最新我們身邊的科學(xué)手抄報(實用10篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎?今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰?(教師出示動物實物。)組織學(xué)生分組觀察并提出要求(1)觀察小動物的外形特征。(2)觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。(3)把觀察到的情況進行記錄并和小組同學(xué)進行交流。在這里給學(xué)生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。(1)教師和學(xué)生一起觀察小動物。(2)請一名學(xué)生上臺為小動物挑食物。(3)學(xué)生把觀察到的情況進行記錄，并和小組同學(xué)進行交流。集體交流，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自己的機會。學(xué)生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報。師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像(放錄像)。師：這里為什么變得一片荒涼?怎樣才能使家園更加美麗?如何保護動物?學(xué)生分小組討論。[讓學(xué)生在交流中進行主動的探究活動。]師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應(yīng)及時阻止。其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護動物的宣傳工作。《我們身邊的動物》一課的設(shè)計是一個自主性、開放性和綜合性都很強的活動，要求以學(xué)生自主活動為主，而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位突出，教師作為活動的引導(dǎo)者，間接指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：在對小動物進行觀察并記錄的過程中，讓學(xué)習(xí)與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩，給它們喂食物并觀察它們的外形特征、吃東西的樣子，在親身體驗中產(chǎn)生對小動物的喜愛之情，發(fā)展愛護動物的意識和行為。在評價上，不應(yīng)重視結(jié)果，而應(yīng)重視學(xué)生在活動中是否積極參與、努力思考、主動與同學(xué)討論、交流等。二年級學(xué)生的語言表達能力受到一定限制。到動物世界里看一看，學(xué)生興趣十分濃厚，當他們見到這么多動物以及這些動物可愛的動作時，時而大笑，時而竊竊私語，這說明學(xué)生已經(jīng)積極投入到了活動中。怎樣才能讓學(xué)生把觀察到的事物告訴大家呢?在這里，教師采取讓學(xué)生用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達方式，讓學(xué)生充分表現(xiàn)對小動物的喜愛之情，讓每一個學(xué)生都動起來。在這一課里教師應(yīng)注意到課的整合性。例如：一開始律動練習(xí)，就很好地把藝術(shù)方面的知識技能加進來，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。又如：在出現(xiàn)大白鵝的畫面時，教師讓學(xué)生想一想，學(xué)過有關(guān)鵝的哪一首詩?學(xué)生就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如：有的學(xué)生無法用語言表達出自己觀察到的情況，教師就讓學(xué)生去畫、去寫。這樣，又和美術(shù)、語文的知識結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了新課程的整合性。我們身邊的科學(xué)手抄報篇六人類發(fā)展到今天，
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