【文章內(nèi)容簡介】 組互助合作學習研究，有助于學生之間互相幫助、互相交流、互相評價，有效喚起學生有效地喚起學生學習熱情，及時調(diào)動學生學習的積極性，增強學生主動共同探求知識奧秘的動力。將學生從一種被迫學習的狀態(tài)引導到一種自覺自發(fā)的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生對學習化學長久的學習興趣。使學生感受學習化學的樂趣，感受與交流共享的樂趣，提高學生學習化學的能力，提高學習化學學業(yè)水平。九年級一至四班全體學生。研究目標：通過對小組互助合作學習的研究，分析初中化學教學的現(xiàn)狀以及開展合作學習的重要性、必要性。分析合作學習的操作環(huán)節(jié)，提升合作學習的有效性，激發(fā)學生學習化學的興趣，促進學生成績的提高。全面了解初中化學合作學習中出現(xiàn)的問題以及相應的措施。取得理論研究的階段性成果，初步掌握提高初中化學實驗合作學習的有效策略，并完成實踐性成果和理論成果。(1)科學組建合作小組的研究：如何合理分配互助合作學習小組的人員和人數(shù)。(4)建立合理的“合作學習”的評價機制的研究：如何對小組互助合作學習的效果進行評價。行動研究法：關注并研究教師的教學行為和學生的學習行為及兩者的默契程度。個案研究法：選取具有典型性的案例研究分析，并對優(yōu)秀個案予以推廣。觀察法：教師通過多方面觀察，充分了解學生的學習需要和學習潛力。調(diào)查法：通過問卷等形式了解學生自我評價情況。(1)準備階段：查閱有關小組互助合作學習研究的資料，制定研究方案。選定研究班級，對學生進行問卷調(diào)查，了解學生目前的學習狀況，并進行初測，根據(jù)班級學生的性別、學業(yè)、興趣、個性特點等因素，將學生按一優(yōu)、二中、一差分成四人一組互助合作學習小組。并制定小組學習目標及學習要求，初步制定小組學習評價的方式和方法，制定量化評分表。(2)實施階段：按小組開展互助合作學習活動，以單元教學為單位，每單元教學結束進行統(tǒng)一測驗，結合測驗成績和平時小組互助合作學習中的表現(xiàn)等諸方面綜合考查每一位同學在小組、全班中的進步，考查小組整體的學習水平，并與平行班級作適當?shù)谋容^。并根據(jù)每位學生在小組中的表現(xiàn)，對小組成員進行調(diào)整，以使小組組合達到最優(yōu)化。定期搜集整理資料，撰寫研究記錄和教學反思。(3)總結階段：整理研究材料，撰寫術論文，進行研究工作總結，準備結題材料。課題研究計劃書篇九通過本課題的研究，進一步轉變教師觀念，樹立新的教學質(zhì)量觀、教學方法觀、教學方法觀、學生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。是學校隊伍的綜合素質(zhì)和教學能力再上一個臺階。培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生在學習活動中的自主性，主動性，獨立性，創(chuàng)造性和堅持性；掌握科學的學習方法，是學生的自主學習能力得到提高。探索并形成一套適合培養(yǎng)小學生自主學習能力的教學模式和策略，力爭能在更大范圍推廣應用。準備階段工作目標：（1）制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。（2）搜集國內(nèi)外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。（3）按照新課程標準和教材的要求，結合學校原有課題《自主創(chuàng)新教育》的研究成果，形成各學段學生自主學習的預設目標。（4）開展調(diào)查研究，弄清各學段學生原有自主學習的情況，并對照自主學習的預設目標及國內(nèi)外自主學習的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。（5）對課題組成員、子課題負責人進行培訓，各子課題負責人制定子課題研究計劃。實施階段工作目標：（1）如何指導小學生自主學習，促進小學生自主學習的指導策略有哪些；怎樣認識指導與自主之間的關系；從他主學習轉向自主學習的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。（2）追因調(diào)查：弄清影響學生自主學習的因素有哪些，如何應對。