【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向下的箭頭指出了下一條要執(zhí)行的指令。p1為測(cè)試字，根據(jù)條件使微程序產(chǎn)生分支。先手動(dòng)將微指令輸入到cm中，然后利用存儲(chǔ)好的微程序驗(yàn)證00100011（23）。mem。alu結(jié)果out單元輸出。（三）實(shí)驗(yàn)要求。四、實(shí)驗(yàn)步驟、觀察與思考：（一）幾條機(jī)器指令對(duì)應(yīng)的參考微程序流程圖如下。：仔細(xì)查線(xiàn)無(wú)誤后接通電源。如果有‘滴’報(bào)警聲，說(shuō)明總線(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，應(yīng)關(guān)閉電源，檢查接線(xiàn)，直到錯(cuò)誤排除。2．對(duì)微控器進(jìn)行讀寫(xiě)操作，分兩種情況：手動(dòng)讀寫(xiě)和聯(lián)機(jī)讀寫(xiě)。1)手動(dòng)讀寫(xiě)。大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇八指導(dǎo)老師：________________成績(jī)：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：________同組學(xué)生姓名：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅ū赜许?xiàng)）二、實(shí)驗(yàn)材料或儀器設(shè)備（必有項(xiàng)）。三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或步驟（必有項(xiàng)）四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析（必有項(xiàng)）五、實(shí)驗(yàn)心得或。總結(jié)。（必有項(xiàng)）裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)專(zhuān)業(yè)：姓名：_學(xué)號(hào)：日期：地點(diǎn)：xx學(xué)院。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：姓名：學(xué)號(hào)：裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)——————————裝訂線(xiàn)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)訓(xùn)分解實(shí)驗(yàn)。大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇九實(shí)驗(yàn)報(bào)告是以實(shí)驗(yàn)本身為研究對(duì)象，或者以實(shí)驗(yàn)作為主要研究手段而得出科研成果后所寫(xiě)出的科研文書(shū)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告具有一般科研文書(shū)的科學(xué)性、實(shí)踐性、規(guī)范性等特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)者在某項(xiàng)科研活動(dòng)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言完整真實(shí)地記錄、描述某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的書(shū)面材料，是對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)和概括，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作不可或缺的組成部分，也是實(shí)驗(yàn)成果的重要表現(xiàn)形式。在科研活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)是形成、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論或假設(shè)的重要方法，而實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的理吐升華，是實(shí)驗(yàn)工作的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告具有情報(bào)交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結(jié)研究成果，提高實(shí)驗(yàn)者的觀察能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、原始數(shù)據(jù)、測(cè)試結(jié)果等匯總的文字記錄，是學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)的一種方式，也是特定專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求和重要組成部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)生的科研態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力、訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)研究工作中撰寫(xiě)科研成果報(bào)告或科學(xué)論文的模擬訓(xùn)練，有益于學(xué)生今后的科學(xué)研究和實(shí)際工作。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的科學(xué)性是指報(bào)告的材料真實(shí)、準(zhǔn)確。內(nèi)容正確、客觀，論證嚴(yán)密、充分，經(jīng)得起重復(fù)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，結(jié)論具有普遍性、客觀性。沒(méi)有嚴(yán)格的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也就失去了存在的價(jià)值和意義。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)踐性是指實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)自于科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是必須認(rèn)真撰寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)記錄和總結(jié)，是特定專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的基本環(huán)節(jié)和要求，具有鮮明的針對(duì)勝、可操作性、可重復(fù)性。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范性主要是指形式和規(guī)格上必須按照統(tǒng)一編排的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)表達(dá)，這是科研活動(dòng)自身的科學(xué)要求和信息時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告高效統(tǒng)一的記錄、整理、檢索、評(píng)價(jià)以及傳播、交流等。二、寫(xiě)作格式及要求。（一）寫(xiě)作格式。實(shí)驗(yàn)報(bào)告在實(shí)際運(yùn)用中并沒(méi)有固定不變的格式，一般包括以下內(nèi)容：。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的標(biāo)題即實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的高度概括，標(biāo)題有單一式和復(fù)合式兩種。