【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沉迷夜深人靜的獨(dú)處時(shí)光，處于一種冥想的狀態(tài)，任思緒穿梭時(shí)光，在內(nèi)心修籬種菊，直到詩(shī)和遠(yuǎn)方愈發(fā)明朗。去年年初，當(dāng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情阻隔了春天的腳步，褪去了春節(jié)的紅幕，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)姍姍來(lái)遲，親眼目睹園內(nèi)半數(shù)老師陷入了沒(méi)有錢(qián)發(fā)工資的窘境，園外民營(yíng)幼兒園經(jīng)營(yíng)舉步維艱的情形，我的內(nèi)心開(kāi)始萌生一種強(qiáng)烈的危機(jī)感，黨和人民給予我穩(wěn)定的工作，讓我不至于為生計(jì)奔走四方，但我是否做到去專注于每個(gè)幼兒的發(fā)展？黨和人民對(duì)我的幼兒教育滿意嗎？有沒(méi)有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以讓我能客觀地感知自己教育教學(xué)工作的好與壞、得與失？我的內(nèi)心是茫然的。于茫然中，我一直在苦苦的探索著，在探索中豁然開(kāi)朗。2020年10月，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，于教育來(lái)說(shuō)，如久旱逢甘露，久雨遇新晴?！耙杂螒?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”，這句話給我留下極其深刻的印象，她剛好回答了我的困惑。我如獲至寶，欣喜不已，這不就是我從事教育教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)么？我深信，只要把這句話鐫刻在我的心里，深入我的腦海，付諸于行動(dòng)，就一定可以讓自己的教育教學(xué)工作走向卓越！我從“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”這句話中，提取了三個(gè)關(guān)鍵詞，游戲、主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在趣味游戲中激發(fā)興趣，讓興趣成為孩子最好的老師，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。怎樣才能在組織開(kāi)展游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展呢？在認(rèn)真梳理總結(jié)自己從教十年的經(jīng)歷中，我對(duì)趣味表現(xiàn)和嚴(yán)肅立意深信不疑，以此來(lái)作為未來(lái)一段時(shí)間開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。什么是趣味表現(xiàn)？一言以蔽之：呈現(xiàn)給幼兒的幼兒園生活是快樂(lè)的、游戲是有趣的。孩子們視園如家，視老師如媽媽。無(wú)論是習(xí)慣的養(yǎng)成還是樹(shù)立正確的價(jià)值觀，都應(yīng)該向趣味表現(xiàn)要方法，要目標(biāo)。將教育蘊(yùn)含在趣味中，在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。比如，我班孩子因?yàn)楹闷鎸?huà)畫(huà)的顏料打翻了一地，這時(shí)候，沒(méi)有指責(zé)：你怎么這么不小心，把地弄臟了。而是呵護(hù)好孩子的好奇心，在好奇中激發(fā)興趣，放手讓孩子們?nèi)ギ?huà)、去涂、去探索。讓孩子們觀察，提出疑問(wèn)，得到答案，原來(lái)藍(lán)色遇見(jiàn)紅色是紫色，綠色遇見(jiàn)黃色是黃綠色，紅色遇見(jiàn)黃色就變成了橙色?！袄蠋煟铱吹搅瞬屎纭?，“老師，這是國(guó)旗紅”，“老師，我長(zhǎng)大了要當(dāng)一個(gè)畫(huà)家”，于是我設(shè)計(jì)出“奇妙多彩的世界”的特色主題活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)多彩的世界，明白顏色之間有這么多的串聯(lián)。這是來(lái)自好奇的39。興趣，源自趣味的認(rèn)知。生活處處皆課程，幼兒園生活是美妙有趣的，在趣味表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)教育目的。顯然，這樣詩(shī)意的幼兒園生活，孩子們一定樂(lè)于接受！如梁?jiǎn)⒊f(shuō)，“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值”，我想，教育亦需如此，才能體現(xiàn)出教育的價(jià)值。把樂(lè)趣還給孩子，讓天使的翅膀自由翱翔?！敖淌菫榱瞬唤潭?，教是為了樂(lè)學(xué)而教”。一次咯咯大笑、一次短暫的思考、一次認(rèn)真把玩都是孩提時(shí)代最真實(shí)的樂(lè)趣。游戲，自帶樂(lè)趣，自然也會(huì)得到幼兒的青睞，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓我的教育教學(xué)充滿樂(lè)趣。我時(shí)常告誡自己，組織開(kāi)展游戲不可隨意，不可漫不經(jīng)心，必須嚴(yán)肅立意。阿莫納什維利告訴我們，兒童的精神世界不可能是閑置著的，它猶如一座神殿，把它棄之不顧，無(wú)異教育的犯罪。所以，無(wú)論組織開(kāi)展什么游戲，都必須認(rèn)認(rèn)真真策劃好游戲中的價(jià)值引導(dǎo)工作。游戲不是玩耍，不是迎合，不是灌輸概念，而是給孩子的心靈點(diǎn)亮一盞燈，照亮孩子內(nèi)心的真善美；打開(kāi)一扇窗，還孩子一個(gè)精彩的世界；種下一粒粟，讓孩子茁壯成長(zhǎng)。在趣味游戲中挖掘游戲的深層次價(jià)值，育人如平地起高樓，只有夯基固本，才能一日百尺。開(kāi)展游戲中，幼兒是飛翔的風(fēng)箏，老師的手中握著線，時(shí)時(shí)牽掛相連，以幼兒為主體，相信幼兒，收放自如，松緊有度。老師融入游戲，并在游戲中綻放魅力，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲中整合零碎的事物，形成正確的價(jià)值觀。在游戲中實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。建立一套游戲的完整體系，從系統(tǒng)和統(tǒng)籌的高度對(duì)一系列游戲的組合進(jìn)行嚴(yán)肅立意，確保一整套游戲組織下來(lái)，孩子們能夠得到全面的發(fā)展。在運(yùn)動(dòng)中鍛煉了身體，也健全了人格；在游戲中享受了樂(lè)趣，也成就了習(xí)慣；在些小細(xì)節(jié)中釋放了天性，也形成了價(jià)值取向，在游戲的片段中，形成思維和方法。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是認(rèn)識(shí)資源的過(guò)程，游戲的過(guò)程，就是對(duì)利用資源的實(shí)踐。游戲能給幼兒帶來(lái)一連串充滿疑問(wèn)、挑戰(zhàn)、機(jī)會(huì)、興奮、驚喜、沮喪、等待、滿足、失落等等的體驗(yàn)，帶來(lái)高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。