【文章內(nèi)容簡介】 。春節(jié)期間，我還去了許多親戚朋友的家里拜年。每到一家，長輩們都會給我們壓歲錢，表示對我們的祝福和關(guān)愛。我們還會互相問候，祝福對方在新的一年里平安快樂，健康成長。在長輩們的陪伴下，我們一起吃喝聊天，增進(jìn)了親戚和朋友間的感情。這樣的拜年活動讓我懂得了“親戚不如鄰舍，鄰舍不如鄰人，鄰人不如旁人”的道理。第五段：思考與展望。在春節(jié)期間，我不僅感受到了春節(jié)的歡樂和快樂，更通過參與各種活動認(rèn)識到了傳統(tǒng)文化的重要性。同時，拜年的活動也讓我懂得了親情、友情和禮儀的重要性?；氐綄W(xué)校后，我會向同學(xué)們分享這次春節(jié)的心得體會，一起探討我們傳統(tǒng)文化的美妙之處。我也決心在新的一年里更加努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，作為四年級學(xué)生，我從春節(jié)的歡樂氛圍中感受到了家人團(tuán)聚的溫暖和快樂。通過貼春聯(lián)、包餃子和放鞭炮等豐富多彩的活動，我了解到了傳統(tǒng)文化的魅力。拜年活動讓我懂得了親情、友情和禮儀的重要性?；氐綄W(xué)校后，我將向同學(xué)們分享這次春節(jié)的心得體會，一起探討我們傳統(tǒng)文化的美妙之處。我相信，通過春節(jié)這個特殊的時刻，我會更加熱愛祖國，珍惜和家人朋友的時光。我也會在新的一年里更加努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。四年級學(xué)生的語文心得體會篇七學(xué)習(xí)本課12個生字，并能正確書寫。理解并掌握課文中的新詞。能有感情地朗讀課文，感受作者對彈琴的小姑娘感情的變化，對美的音樂的追求。通過反復(fù)朗讀，在讀中感情課文內(nèi)容。借助課外工具、資源，利用小組合作優(yōu)勢探究問題。體會作者對彈琴的小姑娘感情的變化、對美的音樂的追求，對創(chuàng)造美的人的感激之情。師：讀議法。生：自讀自悟，合作探究相結(jié)合。師：生字卡片、多媒體課件。生：預(yù)習(xí)課文，收集資料。2課時。一、激情導(dǎo)入。上課前，教師播放一段優(yōu)美的鋼琴旋律（如《秋日的私語》），把學(xué)生帶入美的音樂氛圍。師問：喜歡嗎，為什么？今天我們就來學(xué)習(xí)文學(xué)家陳伯吹先生寫的《琴聲叮咚》。（板書課題）。二、初讀感知。學(xué)生借助工具書用自己喜歡的方法將課文讀通、讀懂，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音讀通讀順，遇到難讀的句子多讀幾遍，反饋質(zhì)疑。思考：課文中主要講了一件什么事？三、檢查自學(xué)情況。嘗試簡要概括課文主要內(nèi)容，教師要注意滲透方法。指導(dǎo)學(xué)生用文中關(guān)鍵句子或自己的話概括，語言盡量簡潔。教師出示生字卡片，指生讀，并給生字組詞。重點指導(dǎo)讀音：“叮、凝”的韻母是后鼻音，“欽、羨”的韻母是前鼻音，可比較認(rèn)讀。重點指導(dǎo)書寫：“慕、暴”是上中下結(jié)構(gòu)的字，要注意它們下邊的寫法，可引導(dǎo)學(xué)生采用想像記憶或編字謎的方法記憶。教師指名學(xué)生分自然段朗讀課文，其他學(xué)生及教師評議。教師出示生詞卡片，反復(fù)讓學(xué)生讀詞語，并引導(dǎo)理解詞語意思。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽后評議，師及時糾正。引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課文的收獲和感受，相互交流。學(xué)生自由朗讀課文。五、指導(dǎo)書寫生字。教師出示生字卡片，學(xué)生再指生讀一讀，然后說一說記憶生字的小竅門。學(xué)生以小組為單位，識記生字。指導(dǎo)書寫。（1）指名學(xué)生上小黑板范寫最拿手的生字，然后說一說自己書寫時應(yīng)注意哪些。（2）學(xué)生評議。（3）學(xué)生自由在作業(yè)本上書寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字、新詞的掌握情況。學(xué)生聽寫生字詞。二、再讀品味，感受情境。自由讀課文，畫出課文描寫琴聲的句子，朗讀品味。思考：讀了這些句子，你感受到了什么？三、抓關(guān)鍵問題，品讀理解。指名讀第1自然段。應(yīng)抓住“清晨、傍晚”體會琴聲出現(xiàn)的頻繁；引導(dǎo)體會象聲詞“叮咚”的好處，它使讀者身臨其境，感覺親耳所聞。讓學(xué)生找出課文中同樣寫法的地方，談?wù)勥@樣寫的好處。學(xué)習(xí)2—14自然段。學(xué)生齊讀，分段讀課文，談感受。重點感悟以下句子?！扒俾暢３０橹挈c輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上?！