（3）驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學生自主學習的目標。（4）課題研究中期評估。（5）下階段課題研究規(guī)劃?？偨Y階段工作目標：（1）搜集實驗中積累的資料，從中總結經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進學生自主學習的指導策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。 （2）結題匯報活動。（一）繼續(xù)提高美術教師的認識水平（二）創(chuàng)新教學方法，豐富教學內(nèi)容情境教學合作分工，取長補短（三）積極鼓勵學生自主創(chuàng)造（一）組織保證領導組成員：黨建盛 楊鳳根 安彥卿 李紅霞 張玉艷 羅虹 鄧荷娥課題負責人：王冬梅成員：王冬梅 嚴慧艷課題：小學生自主學習美術的指導策略研究制度保證（1）定期召開課題組成員工作例會。（2）落實“教學能手、教學新秀管理意見”。（3）完善校本培訓、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、優(yōu)秀教育教學論文評比、教科研先進個人評選等制度。（一）課題準備時期：（1）制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。（2）搜集國內(nèi)外關于自主學習的資料，了解自主學習研究的進展情況。（3）開展調(diào)查研究，弄清小學生原有自主學習的情況。（二）課題研究期課題比較全面的展開研究，根據(jù)自己的課題研究方案，遵照課題研究的一般程序，比較規(guī)范的落實研究的每一個環(huán)節(jié)。包括研究試驗中出現(xiàn)的問題，對研究方案進行凋整，總結階段性成果。（三）課題總結期總結好課題研究所取得的成果與課題研究還存在的不足之處，撰寫結題報告，請專家進行驗收。課題研究計劃書篇十受傳統(tǒng)思想觀念的影響，體育教學一直是以教師為主體的課堂教學，學生的體育興趣不高，學生的綜合能力不強，體育課堂氣氛不濃，學生的心理問題凸現(xiàn)，甚至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。全面落實“健康第一”的指導思想，深化體育課程教學，糾正學生上體育課的不良心理因素，提高學生的綜合能力和健康水平。通過小學體育游戲化的課程教學研究，探討學生上體育課的心理變化，培養(yǎng)和提高學生的體育興趣。研究目的：在“體育課程標準”，通過我?！缎W體育游戲化的教學研究》的探討，探究在體育新課程標準下的體育課程教學，以激發(fā)和培養(yǎng)我校學生的體育興趣，全面提高學生的健康水平。研究目標：探究新課標下的體育課程教學；探究學生體育興趣培養(yǎng)的方法；探究小學體育游戲化的課程教學后學生對其他學科的變化；探究小學體方游戲化的課程教學應用?！疽弧垦芯繉ο笪倚Ｒ恢亮昙壍膶W生；其中(1)、(2)班為對照班，(3)、(4)班為實驗班【二】研究方法．問卷調(diào)查法：進行實驗前后的問卷調(diào)查。文獻資料法：查閱有關實驗的文獻資料。實驗對比法：對照班采用傳統(tǒng)課堂教學方法進行教學，實驗班采用新課標理念和體育游戲化的課程教學手段，檢驗兩部分學生的體育興趣情況。教學檢驗法：運用體育新課標理念進行小學體育游戲化的體育課程教學，檢驗學生體育興趣培養(yǎng)的教學組織方法。數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查、實驗對比和教學檢驗的數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計。分析比較法：對實驗得出來的數(shù)據(jù)進行分析和比較。（1）建立實驗課題：《小學體育游戲化的教學研究》。（2）搜集文獻資料：查閱和記錄有關實驗的資料。（3）設計實驗方案：教學實驗~教學應用．課題研究計劃書篇十一課題研究計劃不同于課題申請表，是一份具體的實施計劃書.課題研究計劃不同于課題申請表，是一份具體的實施計劃書。課題申請表只是一個大致的設想，如同要蓋一個大樓，計劃蓋寫字樓還是公寓樓，多大面積，投資多少，幾年完成，是個大致的框架。而課題實施計劃則是一張施工藍圖，包括具體的工期、用料，施工要求都有，是一個