前者如《驗(yàn)證歐姆定律》《“大學(xué)生德育教育途徑與方法”課題研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等，后者如《探索符合新課程理念的作文教學(xué)新思路d“以學(xué)為主”作文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告》《大豆化學(xué)品質(zhì)檢驗(yàn)d蛋白質(zhì)測(cè)定》等。教學(xué)中運(yùn)用的自然科學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往以“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”或“xx課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等作標(biāo)題，而將“實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)”作為內(nèi)容中的一項(xiàng)。教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往要注明實(shí)驗(yàn)者的姓名、學(xué)號(hào)、實(shí)驗(yàn)組號(hào)及組內(nèi)編號(hào)、合作者、日期、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)條件等信息。實(shí)際工作中使用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告往往要寫(xiě)明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實(shí)驗(yàn)者或負(fù)責(zé)人、組長(zhǎng)、撰稿人，并注明所在學(xué)校，其他人員可寫(xiě)在報(bào)告的結(jié)尾處，以示對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。前言一般分條列項(xiàng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象、實(shí)驗(yàn)的意義和作用、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等，語(yǔ)言應(yīng)高度凝練概括。前言在某些實(shí)驗(yàn)報(bào)告中也可稱(chēng)為“導(dǎo)言”，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明實(shí)驗(yàn)課題的來(lái)源、背景，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，實(shí)驗(yàn)對(duì)象和規(guī)模等，表明解決該課題的實(shí)際意義。有時(shí)以“問(wèn)題的提出”的形式介紹研究的目的`、選題的依據(jù)、課題研究的意義和價(jià)值，國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域研究的現(xiàn)狀、研究中存在的問(wèn)題及研究趨勢(shì)，本課題研究的主要內(nèi)容以及研究框架等。（i）實(shí)驗(yàn)原理。簡(jiǎn)要說(shuō)明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，包括實(shí)驗(yàn)涉及的重要概念，實(shí)驗(yàn)依據(jù)的主要定律、公理、公式、相應(yīng)的電路圖或光路圖等。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)備。寫(xiě)明所用儀器設(shè)備的原理、名稱(chēng)、型號(hào)和主要規(guī)格，用具、耗材的名稱(chēng)，實(shí)驗(yàn)裝置等。（3）實(shí)驗(yàn)方法。闡明實(shí)驗(yàn)研究所使用的研究方法，讓別人了解研究結(jié)果是在什么條件和情況下，通過(guò)什么方法，根據(jù)什么事實(shí)得來(lái)的，以評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實(shí)性、可靠性。同時(shí)，也便于他人用同樣的方法進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出主要的操作步驟或操作流程圖或操作工作表，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及意義，并正確、全面、詳盡地說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)價(jià)值的反映和體現(xiàn)，要求如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)的所有結(jié)果，包括實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并通過(guò)代入公式計(jì)算等方式進(jìn)行必要的處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果必須真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。（6）分析和討論。寫(xiě)明影響實(shí)驗(yàn)的各種因素，實(shí)驗(yàn)中觀察到的各種現(xiàn)象的分析和解釋?zhuān)瑢?shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)或已知推論的結(jié)果的比較，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律性的東西等。這一部分是實(shí)驗(yàn)由感比認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的反映，表達(dá)的是實(shí)驗(yàn)者的見(jiàn)解。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)，作出結(jié)論。說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功或失敗的原因，實(shí)驗(yàn)后的心得體會(huì)等。有些類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)報(bào)告以“附錄”標(biāo)明實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中收集積累的重要的原始資料和實(shí)驗(yàn)研究中所采用的工具、手段、設(shè)備等。報(bào)告的末尾應(yīng)注明實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所直接提到的或引用的資料的來(lái)源。參考文獻(xiàn)的排列可參閱學(xué)術(shù)論文的參考文獻(xiàn)，期刊應(yīng)包括作者、論文題目、頁(yè)數(shù)、期刊刊名和期號(hào)等，著作應(yīng)包括作者姓名、書(shū)名、出版社名、出版時(shí)間及頁(yè)數(shù)等。上述幾個(gè)項(xiàng)目在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的實(shí)際運(yùn)用中并非缺一不可，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型等實(shí)際需要來(lái)確定和組織實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式和內(nèi)容。（二）寫(xiě)作要求。，如實(shí)記錄。實(shí)驗(yàn)者要認(rèn)真仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的各種現(xiàn)象，分析各種現(xiàn)象發(fā)生的原因，并實(shí)事求是地記錄和描述各種現(xiàn)象和測(cè)得的數(shù)據(jù)，不可夸大、縮小或杜撰，也不能照搬教材或抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，切忌弄虛作假。，層次清晰。寫(xiě)作時(shí)要準(zhǔn)確地介紹實(shí)驗(yàn)的目的、設(shè)備、原理、方法、步驟、結(jié)論等，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果展開(kāi)分析、推導(dǎo)結(jié)論、升華認(rèn)識(shí)，數(shù)據(jù)確鑿可靠，說(shuō)明恰如其分，分析條理清晰、脈絡(luò)分明，圖表準(zhǔn)確合理，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，養(yǎng)成良好的行文習(xí)質(zhì)，這也是對(duì)科學(xué)思維和科學(xué)意識(shí)的訓(xùn)練。