【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過談話，了解幼兒最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。幼兒：我喜歡踢足球。幼兒：我喜歡跑步。幼兒：我喜歡打羽毛球、踢足球。幼兒：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。幼兒：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。幼兒：我喜歡到南太武打保齡球。幼兒：我喜歡打小的保齡球。幼兒：我喜歡跑步、打門球。幼兒：……老師：你們最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么呢？幼兒：我決得足球最好玩！幼兒：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？幼兒：我們可以當(dāng)啦啦隊(duì)的呀！幼兒：對(duì)，我在電視上也有看到啦啦隊(duì)的女孩子在表演，很好看！老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊(duì)，好嗎？幼兒：耶！太棒啦！鼓勵(lì)幼兒分組討論如何組建自己喜歡的足球隊(duì)。a組：幼兒：足球隊(duì)有11個(gè)人參加。幼兒：足球隊(duì)有100人參加。幼兒：一場(chǎng)足球是4個(gè)球，一個(gè)在用，三個(gè)備用的。老師：到底足球隊(duì)有幾個(gè)人組成？我們也要來踢球比賽！幼兒：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。b組：幼兒：足球有兩隊(duì)人在參加比賽！老師：這兩隊(duì)穿的衣服有什么不同？幼兒：顏色不一樣，要不然分不清哪一對(duì)。幼兒：足球有守門員、裁判。幼兒：開始比賽時(shí)裁判要吹哨子！幼兒：運(yùn)動(dòng)員穿背心，球踢的很高。幼兒：是短袖的運(yùn)動(dòng)服，如果運(yùn)動(dòng)員受傷了，就要換人退場(chǎng)！幼兒：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！幼兒：犯規(guī)裁判也會(huì)吹哨子！c組：幼兒：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。幼兒：后衛(wèi)是9號(hào)和11號(hào)，我要當(dāng)后衛(wèi)。還有啦啦隊(duì)，有女孩子。幼兒：可以喊“加油！”。幼兒：我要當(dāng)急沖鋒！鄭老師當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)！結(jié)果――由鄭老師當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，球隊(duì)口號(hào)：“紅隊(duì)，紅隊(duì)，一腳踢中！”由蔡老師當(dāng)藍(lán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，球隊(duì)口號(hào)：“藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)必勝！”由王老師當(dāng)啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織女孩子為各自的足球隊(duì)加油！教師組織幼兒的球隊(duì)開始了第一次練習(xí)！在開展足球的活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中有許多的“為什么？”“為什么裁判要出示紅牌或藍(lán)牌？”“一場(chǎng)球賽的時(shí)間是多長(zhǎng)？”“運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼寫在哪里？”“一個(gè)隊(duì)到底有多少名球員？”“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，幼兒提出了各種解決的方法，其中一個(gè)就是請(qǐng)自己的爸爸媽媽來園當(dāng)教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請(qǐng)信的形式，我們把之弈媽媽請(qǐng)到了班級(jí)，為我班幼兒上了一堂生動(dòng)的足球課，并親自當(dāng)教練，帶幼兒到足球場(chǎng)展開了激烈的角逐。由于是幼兒自發(fā)的，又是幼兒的媽媽，所以在活動(dòng)中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他幼兒的積極性也無比之高，活動(dòng)效果很好！體育教練的踢足球小作文篇九，鍛煉協(xié)調(diào)能力。，感受與同伴合作游戲的快樂。球門兩個(gè)，小足球人手一只。，繞場(chǎng)地慢跑一圈。，做修車、洗車、停車等動(dòng)作，舒展身體關(guān)節(jié)。，注意腳部用力要適中，控制好球的方向?！靶∽闱颍媛犜?，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習(xí)左右腳交替向前運(yùn)球。，站在草地一端，另一端放置兩個(gè)球門。