我們要有一種基于幼兒發(fā)展性需要的課程資源視角，合理地搜集、運(yùn)用資源，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)。也要有一種基于幼兒實(shí)踐性需要的活動(dòng)策劃視角，整合教學(xué)資源，優(yōu)化實(shí)踐方案，促使幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)。策劃游戲之初，更加去注重觀察那些有利于幼兒多樣化游戲、持久性游戲的資源，比如幼兒園的戶外種植養(yǎng)殖活動(dòng)，玩泥沙活動(dòng)等，多樣化激發(fā)興趣，持久性鞏固認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)，提高了幼兒認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界和處理問(wèn)題的能力。于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)中組織好每一天的每一個(gè)游戲，以游戲?yàn)榻逃虒W(xué)的基本活動(dòng)，這也是堅(jiān)持“幼兒教育去小學(xué)化”最重要的舉措之一。除了組織好游戲，我也常常思考一個(gè)問(wèn)題：去小學(xué)化的要求之下，幼兒園究竟應(yīng)該給孩子教什么？仔細(xì)梳理，正是要通過(guò)趣味表現(xiàn)教會(huì)孩子如何融入集體，讓孩子們了解“個(gè)體與集體”的概念，感受“自己和環(huán)境”的關(guān)系；在游戲中，懂得如何進(jìn)行社會(huì)交往，累積生活經(jīng)驗(yàn)；在游戲中，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子早睡早起，按時(shí)吃飯，學(xué)會(huì)照顧自己；在游戲中，教孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子們守時(shí)間、堅(jiān)持不懈、專注于一件事……從什么叫形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)；繼續(xù)以游戲的方式，將知識(shí)自然而然地傳達(dá)給孩子，“教”給孩子知識(shí)。心向往，腳步自然跟上。幼兒在前，我在后。我正在以方案中提到的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)促進(jìn)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”為指引。于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)的藝術(shù)融合中組織好游戲這一基本活動(dòng)，為孩子點(diǎn)亮一盞心燈，這就是我努力的方向。新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇八人才的培養(yǎng)是任何時(shí)代的重要任務(wù)，尤其在今天，人才更是各個(gè)國(guó)家爭(zhēng)相爭(zhēng)奪的資源。為了更好地推進(jìn)教育改革，建立合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，我國(guó)也在不斷加強(qiáng)教育改革。其中，最新的教育改革就是月日教育改革。本文將結(jié)合我的實(shí)際體驗(yàn)，探討這次教育改革帶給我的心得和體會(huì)。改革即是轉(zhuǎn)型、突破和進(jìn)步，月日教育改革也不例外。這次教育改革主要涉及課程體系和考試制度兩個(gè)方面。在課程體系方面，取消了小學(xué)一至三年級(jí)的英語(yǔ)課程，增加了藝術(shù)、體育、探究性學(xué)習(xí)和德育課等非功利教育的科目，為孩子們的全面素養(yǎng)培養(yǎng)提供了更多的選擇；在考試制度方面，也取消了小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的期末考試，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的考試壓力，同時(shí)也可以讓教育更加多元化和個(gè)性化。第三段：對(duì)改革實(shí)施后的評(píng)價(jià)。月日教育改革實(shí)施后，很多家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)都很積極。尤其是取消小學(xué)一至三年級(jí)的英語(yǔ)課程，可以減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間去做自己喜歡的事情，這無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子們的身心健康和成長(zhǎng)發(fā)展有正面的影響。同時(shí)，增加了藝術(shù)、體育、探究性學(xué)習(xí)和德育課程，可以培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和個(gè)性，讓他們?cè)趯W(xué)校里不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更是認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。雖然月日教育改革取得了很多進(jìn)步，但是也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，教育改革離不開(kāi)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，這需要投入大量的人力和物力。其次，要培養(yǎng)具備多元化素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的人才，在課程體系和考試制度的改革中，也面臨著不同的教育需求和實(shí)現(xiàn)難度。最后，在家庭教育方面，要將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既不能過(guò)分依賴學(xué)校，也不能忽視家庭的作用。第五段：結(jié)語(yǔ)和個(gè)人看法。總的來(lái)說(shuō)，月日教育改革是必須的，是教育事業(yè)的一次進(jìn)步。教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，不能指望一蹴而就，需要我們一步一個(gè)腳印進(jìn)行探索和實(shí)踐。對(duì)于我們每一個(gè)人，不僅是教育工作者，更是家長(zhǎng)和學(xué)生，教育改革都會(huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們要有智慧，也要有耐心，一起為教育事業(yè)的發(fā)展，為人才的培養(yǎng)，為中國(guó)的未來(lái)而努力。新時(shí)代教育改革心得體會(huì)篇九隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，管理教育迎來(lái)了前所未有的重要時(shí)刻。作為培養(yǎng)管理人才的重要途徑，管理教育的改革顯得