保ɡ首x體會“灑”字的韻味，它把琴聲寫活了，仿佛琴聲感染了周圍的人和景，突出了琴聲的美妙。）。“我深夜回來，走進(jìn)這條寂靜的胡同，……迎接我這個風(fēng)雪夜歸人。”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談感受：為什么說琴聲是“溫暖的”？）?！斑@琴聲那樣優(yōu)美動聽，有甜味兒，又是那樣親切熟悉，如逢故友。”（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊骸澳菢印笔窃鯓拥?？）?！拔一氐郊依铮瑒傇跁琅宰聛?，流水般的琴聲，又響在我的耳邊，流淌在我的心里。叮咚！叮咚！叮叮咚咚……”（此段與第1自然段形成首尾呼應(yīng)。采用泛讀、配樂讀等多種方式帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)咀嚼。）。品讀完句子后，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺得這個彈琴的小姑娘是個怎樣的人？（學(xué)生自由談：練琴刻苦，鍥而不舍，冬練數(shù)九、夏練三伏，琴藝高超等都可以。）。小組合作，找出寫“我”的情感變化的句子，想想都表達(dá)了“我”怎樣的情感？抓住課后題引導(dǎo)學(xué)生體會（聯(lián)系課文內(nèi)容說說作者為什么要用上不同的詞語。）。cai出示我欽佩這個彈琴的人。我羨慕這個彈琴的人。我感謝這個彈琴的人。引導(dǎo)學(xué)生用換詞等方法辨析帶點詞的意思，然后結(jié)合課文內(nèi)容體會作者在文章中用詞的準(zhǔn)確：夏天炎熱，人們乘涼，小姑娘練琴，我當(dāng)然“欽佩”；秋夜晴朗，琴聲悠揚，怎不叫我“羨慕”；冬夜寒冷，我深夜歸來，聆聽親切溫暖的琴聲，我自然是“感謝”了。抓住文中的四個疑問句和一個感嘆句來體會“我”的情感。cai我常想，這個彈琴的`人是誰呢？誰在彈琴呢？彈琴的是誰呢？難道那彈琴的就是她？我愣住了，真的就是她！品讀完這些句子后，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入思考：為什么“我”這么急切地希望知道并見到這個彈琴的人呢？（琴聲太優(yōu)美了，被她這種勤學(xué)苦練的精神感動了……）。充分調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生在想像中誦讀。朗讀時，語氣要清緩抒情，飽含情感，表達(dá)出對優(yōu)雅琴聲的喜愛，對小姑娘的欽佩、贊賞之情。四、拓展延伸，語言訓(xùn)練。說說你的周圍有小姑娘這樣的人嗎？摘抄自己喜歡的詞句。琴聲叮咚。想見他。勤學(xué)苦練。琴聲叮咚就是她？琴技高超。就是她！四年級學(xué)生的語文心得體會篇八做飯是一項非常實用和有趣的生活技能，而對于四年級的學(xué)生來說，掌握這項技能將對他們的成長和獨立生活有著積極的影響。通過學(xué)習(xí)和實踐，我在做飯的過程中積累了一些心得體會，這對我以后的生活也將大有裨益。首先，我認(rèn)識到做飯需要耐心和細(xì)心。在做飯的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多步驟都需要精確的時間控制和火候的把握，稍有不慎就可能會出現(xiàn)問題。所以我學(xué)會了耐心等待，從而能夠更好地掌握每個步驟的時長和力度。同時，在準(zhǔn)備食材的時候，我也注意細(xì)心處理，例如切菜、炒菜時火候的控制，這些細(xì)節(jié)都決定著最后成品的口感和質(zhì)量。其次，團(tuán)隊合作是做飯的重要環(huán)節(jié)。在小組做飯的活動中，我們學(xué)會了如何協(xié)作和分工。每個人都有自己的任務(wù)，例如洗菜、切菜、炒菜等等，只有大家相互協(xié)作才能完成這個任務(wù)。通過這個過程，我學(xué)到了與人合作的重要性，明白了只有團(tuán)結(jié)一致才能取得成功。團(tuán)隊合作不僅僅是在做飯過程中需要，也會在以后的生活中起到重要作用。第三，做飯讓我更加了解食物的營養(yǎng)價值。在準(zhǔn)備食材的時候，我學(xué)到了不同食材的含義和健康價值。例如，西紅柿富含維生素C和纖維素，魚肉富含蛋白質(zhì)和不飽和脂肪酸等等。通過這樣的學(xué)習(xí)，我知道了如何搭配食物，使我們的飲食更加均衡和健康。健康的飲食對于我們的身體發(fā)育和健康都非常重要，通過做飯，我可以更好地掌握自己的飲食和健康。最后，做飯也讓我體會到了食物背后的價值和對環(huán)境的影響。在制作美食的過程中，我意識到食物并不是簡單地用來填飽肚子的，而是一個有意義的過程。從采購食材到處理食材再到最后品嘗成品，每一步都緊密地關(guān)聯(lián)著環(huán)境的利用和保護(hù)。在制作過程中，我也從小到大逐漸形成