【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的環(huán)境。再次，故事中的救贖主題給我留下了深刻印象。阿米爾對(duì)于自己背叛哈桑的事實(shí)感到深深的愧疚，這種內(nèi)疚感貫穿整個(gè)故事。他決定回到阿富汗，以拯救哈桑的兒子蘇罕并與過(guò)去和解。這個(gè)過(guò)程對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)是艱難而痛苦的，但也是必要的。這讓我思考了自己生活中是否有需要尋找救贖和和解的地方。人性本身是復(fù)雜的，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。正如阿米爾所表現(xiàn)的那樣，悔過(guò)和尋求救贖是每個(gè)人都應(yīng)該去做的事情。最后，書(shū)中的風(fēng)箏象征著希望和自由，這也是我讀后引起共鳴的主題之一。風(fēng)箏在阿富汗文化中有著特殊的意義，它象征著人們對(duì)自由和美好生活的追求。在阿米爾和哈桑之間的友情中，風(fēng)箏則代表著純真和童年的記憶。無(wú)論是在競(jìng)技風(fēng)箏比賽中，還是在阿米爾用風(fēng)箏典當(dāng)來(lái)拯救蘇罕的過(guò)程中，風(fēng)箏都扮演著重要的角色。這種象征意義讓我想起了人們對(duì)未來(lái)的追求和對(duì)美好生活的渴望?？傊?，讀完《風(fēng)箏小說(shuō)》后，我對(duì)人性、友情、戰(zhàn)爭(zhēng)、救贖和希望有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這本書(shū)通過(guò)描述阿米爾和哈桑之間的故事展示了人性的復(fù)雜性和善惡之間的斗爭(zhēng)。通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)，我明白了和平的可貴和人性的美好。故事中的阿米爾展示了勇氣和悔過(guò)的力量，讓我意識(shí)到每個(gè)人都有尋求救贖的權(quán)利和可能。風(fēng)箏的象征意義則勾勒出希望的輪廓，為每個(gè)人的追求提供了指引?！讹L(fēng)箏小說(shuō)》是一本讓人思考和感悟的作品，它使我對(duì)人性和悔過(guò)的力量有了更深入的體會(huì)。做風(fēng)箏的小視頻篇八根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位、作用，依據(jù)指導(dǎo)綱要，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的基本操作，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行色彩處理的方法。能力目標(biāo)：、處理信息和應(yīng)用信息的能力。、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的道德情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握繪圖工具箱中“取色”“涂色”“噴槍”等工具的使用方法，對(duì)不封閉圖形著色的技巧。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有豐富內(nèi)涵的圖畫(huà)、體驗(yàn)與表現(xiàn)。三、教法與學(xué)法。（一）教法。本課采用的主要教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、引導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)，使教學(xué)能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件。五、教學(xué)過(guò)程:。(一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教師展示一個(gè)美麗的畫(huà)面，學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，意識(shí)到畫(huà)面的多姿多彩。教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于風(fēng)箏游戲的心理趨向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中積極、主動(dòng)地接受任務(wù)。（二）循序漸進(jìn)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。（課件出示小卡通出現(xiàn)說(shuō)：小朋友，你們能幫助我做以下事情嗎？）出示任務(wù)一、二：1．怎樣選取我想要的顏色？該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)取色的方法。取色器用法簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易完成。（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。由于此項(xiàng)操作簡(jiǎn)單，教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過(guò)程和方式予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。）。？該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時(shí)引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充。（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)：小朋友，大家能這么快掌握這項(xiàng)操作，你們真棒！希望你們繼續(xù)努力，加油?。ㄕn件出示小卡通出現(xiàn)說(shuō)：小朋友，我這有一幅美麗的畫(huà)，看！誰(shuí)能自己學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)云彩和綠草是怎樣畫(huà)出來(lái)的？）出示任務(wù)三：引導(dǎo)、補(bǔ)充。（教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)：小朋友們，你們都能結(jié)合自己的體驗(yàn)，去畫(huà)自己心中的藍(lán)天、白云和草地，說(shuō)明你們熱愛(ài)生活，是一個(gè)生活中的有心人，老師真為你們感到驕傲！。）（課件出示小卡通出現(xiàn)說(shuō)：小朋友，你們真聰明，幫助我解決了很多難題，謝謝你們，我這還有幾幅美麗的畫(huà)，看！{展示幾幅用本節(jié)課知識(shí)畫(huà)出的圖片}，我相信小朋友們也能畫(huà)出這么美麗的圖片，我們來(lái)一次比賽……）。