【文章內(nèi)容簡介】 中的廣泛應(yīng)用，從根本上提高了現(xiàn)代教學的質(zhì)量。運動多媒體網(wǎng)格等教學手段，能夠?qū)D像、聲音與文字有機的結(jié)合起來，可以更直觀、更形象的展示教學內(nèi)容，學生學習的主動性和積極性也會得到充分調(diào)動。3體育教學中教師可以通過播放錄像、圖片等方法，讓學生對各類技能動作進行形象的把握，有效的提高了體育教學質(zhì)量。4整合課程資源，優(yōu)化教學設(shè)施在“體藝2+1”活動背景下，小學體育教學應(yīng)該不斷開發(fā)與整合教學資源。從不同的角度、不同的層次來選擇體育項目。學校除了保證學生學習到規(guī)定的體育運動技術(shù)之外，還應(yīng)該積極的擴展課程資源，引進一些時尚的、學生喜愛的新興體育項目。比如健美操、滑輪、攀巖等體育運動項目。學校還應(yīng)該加大對體育設(shè)施的投入力度，根據(jù)自身的實際情況，體育教學的實際需求，盡量對體育設(shè)施進行優(yōu)化，以保證“體藝2+1”活動的有效開展，幫助學生養(yǎng)成終身體育的習慣。評價“體藝2+1”活動中體育教學是否成功的標準，就是學生是否真正掌握了兩項體育技能，學生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)是否得到的全面提升，學生的終生體育習慣能否得到有效的培養(yǎng)。要達到這些標準，需要體育教學進行長期、系統(tǒng)與科學的規(guī)劃，以“體藝2+1”活動為契機，推進小學體育教育工作的持續(xù)發(fā)展。體育教學論文選題參考篇四近幾年，關(guān)于高校體育教學改革的問題，一些新觀點應(yīng)運而生，層出不窮，如終身體育、快樂體育等等。體育課只能承擔它所能承擔的任務(wù)，不能“包治百病”。交給學生“工具”并教會其使用方法，是體育課的核心任務(wù)。至于學生如何使用，是受多種因素制約的，不是體育課本身所能解決的。高校體育，應(yīng)是高校體育課、課外體育活動、體育競賽的統(tǒng)一體。高校體育課程不是高校體育的全部，更不是學生終身體育的全部，它只是高校體育最具代表性的內(nèi)容，因此，也只能承擔它所能承擔的任務(wù)，而非體育的全部，片面夸大與貶低其作用都是不科學的。為此圍繞高校體育教學的目的和任務(wù)及課程內(nèi)容等方面進行論述。體育教學論文選題參考篇五：國家富強從孩子抓起，近些年國家對于小學生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學生的教育問題?，F(xiàn)階段國家更是逐漸的重視小學生的體育教育，把提高小學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習慣，放在了首要位置。因為體育教學不僅可以使學生擁有健康的身體，還能提高學習其他學科的效率?；诖耍疚木退刭|(zhì)教育背景下小學體育教學展開分析，希望可以促進學生全面發(fā)展。在小學的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學生歡迎的一個科目，課堂氣氛相對活躍，比較符合小學生的性格特點。但是我國的小學體育教育普遍都存在一個現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學項目就直接略過，沒有積極的應(yīng)對態(tài)度，對于教學形式，“百年不變”，降低了體育教學的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學體育教學中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學體育教學，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。１．１提高學生的動手能力：隨著社會經(jīng)濟的進步，社會所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π?。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”，而當今社會所需要的人才是既有理論知識做背景，又有動手能力的全能型人才。因此，就要重視小學的體育教育，提高學生的動手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個游戲的道具是每隊參賽者加上一個氣球，同時準備若干氣球備用，兩根繩子，標注下起點和終點。讓每個隊員找一個搭檔，給每對搭檔發(fā)一個氣球，之后讓每對搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽，賽程是從起點跑到終點，再從終點跑回起點。第一個回到起點的小組獲勝。這種游戲的有效運用，不僅可以提高學生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學生的管理能力和組織能力。１．２提高學生的適應(yīng)能力：現(xiàn)在，普遍存在的一個現(xiàn)象就是學生步入社會不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學歷，但是因為適應(yīng)不了社會的壓力，導致于不能找打很好的工作，因此，在小學教育中，就要重點培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當老鷹，一人當母雞，其余的當小雞。小雞依次排成隊，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊伍中出來，一場游戲之后，在重新分配角色。通過讓學生們一起參加這個游戲提高學生們團結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。２．１教育觀念落后：傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學時間收到了其他學科的壓制。比如說：教師為了提高學生的考試成績，經(jīng)常性的占用學生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對于體育課的不重視，從而阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。２．２缺乏管理體系：在以往的體育教學中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學對體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個重要的問題就是小學體育課堂的活動比較匱乏，并沒有完善其體育設(shè)備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學質(zhì)量和教學效率。３．１樹立正確的教育觀念：要想改變傳統(tǒng)教學模式下的體育教學，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動糧草先行”正是這個道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學的宣傳梯度，才能夠為正確的體育教學模式樹立良好的基礎(chǔ)。（１）采用自主式學習的教學模式：新課改著重指出，在教學的過程中要突出學生的主體地位，一切教學形式都是為了學生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是在這里我們值得注意的一點是，小學生自身的性格特點，處于這個年齡段的學生，普遍的39。自我約束能力較低，學習目的行不強，如果沒有正確的教學引導很難達到教學效果，他們往往認為只是換個方式玩而已，對體育教學沒有什么概念，要想培養(yǎng)學生自主學習的能力，就要結(jié)合學生的實際狀況，應(yīng)用合適的自主式學習方法。（２）采用合作式學習的教學模式：我國小學體育教學，存在一個普遍的教學現(xiàn)狀，教師對于新課改的要求落實不到位，教學方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學方法，因此，教師可以通過一個捆綁游戲開提高學生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動”就是用一根拔河長繩和若干長跳繩，將一個小隊的人捆綁成一團，然后一起走過百米長的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢?。這個游戲是要靠整個小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學方法的時候，可以培養(yǎng)學生合作式學習。根據(jù)上文敘述可知，要想促進學生全面發(fā)展，必須重視小學的體育教學，因此在小學體育教學中培養(yǎng)學習興趣是極其重要了。以目前我國小學體育教育的現(xiàn)狀來看，其