【文章內容簡介】 列算式？（81＝8）。（3）再演示：cai課件逐步增加大正方體的個數，并讓學生獨立列出2個3個8……8個8的乘法算式。（4）匯報：指名匯報乘法算式及結果，全班核對。分組討論，試編口訣。（1）指導：81＝8表示幾個8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個8呢？（2）討論：另外幾句口訣，請同學們根據乘法的意義試一試自己編出來，并填寫在教科書上。（3）反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。讓學生再說一說每句口訣的含義。（配合學生回答，演示cai，閃爍相應的大正方體，算式與口訣。）。尋找規(guī)律，學記口訣。形式多樣，掌握口訣。新課小結，學生質疑。三、鞏固應用?！白鲆蛔觥钡牡?題。第78頁的第2題?？ㄆ螒颍和纼擅瑢W為一組，其中一人出示如“二八”的卡片，另一人則出示標有結果的卡片。四、課堂總結。通過今天的學習我們又有了什么收獲？和的乘法口訣教案篇九知識與技能。，弄清每句口訣的來源。過程與方法。經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。情感、態(tài)度與價值觀。通過合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生參與合作的意識。一、創(chuàng)設情境，導入新課。小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯歡的場景，并配上生日快樂音樂）細心的小矮人們還為白雪公主準備了小禮物呢?。ㄕn件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數學問題嗎？可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發(fā)現。相信聰明的你們通過仔細地觀察，一定會發(fā)現的！有信心嗎？（生：有。）那這節(jié)課我們就一起來當當小矮人們的小老師，給他們講講吧?。S即貼出情境課題：我給小矮人當老師）。二、合作交流，探究體驗。，仔細觀察，然后把你發(fā)現的數學知識先寫在練習本上，寫完后可跟同桌交流交流。，師板書。（通過學生的相互交流與補充，歸納出7的乘法口訣）。，讀完后說說你發(fā)現了什么？引出本節(jié)數學課題：7的乘法口訣。（板書課題）。39。好方法再記一遍。，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。（一個學生說表示的方式與內容，另一個學生猜猜是哪句口訣）。師：7的乘法口訣都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧?。盒±蠋焸冋鎱柡?！相信這么棒的老師教出來的學生也相當的不錯哦！現在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報學習成果吧!(通過想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時增強學生的自信心，感受成功的喜悅！)。：小矮人學會7的乘法口訣了嗎？他們都是怎樣跟你匯報的，你能把他們向你匯報的學習成果說給大家聽聽嗎？（學生匯報，強化記憶，同時鼓勵學生表揚小矮人。）。，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機在課題的數字7上畫一個笑臉）。三、實踐應用，鞏固新知。：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣）。，說口訣。（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學生說出算式和相應的口訣）。（2）課件出示古詩《詠柳》，這首詩一共有多少個字呢？（3）估計一下你一天要喝幾杯水？一個星期大約要喝多少杯水呢？。師：生活中還有哪些地方也用到了7的乘法口訣來解決問題的呢？四、小結。這節(jié)課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？五、板書設計：（略）。和的乘法口訣教案篇十經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商，9的乘法口訣、求商。進一步體驗數學與生活的聯系，發(fā)展數學思考，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)合作意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。一、激趣導入。小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。二、教學新知。出示例題。（1）、先出示方格圖，讓學生數一數每一行有幾個空格，一共有幾行。（2）、出示第1行星。提問：共有幾顆星，是幾個9，1個9比10少幾（閃動1空格），是幾。（3）、出示第2行星，提問：一共是幾個9，比20少幾，是幾。掛出小黑板，問：這個表格你們會填嗎？（4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學生填寫第72頁表格。（6）、指名學生口答，教師板演，學生共同訂正。