，表述科學(xué)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各項(xiàng)內(nèi)容都有其存在的價(jià)值和作用，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照統(tǒng)一的形式和規(guī)格進(jìn)行撰寫(xiě)，不得隨意增減項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般應(yīng)多用精練的短句，文字表述要簡(jiǎn)潔明白、恰當(dāng)準(zhǔn)確，避免模棱兩可和易產(chǎn)生歧義的表述，盡量采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不用自造的不規(guī)范的簡(jiǎn)化字或代號(hào)。文檔為doc格式。大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十實(shí)驗(yàn)課程名稱(chēng)開(kāi)課學(xué)院理學(xué)院指導(dǎo)老師姓名學(xué)生姓名學(xué)生專(zhuān)業(yè)班級(jí)。20xx—20xx學(xué)年第x學(xué)期。實(shí)驗(yàn)課程名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)課程名稱(chēng)：所在學(xué)院________________。班級(jí)________________。學(xué)號(hào)________________。姓名________________。任課教師。20xx年xx月?！禼語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告（1）。學(xué)號(hào)：姓名：班級(jí)：成績(jī)：批閱教師簽名：20xx年xx月日?！禼語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告（2）。學(xué)號(hào)：姓名：班級(jí)：成績(jī)：序號(hào)：xx大學(xué)。學(xué)期：x學(xué)年x學(xué)期。課程名稱(chēng)：會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)。班級(jí)：xx級(jí)x班。學(xué)號(hào)：姓名：x年xx月xx日。大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十一不一樣，質(zhì)量大的水時(shí)間長(zhǎng)。不相同，物質(zhì)種類(lèi)不同。探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎。不同。相同質(zhì)量的水和食用油，使它們升高相同的溫度，比較它們吸收熱量的多少。設(shè)計(jì)表格，多次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。整理器材，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計(jì)、水、食用油。分析和論證：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。水的比熱容較大，降低相同的溫度，放出較多的熱量，白天把水放出去，土地吸收相同熱量，比熱容小升高溫度較快。新疆地區(qū)沙石比較多，比熱容小，吸收（放出）相同熱量，升高（降低）的溫度較多，溫差比較大。大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師評(píng)語(yǔ)篇十二教育科學(xué)學(xué)院教育與心理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有19個(gè)實(shí)驗(yàn)室，分別是：心理測(cè)評(píng)室、基礎(chǔ)心理實(shí)驗(yàn)室、沙盤(pán)游戲治療室、兒童潛能開(kāi)發(fā)室、兒童感統(tǒng)訓(xùn)練室、行為觀察室、綜合心理實(shí)驗(yàn)室、非線(xiàn)性編輯實(shí)驗(yàn)室、教育媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、融媒體實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)意美術(shù)實(shí)訓(xùn)室、親子早教實(shí)訓(xùn)室、學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室、教育電聲實(shí)驗(yàn)室、虛擬演播室、3d動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室、電鋼實(shí)訓(xùn)室及舞蹈實(shí)訓(xùn)室。教育與心理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心由我院分管教學(xué)的副院長(zhǎng)主管，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作。配有實(shí)驗(yàn)室主任1名，實(shí)驗(yàn)室日常工作人員1名，有從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師15人，平均年齡35歲，均具有碩士及以上學(xué)位，學(xué)科結(jié)構(gòu)平衡，有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和科研能力，能夠出色完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。目前，心理與教育實(shí)驗(yàn)中心主要承擔(dān)教科學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)以及教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及全校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與教育心理學(xué)公共教學(xué)。我院實(shí)驗(yàn)中心從安全管理與安全使用的角度出發(fā)，為每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配備了基本的滅火裝置，定期檢查門(mén)窗、水電等的安全，同時(shí)，定期培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師及在實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生，提高他們的安全意識(shí)。截至到20xx年下半年，教育科學(xué)學(xué)院教育與心理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心各實(shí)驗(yàn)室未出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。（二）實(shí)驗(yàn)室安全管理的組織架構(gòu)與責(zé)任體系。學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，將實(shí)驗(yàn)室安全管理納入工作的重要日程，安全管理工作步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化軌道管理。通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，進(jìn)一步落實(shí)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作責(zé)任，完善安全工作體系，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，全面深入排查安全隱患，堵塞安全漏洞，落實(shí)安全措施，完善安全事故應(yīng)急預(yù)案，防止實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。成立了教科