出示任務(wù)四：4．發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅圖畫(huà)，用畫(huà)圖工具把你設(shè)計(jì)的風(fēng)箏畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)的畫(huà)面顏色漂亮，看誰(shuí)的風(fēng)箏設(shè)計(jì)精巧，看誰(shuí)的風(fēng)箏在藍(lán)天中飛得最高?？赡軉为?dú)作戰(zhàn)，也可能小組合作方式來(lái)解決，遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論或向老師求助來(lái)解決。該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力。5．集體討論、交流、評(píng)價(jià)。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能整體理解全課知識(shí)點(diǎn)，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。本節(jié)課教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作方法和使用繪圖工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中，使用優(yōu)越有效的評(píng)價(jià)制度（畫(huà)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)掌聲和紅星），激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力，并能夠簡(jiǎn)單敘述創(chuàng)作意圖，促進(jìn)學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵，陶冶情操。（三）歸納總結(jié)、完成建構(gòu)。1．學(xué)生交流心得，互評(píng)互助。學(xué)生把收集的風(fēng)箏圖片和大家評(píng)選出的漂亮圖畫(huà)保存到我們的資源庫(kù)里，并把自己的收獲記錄下來(lái)。2．教師幫助學(xué)生輸理所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成知識(shí)建構(gòu)。（結(jié)束語(yǔ)：課件出示小卡通出現(xiàn)說(shuō)：小朋友，你們己經(jīng)能畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，讓我們用自己靈巧的雙手，描繪出美麗的明天……）。五、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課，我注重體現(xiàn)以下理念：1．學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，以及信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。2．講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言，二年級(jí)學(xué)生非常感興趣，在課堂上只需堅(jiān)持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。3．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課，學(xué)生變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)，并通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握操作技能。做風(fēng)箏的小視頻篇九今天，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一到操場(chǎng)上，我迫不及待的從袋子里拿了出來(lái)。是鳳凰風(fēng)箏。我靈機(jī)一動(dòng)給風(fēng)箏取了個(gè)名字，就叫金鳳凰吧！朱溢加、陳月雅、我是金鳳凰三人組合。陳月雅說(shuō)：“讓‘鳳凰’飛起來(lái)可不容易！”我不信，我使勁地在操場(chǎng)上狂奔起來(lái)，風(fēng)箏不聽(tīng)我的話(huà)一上一下。陳月雅在一旁哈哈大笑，我不好意思地笑，笑中帶著一點(diǎn)好奇。過(guò)了一會(huì)，她向我走來(lái)，手把手的教我。我學(xué)會(huì)了。我拎起鳳凰在操場(chǎng)上放飛，鳳凰一下子變溫柔了，變的聽(tīng)話(huà)了。我今天把自己的心愿寫(xiě)在金鳳凰的尾巴上，它帶著我的心愿一次又一次地在操場(chǎng)上放飛著。這時(shí)藍(lán)天變得更藍(lán)了，白云變得更軟了。有的白云變成一只手，好像在歡迎金鳳凰和我。壞事發(fā)生了！線(xiàn)斷了！金鳳凰不得不離開(kāi)我。我有點(diǎn)傷心，因?yàn)轼P凰走了！我又有點(diǎn)高興，因?yàn)樗L(zhǎng)大了，飛向遠(yuǎn)方去實(shí)現(xiàn)我的愿望了！做風(fēng)箏的小視頻篇十《風(fēng)箏》是一本描寫(xiě)阿富汗歷史和文化的小說(shuō)，由卡勒德胡賽尼所寫(xiě)。作為一本國(guó)際暢銷(xiāo)書(shū)，它講述了一個(gè)充滿(mǎn)著友誼、家庭、愛(ài)和背叛的故事。閱讀這本小說(shuō)，我深刻地體會(huì)到了人物主題和情節(jié)背后所蘊(yùn)含的深意，使我受益匪淺。第二段：家庭和友誼。小說(shuō)中主要描寫(xiě)了兩位小男孩阿米爾和哈桑的友誼。他們雖然社會(huì)地位不同，但是他們之間的牽掛卻超越了一切。阿米爾的父親是一個(gè)富有的商人，而哈桑的父親則是他們家中的仆人。這兩個(gè)小男孩的友情，像風(fēng)箏一樣，在天空中飛舞著，直到一個(gè)致命的錯(cuò)誤讓這條牽絆斷裂。在這段故事中，我深深地感受到了朋友間的珍貴和家庭的重要性。第三段：歷史和文化。小說(shuō)背景設(shè)立在阿富汗歷史上的三個(gè)時(shí)期。在這個(gè)背景下，我們可以感受到作者對(duì)于阿富汗人民的深切關(guān)注和對(duì)于歷史文化的珍視。在他筆下，描寫(xiě)的人物和場(chǎng)景栩栩如生，使我們更好地了解了一個(gè)充滿(mǎn)魅力的國(guó)度。第四段：家庭和父愛(ài)。阿米爾和他的父親之間也是一段非常動(dòng)人的情感紐帶。在他小時(shí)候，阿米爾一直期待著自己的父親能夠關(guān)注自己而不是哈桑。但是，父親始終默默支持著他，直到成年之后阿米爾得知父親一直在默默望著自己，不由得淚流滿(mǎn)面。這樣的感動(dòng)，讓我更加珍視自己的家人，更加感受到家庭的溫暖和父愛(ài)的可貴。第五段：懺悔與重振。