)想去，我覺(jué)得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí)，初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開(kāi)始吧！也把自己這些年來(lái)總結(jié)的東西跟大家交流，希望對(duì)大家以后的工作能有所幫助。第一，給自己定位明確努力方向。第二，懷揣夢(mèng)想熱愛(ài)本職工作。第三，成立尖子班，樹(shù)立宏偉目標(biāo)。第四，鋪設(shè)文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第五，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，享受樂(lè)趣。第六，了解學(xué)生心理，及時(shí)解決問(wèn)題。第一，給自己定位，明確自己努力的方向?，F(xiàn)在，對(duì)于班主任工作，是越來(lái)越難做，想做班主任的人也是越來(lái)越少，很多人都不愛(ài)做，這里面的原因很多，我也不想多說(shuō)！我只想說(shuō)，我自己的一些想法！作為教師，如果不做班主任，那作為教師的人生就不是完整的，總會(huì)存在些許的遺憾！記得蘇書(shū)記說(shuō)過(guò)這樣一句話“不想當(dāng)班主任的老師，不是好老師”。尤其是對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾?。既然選擇了班主任，就要喜歡這份工作，而且一定要做好，相信自己，只要努力付出，就一定會(huì)做好。從我剛上班到現(xiàn)在，十多年的時(shí)間里，我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律，凡是班主任的科目，學(xué)生的成績(jī)都相當(dāng)?shù)母?，這就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用，并不沖突，不矛盾。班級(jí)管理有條理了，自己接下來(lái)的工作就很順手，很輕松，成績(jī)自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任，學(xué)生就特別信服他，尊敬他，也就聽(tīng)從你的管理和安排。在這兩者之間，我覺(jué)得教學(xué)更顯得尤為重要。第二，懷揣夢(mèng)想熱愛(ài)本職工作。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到過(guò)很多的好的老師和班主任，對(duì)我的人生的成長(zhǎng)起到了很大作用！我剛上班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)好的班主任，學(xué)生親近他，尊敬他，甚至崇拜他。于是，我也有了躍躍欲試的感覺(jué)，想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是，我也開(kāi)始了班主任工作，一干就是。在這12年中，我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，我也覺(jué)得做班主任工作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，我喜歡這種挑戰(zhàn)，我也熱衷這個(gè)工作，正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐，使得我在做班主任工作的時(shí)候，走過(guò)了一天又一天，無(wú)怨無(wú)悔做著自己的工作！希望大家工作著并快樂(lè)著，工作著并享受著，而不是工作著并無(wú)奈著，工作著并痛苦著。第三，成立尖子班，樹(shù)立宏偉目標(biāo)。我校近幾年來(lái)，根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想，制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)更為良好的更具有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，三年后創(chuàng)造我校新的輝煌，根據(jù)幾次考試成績(jī)，分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分進(jìn)來(lái)的學(xué)生樹(shù)立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒(méi)分進(jìn)來(lái)的學(xué)生，也都躍躍欲試，準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)自己努力，再次沖擊小班。這說(shuō)明進(jìn)入尖子班對(duì)學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用。我們班級(jí)的布置在暑假期間，已經(jīng)布置完，其中，班級(jí)的墻壁留有一圈的腰帶，就像大家穿裙子時(shí)，系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間，與家長(zhǎng)商量好想考取的大學(xué)，洗好大學(xué)校門(mén)的照片，寫(xiě)好自己的格言，寫(xiě)好高考爭(zhēng)取的分?jǐn)?shù)，回來(lái)后，貼到班級(jí)的墻上，形成一種目標(biāo)刺激。