引導學生說出幾個9就是比幾十少幾。（7）、引導學生自由地讀一讀表上所填結果：1個9是9，2個9是18……。（8）、讓有所發(fā)現的小朋友自由發(fā)表見解。獎勵表現出色的小朋友。問：大家猜一猜，接下來我們將要干什么？（1）、你們能不能根據剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書中的口訣填完整，小學數學教案《9的乘法口訣、求商》。（2）、指名學生口答口訣，電腦顯示結果。（3）、齊讀一遍口訣，問：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？（4）、小組討論，交流各自的好方法。（5）、做小游戲。三、鞏固深化。1）、對口令。2）、做“試一試”3）、做“想想做做”第1題。4）、出示“九九歌”一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，`。七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。提問：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？問：1）、“一九”有多少天？算式：19=9。2）、當“二九”結束時，一共過了多少天？算式：29=18。3）、81天之后，幾九結束？算式：81247。9=9。四、總結提高。五、布置作業(yè)?！跋胂胱鲎觥钡?題。和的乘法口訣教案篇十一教科書第76頁的例1及“做一做”的習題，練習二十二中的第2題，：7的乘法口訣。1．使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。2．通過8的乘法口訣的教學，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。3．結合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯系”的觀點，向學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教師準備cai課件、實物投影。學生準備游戲用卡片。1．口算下面各題，并說出用哪一句口訣。76722577。47566345。2．準備題：每次加8，把得數填在空格里。學生獨立填寫，集體匯報。讓學生從1個8是8讀到8個8是64。3．揭題：“求幾個8相加有更簡便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書：8的乘法口訣）。教學例1：擺1個大正方體要用幾個小正方體？擺2個呢？……擺8個呢？1．課件演示，學生列式。（1）演示：cai課件立體展現8個小正方體，拼成一個大正方體的過程。（2）提問：擺一個大立方體要用幾個小正方體，就是求幾個8？怎樣列算式？（81＝8）。（3）再演示：cai課件逐步增加大正方體的個數，并讓學生獨立列出2個3個8……8個8的乘法算式。（4）匯報：指名匯報乘法算式及結果，全班核對。（5）追問：84＝32中32是怎么來的？87＝56中的56呢？2．分組討論，試編口訣。（1）指導：81＝8表示幾個8？乘法口訣如何編寫？（一八得八）2個8呢？（2）討論：另外幾句口訣，請同學們根據乘法的意義試一試自己編出來，并填寫在教科書上。（3）反饋：指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。讓學生再說一說每句口訣的含義。（配合學生回答，演示cai，閃爍相應的大正方體，算式與口訣。）。3．尋找規(guī)律，學記口訣。（1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？（3）設疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？（cai演示：隱藏“四十八”。）。引導學生回答，可以想五八四十，5個8加1個8是6個8，40＋8＝48；也可以想七八五十六，7個8減1個8是6個8，56－8＝48。4．形式多樣，掌握口訣。（1）讀口訣：全班齊讀，交錯讀，學生自由讀。（2）背口訣：師生對口令，同桌對口令，集體拍手背。（3）把口訣補充完整。二八（）（）八四十八。五八（）八（）六十四。四（）三十二（）八二十四。5．新課小結，學生質疑。2．“做一做”的第2題。84838287。81858886。學生匯報時，要求說說用了哪句口訣。3．“做一做”的第3題。82＋885＋887＋8。83＋884＋886＋8。4．第78頁的第2題。（1）6個8相加得多少？（2）8和4相乘的積是多少？學生獨立練習，集體訂正。5．卡片游戲：同桌兩名同學為一組，其中一人出示如“二八（）”的卡片，另一人則出示標有結果的卡片。教學設計說明：本節(jié)課是在學生已經掌握2～7的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎上學習8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準備題，利用乘法的定義，加法的法則等基礎知識，為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊，為學生自主學習創(chuàng)造好條件。新課部分，引導學生分組合作。之后又深入地組織學生觀察、比較，尋找規(guī)律，不僅便于學生掌握口訣，更培養(yǎng)了學生思維的靈