【文章內(nèi)容簡介】 獨立思考的能力。在教師相機指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達交流意見的方法。教育工作者的新年禮物教案篇八在猜測禮物、打開禮物盒的過程中體會節(jié)日來臨的快樂。嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）判斷禮物的“有”或“沒有”，體驗探索的樂趣。包裝精美的禮物（略多于幼兒人數(shù)），其中有盒裝的、也有用小紙袋的（選擇的禮物從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)，并能夠引起幼兒的猜測或判斷，如：“能發(fā)出聲響的、有香味的、重量較輕或較重的等）。笑臉娃娃和哭臉娃娃標識，分別標識有禮物盒沒有禮物。生活中幼兒有收到或打開禮物的經(jīng)驗。尋找禮物。教師：新年快到了，你最想收到什么禮物呀？新年樹下、我們的“甜蜜禮品店”有很多禮物，現(xiàn)在被老師藏在我們的活動里，你們一起聽著“新年好”的音樂去找找吧，等音樂停了找到禮物就回來告訴大家！要求把禮物拿在手上先不拆開。幼兒介紹在哪里找到禮物。教師：請你告訴大家在哪里找到了禮物？是怎樣的？（教師可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”；“瞧！他找到的是一袋禮物！”等語言進行評價。）你是怎么找到禮物的？（發(fā)現(xiàn)了禮物精美包裝的一個角等）個別幼兒上來講述。猜測、判斷。（1）提出探索任務(wù)（2）師幼討論各種方法。（支持、鼓勵幼兒大膽判斷與表達，說出搖、捏、聞、掂等方式）（3）幼兒個體操作猜測禮物，并將禮物進行分類擺放在相應(yīng)的圈內(nèi)。（笑臉圈：有禮物；哭臉圈：無禮物）驗證判斷結(jié)果（1）驗證可能“有禮物“的禮盒。教師：這些都是有禮物的，很多??！請你說說用了什么辦法才知道里面有禮物？個別幼兒上來講解與示范。（啟發(fā)幼兒說出：我搖一搖，里面有聲音……我用手掂一掂覺得很重等）教師：大家猜得對嗎？現(xiàn)在打開看看就知道了。（打開禮物盒驗證）（2）驗證可能“沒有禮物“的禮盒。請個別幼兒來講解與示范，提示幼兒注意觀察同伴的方法和動作。（集體幫忙判斷）請幼兒自己打開禮物盒驗證。分享禮物?！缎履旰谩芬魳讽懫穑變夯ハ嗯c同伴、老師分享禮物，同時能有禮貌地學(xué)說一句新年祝福的話語！教育工作者的新年禮物教案篇九1．通過觀察實物或畫片，嘗試畫出自己選擇的圖像。2．運用油畫棒與水粉色表現(xiàn)強烈的色彩，感受節(jié)日快樂的氣氛。1．師生共同收集各種新年裝飾物(實物、照片或畫片)。2．油畫棒，大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。1．欣賞談?wù)撚嘘P(guān)新年的話題。2．共同試畫一個新年賀卡。建議：以上的新年禮物都是大人買來或制作的，今天，我們來試畫一張小朋友制作的賀卡。選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度比較大的圖像(如選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖像)。包禮物：幼兒共同選色，輪換著調(diào)換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈地“包起來’。裝燈：繼續(xù)調(diào)換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。點燈：天黑了，開燈了(用黑色水粉在背景處涂色)，禮物也閃閃發(fā)光(用其他水粉色涂在禮物內(nèi))。3．嘗試作畫。我們一起做的新年賀卡太少，是不是大家都來做一張呢?(2)鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想(究竟是什么樣的，該怎么畫)，也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。(3)點燈時需要一些耐性，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。4．感受節(jié)日的氣氛。(1)以新年音樂為背景，伴隨幼兒運用水粉涂色，音量隨著人數(shù)增加由輕到響，創(chuàng)造歡快熱烈的節(jié)日氣氛。(2)師生共同運用自制的賀卡布置活動室，節(jié)日到來時互送賀卡慶賀。新年將近的時候，我們到處都可以看到五彩繽紛的`節(jié)日裝飾，利用幼兒身邊的特殊環(huán)境激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲是十分有效的。教師從和幼兒共同收集有關(guān)的裝飾物開始，幫助幼兒逐步積累較為豐富的感性經(jīng)驗。在制作賀卡時，教師只是和幼兒討論了制作的步驟，而沒有對具體圖像作規(guī)定，為幼兒留下了非常大的創(chuàng)造空間。教育工作者的新年禮物教案篇十認識本課的2個生字。能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。（一）導(dǎo)入。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。（二）按要求自讀課文。要求：借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。（三）小組討論交流。向本組同學(xué)們匯報你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。（四）師生共同交流自學(xué)情況。指讀課文。本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？明確：課文記敘了一個小學(xué)三年級的學(xué)生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點的事。（五）質(zhì)疑。師生共同歸納，疏理所提問題。（六）自由讀課文。培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。（七）全班交流。作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心?！泵鞔_：（1）使學(xué)認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！保?）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。教師適時進行朗讀指導(dǎo)。（十）擴展練習(xí)。把句子補充完整。（1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要。（2）他是用美好的心靈，在做著送給。從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。（十一）板書設(shè)計。這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導(dǎo)下，逐步使學(xué)生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學(xué)習(xí)用完整通順的語句表達交流意見的方法。教育工作者的新年禮物教案篇十一通過鼓勵學(xué)生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對自己進行階段性小結(jié)的習(xí)慣，通過“為同學(xué)喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學(xué)習(xí)，共同進步。勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字?！啊壑械奈摇?，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現(xiàn)進行一次評價，可以就所取得的進步、優(yōu)點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現(xiàn)進行評價，提出要求。[點評：這一課前準備是為課上交流“大家眼中的我”做好一個內(nèi)外銜接工作。]師：同學(xué)們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學(xué)們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。學(xué)生制作的賀卡展示。（點評：學(xué)生都有一種表現(xiàn)自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關(guān)注。所以設(shè)計這一開場，既是滿足了學(xué)生的這種展示欲望，同時也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個前后銜接。）師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。生：我想讓同學(xué)給我寫幾句話。生：我想讓老師寫幾句話。師：看來同學(xué)們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？（點評：在上堂課布置制作賀卡時，特意規(guī)定學(xué)生只做卡不寫字，其實也是為這節(jié)課作的準備。）師：同學(xué)們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。（播放采訪錄象）為了滿足同學(xué)們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。（點評：為了達到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現(xiàn)場錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對自己的評價是很驕傲的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好可以以此來考察孩子對于批評的正確的態(tài)度，作好一定的引導(dǎo)工作。）同學(xué)們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學(xué)生）以五人一組為單位進行評議，評價的內(nèi)容可以指出對方的優(yōu)點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。每組選一個同學(xué)為組長負責(zé)組織這一活動，每個同學(xué)都要參與。評價結(jié)束，每個同學(xué)都要對別人的評價談自己的感受。（如：同學(xué)的評價與你自己是否相符，接下來你會怎么做等等。）（點評：組織這樣一個小組評議的方法，有利于同學(xué)之間互相交流、互相幫助，能讓學(xué)生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點，對照自己正確地認識自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學(xué)融入到團隊中，確保每個學(xué)生都參與進去。）每組派一名同學(xué)上臺來說一說“同學(xué)眼中的***”，并請說到的同學(xué)談自己的體會和