少年正是讀書時手抄報(優(yōu)秀10篇)(編輯修改稿)
2025-08-05 00:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能只讀有字之書。有無兼讀，開卷必有益矣。少年正是讀書時手抄報篇五教師引導：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進入第三個板塊：“少年正是讀書時”，請我們的兩位主持人上臺：此板塊有三個小環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關讀書名言警句；展示手抄報。環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結一些適合初中生讀書的方法。設計意圖：鍛煉學生的信息整合能力，語言表達能力，學會傾聽的能力。學生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會分享、合作的快樂。板塊四、閱讀伴我同行。（一）暢談此次活動收獲。教師引導學生回顧此次活動的過程，讓學生談談自己的收獲。設計意圖：讓學生獨立思考，學會分享自己的觀點，豐富學生的見解，激發(fā)閱讀興趣。（二）制定我的讀書計劃。通過此次活動，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識，也從同學們那里獲得了一些啟示，那就動手制定以下自己的讀書計劃吧！設計意圖：讓學生學以致用，制定合理的讀書計劃，養(yǎng)成良好的習慣。六、說收獲。綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學習應突出學生的自主性，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用，應強調(diào)合作精神，綜合性學習的設計應開放、多元，以提高學生語文素養(yǎng)為目的。這次綜合性學習活動，學生準備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達成了學習目標，突破了重難點。不足之處請各位評委、老師批評指正，謝謝大家！少年正是讀書時手抄報篇六通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。根據(jù)交際的情況，選擇一個角度進行評價。學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當?shù)脑u價。自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。課型：口語交際評價。一、激發(fā)興趣，明確目標。板書繁體字“書”，有人認識它嗎？不認識這個字的同學向認識這個字的人請教。（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌。（2）個人自主選擇小老師進行口語交際。根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂。二、名言薈萃。導入：快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。出示名言：少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲。展示個人搜集到的名言。出示說話要求。（1）聲音要適度。（2）說話要流利。（3）意思要清楚。出示聽話要求。認真聽、及時評。發(fā)放評價星級表，教師引領評價。小組交流評價。三、好書推介會。過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書進行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”。出示推介語言的要求。（1）語言清楚。（2）語言連貫流暢。（3）對書的內(nèi)容介紹完整。（4）讓聽者盡可能的感受到書的優(yōu)秀。領取評價表，自由選擇推介對象進行交際。出示被錄取文章的要求。（1）故事情節(jié)完整。（2）語言流暢。（3）內(nèi)容有一定的趣味性。（4）口頭宣講聲音要響亮。（5）態(tài)度自然大方。少年正是讀書時手抄報篇七各位評委老師中午好，我是語文xx號，我今天說課的題目是《少年正是讀書時》，下面我將從教材學情、教學目標、教法學法、教學過程四個方面來對本課進行說明。第一方面：教材學情?！渡倌暾亲x書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學習活動內(nèi)容。單元主題為“人生之舟”，引導學生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命，而語文的學習，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補充。課外閱讀，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。這是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，激發(fā)閱讀的興趣，通過三年初中階段的語文學習，養(yǎng)成良好的讀書習慣。說學情：七年級學生，讀書水平參差不齊，有相當一部分同學還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現(xiàn)欲和可塑性。教學時，一定要結合學生實際，調(diào)動學生積極性，讓學生動起來，從學生的基礎出發(fā)，發(fā)揮學生自主意識，在交流討論中找到原因，找到解決問題的辦法。第二方面：說教學目標。依據(jù)新課程標準中所提出的要求，結合教材與學情，這次綜合性學習活動以珍惜少年時光，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣為任務，營造一個良好的讀書環(huán)境。為此我將本課的教學目標確定為如下：，讓學生認識到讀書的意義，主動讀書，熱愛讀書。，通過對比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中出現(xiàn)的問題。，分析原因，自主討論交流。因為初一學生讀書有限，讀書方法上更是缺乏，我將本課的教學重難點確定為：通過小組交流，共同研討的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。第三方面：教法和學法?？茖W合理的教學方法能
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