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正文內(nèi)容

最新藝術(shù)心得體會(huì)ps藝術(shù)心得體會(huì)(優(yōu)秀15篇)(編輯修改稿)

2025-08-05 19:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過(guò)程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)廣泛參與。在這個(gè)過(guò)程中,教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng),只有參與才能互動(dòng),只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展,學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。(2)形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問(wèn)題,或組織學(xué)生討論交流,或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究,或組織學(xué)生小組合作,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,又要虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn),反思自己的見(jiàn)解,形成共識(shí),從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。(3)及時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反饋,加強(qiáng)學(xué)生間的合作,形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間,生生之間,形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽(tīng)、訓(xùn)練等。另外,平等、和諧的師生關(guān)系,可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ);平等的對(duì)話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,參與者,合作者;尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛(ài)有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛,讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān),敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn),也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),在愉快中反省,在探索中提高。藝術(shù)心得體會(huì)篇七讀完《教師語(yǔ)言藝術(shù)》我感觸頗深,受益非淺,原以為語(yǔ)言是和語(yǔ)文聯(lián)系在一起的,是和朗誦聯(lián)系在一起的,《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感。殊不知,每一位教師的語(yǔ)言都是需要一定的藝術(shù)的,藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的教育有著無(wú)可想象的力量。整本書(shū)分二十節(jié)歸納了教師語(yǔ)言的藝術(shù)。其中第十二節(jié):激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié):表?yè)P(yáng)時(shí)常使用的法寶,這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中,很多學(xué)生都沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語(yǔ)言。如果平時(shí)我們多講一些:自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣,激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣,為摘取皇冠上的明珠而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡,今后,我要多搜集材料,多看書(shū)。心理學(xué)家威廉。詹姆士說(shuō)過(guò):人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。因此,表?yè)P(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書(shū)中舉了一個(gè)例子:南昌三中特級(jí)教師張福同志說(shuō)得很風(fēng)趣:我都50多歲了,上班去早了一點(diǎn),校長(zhǎng)說(shuō)39。張老師,你來(lái)得真早啊39。,我也很高興,第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話,何況是十來(lái)歲的孩子呢!所以,今后我也經(jīng)常使用39。表?yè)P(yáng)39。這個(gè)法寶。書(shū)中還介紹了表?yè)P(yáng)三部曲:發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲,可以奏出悅耳的贊歌,可以撥響學(xué)生的心弦。蘇霍姆林斯基指出:教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力,這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語(yǔ)言是在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語(yǔ)言規(guī)律的職業(yè)語(yǔ)言。語(yǔ)言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的知識(shí)傳授者的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者,引導(dǎo)者,評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——學(xué)生的發(fā)展。語(yǔ)言作為思想的載體,在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng),有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說(shuō)的每一個(gè)字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色,是一個(gè)權(quán)威,引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。課堂教學(xué)中語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說(shuō)什么,怎么說(shuō),似乎都有著非常重要的作用,讀后感《《教師語(yǔ)言藝術(shù)》讀后感》。在英語(yǔ)課堂上,經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作,批評(píng)過(guò)很多次,都沒(méi)有任何效果。這次,我沒(méi)有正面批評(píng)他們,只是用非常平和的語(yǔ)氣讓他們主動(dòng)站起來(lái)。頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來(lái)。30秒之后,有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)了。我沒(méi)有批評(píng)他,相反,我表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢,相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話將來(lái)一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料,我注意到?jīng)]站起來(lái)的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士,另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了,就繼續(xù)上課。之后,這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想,教師的語(yǔ)言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。同樣是教育上課開(kāi)小差的學(xué)生,怎么說(shuō)才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說(shuō)沒(méi)有效果呢我覺(jué)得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。人才未必有口才,有口才的人一定是人才。雖然這只是一句俗語(yǔ),卻真切地道出了說(shuō)話的重要性。作為教師,語(yǔ)言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一,也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說(shuō),有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師,其最關(guān)鍵的原因,就是空有滿腹經(jīng)綸,卻如葫蘆里煮湯圓——倒(道)不出來(lái),這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。會(huì)說(shuō)話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師,但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說(shuō)話的人。要想在普通的教師中脫穎而出,攀上你心中的頂峰,你就必須學(xué)會(huì)說(shuō)話,這也就是要掌握教師的語(yǔ)言藝術(shù)。藝術(shù)心得體會(huì)篇八藝術(shù)是人類表達(dá)情感、思想和審美追求的一種形式。許多人喜歡藝術(shù),接觸藝術(shù)的形式各式各樣,有欣賞音樂(lè)、看電影、讀小說(shuō)、參觀畫(huà)展等。而作為一名學(xué)生,我更多地接觸寫(xiě)作這種藝術(shù)形式,通過(guò)文字表達(dá)我自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。在寫(xiě)作的過(guò)程中,我探索了自己的創(chuàng)作技巧和心得體會(huì),這不僅提高了我的寫(xiě)作水平,也讓我更加享受藝術(shù)的魅力。第二段:寫(xiě)作的技巧。寫(xiě)作需要技巧,而掌握這些技巧是需要不斷練習(xí)的。首先,要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和流暢性,使用得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句型能夠使文章更為精彩。同時(shí),寫(xiě)作中的畫(huà)面感和氛圍感也是十分重要的,它能夠使讀者更好地融入到文章中。寫(xiě)作中要注重形象的描繪,對(duì)物品和場(chǎng)景細(xì)節(jié)的描繪能夠給讀者帶來(lái)更強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)。此外,在寫(xiě)作中也需要遵循故事邏輯,讓文章有完整的故事線,使讀者更加易懂。第三段:感性的寫(xiě)作。寫(xiě)作中的感性元素是不可或缺的,只有在情感中表達(dá),才能使文章更為真實(shí)。在寫(xiě)作的過(guò)程中,表達(dá)自己的情感并不一定要使用大量的文字,但要有自己的觀察力和感悟力。所以,觀察和思考是構(gòu)建情感的必要元素。在日常生活中,看到或者聽(tīng)到有感人的事情,需要用心去品味,激發(fā)自己的感性,然后,用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)。第四段:審美的追求。審美是指對(duì)于藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒別和判斷能力。在寫(xiě)作中,不僅要表達(dá)自己的情感,更要讓讀者感受到自己的審美追求。每個(gè)人的審美觀點(diǎn)不同,因此,在寫(xiě)作中需要嘗試不同的表達(dá)方式,找到最適合自己的方式。同時(shí),作為讀者,也要有不同的體驗(yàn)和感受,這樣才能拓寬自己的眼界和豐富自己的表達(dá)。第五段:總結(jié)。寫(xiě)作是一種藝術(shù)形式,是表達(dá)自己對(duì)生活的感受和見(jiàn)解。要想在寫(xiě)作中取得好的效果,需要注意技巧、表達(dá)情感、追求審美和體驗(yàn)感受。在實(shí)踐中,不斷嘗試、反思和總結(jié),不斷提高自己的寫(xiě)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。這樣,才能真正體會(huì)到寫(xiě)作的魅力和藝術(shù)的力量。藝術(shù)心得體會(huì)篇九任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中,都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職,過(guò)一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職,總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此,任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無(wú)論是在委員會(huì)體制的班子里頭,還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭,有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是起著核心作用,發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù),最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員,因有正職和副職之分,決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才,執(zhí)掌全面,統(tǒng)攬全局,具有明顯的自主性特征;副職是將才,負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作,處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位,具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè),占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明,搞壞一個(gè)單位,往往一把手就夠了;而搞好一個(gè)單位,靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)
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