：哨聲響起，每隊(duì)第一位幼兒雙腳交替向球門方向運(yùn)球，直到把球運(yùn)入球門，然后往回跑，拍第二個(gè)幼兒的手。第二個(gè)幼兒繼續(xù)雙腳交替向前運(yùn)球，依次接力，先運(yùn)完的隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行2至3次。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達(dá)到放松的目的。體育教練的踢足球小作文篇十重點(diǎn)指導(dǎo)夾球跳，發(fā)展夾球前進(jìn)跳的能力和身體的靈敏性。繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游哮來的挑戰(zhàn)與快樂。喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。場(chǎng)地布置。每人一個(gè)足球和一個(gè)胸飾，錄音機(jī)和磁帶。熱身運(yùn)動(dòng)。聽音樂進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，讓身體的各個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)。自由玩球?！敖裉煳覀兙蛠肀纫槐?，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個(gè)人和足球?qū)殞毻妫?，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。”難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）交流玩法?！靶∨笥押妥闱?qū)殞毻娴姆椒烧娑啵l愿意到前面來玩給小朋友看的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學(xué)一學(xué)。（2）夾球跳?！袄蠋熀妥闱?qū)殞氁餐娉隽艘粋€(gè)好玩的辦法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎？”教師示范講解，幼兒重點(diǎn)練習(xí)。游戲“送球?qū)殞毣丶摇保柟虋A球跳。放松運(yùn)動(dòng)。體育教練的踢足球小作文篇十一幼兒足球課程，在日常的教學(xué)中不能以專業(yè)教學(xué)為主，必須融入游戲教學(xué)。《木頭人》是民間游戲里的經(jīng)典游戲，與足球技能——停球，相結(jié)合，即起到了幼兒足球課程游戲化，也進(jìn)一步提升了孩子對(duì)足球喜愛。出自 在傳統(tǒng)兒歌情境中，按指令帶球行進(jìn)和停止。遵守游戲規(guī)則，感受足球游戲樂趣。身體練習(xí)肌肉力/平衡性/敏捷性/協(xié)調(diào)性。足球技能、行進(jìn)帶球、停球、（基本戰(zhàn)術(shù)）無。足球場(chǎng)——半場(chǎng)、足球27個(gè)。帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地內(nèi)慢跑兩圈，進(jìn)行下肢熱身。游戲規(guī)則：老師在球門前面對(duì)球門，幼兒則站在教師30米以外的準(zhǔn)備線上，等待教師說：回頭3，教師開始說：回頭……，幼兒快速前進(jìn)，教師說完：回頭3幼兒則要快速停止，保持停止造型。（前行速度可以調(diào)節(jié)，快跑到慢走，為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊）。障礙瓦片，分段，進(jìn)行跑、跳、跨。游戲規(guī)則：第一幼兒向前進(jìn)行跑、跳、跨，行進(jìn)到一半，后一幼兒進(jìn)行追趕?！居螒蛑幸⒁馓嵝延變?，奔跑過程中不能推擠小朋友】。【熱身環(huán)節(jié)游戲次數(shù)根據(jù)奔跑的距離，場(chǎng)地來設(shè)定，3/4次即可】?！居螒蚩梢远x一】。教學(xué)與練習(xí)部分。【自由分散踢球中注意提醒幼兒，行進(jìn)帶球過程中，注意躲閃以及沖撞】。游戲玩法：老師與幼兒持球自由地在場(chǎng)地上運(yùn)球行進(jìn)，念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)就成小蜜蜂”當(dāng)兒歌念完時(shí)，幼兒要馬上踩球保持一個(gè)姿勢(shì)不動(dòng)，等聽到指令后再開始新一輪游戲。游戲規(guī)則：幼兒聽到兒歌結(jié)束時(shí)必須停止，踩球，否則將停止游戲一次。教師總結(jié)本次游戲活動(dòng)，師生整理場(chǎng)地后回教室。體育教練的踢足球小作文篇十二我有幸在過去的一年中擔(dān)任體育教練的工作，期間我積極投入到提升學(xué)生體育技能，促進(jìn)他們的身心健康的工作中。以下是我對(duì)過去一年工作的總結(jié)。在課程設(shè)計(jì)方面，我深入理解了不同年齡段的學(xué)生對(duì)體育技能的需求，為他們量身定制了不同的課程。我不僅注重提升學(xué)生的體育技能，還重視他們的身心健康。例如，我設(shè)計(jì)了一系列的瑜伽課程，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中釋放壓力，提高他們的協(xié)調(diào)性和靈活性。在教學(xué)實(shí)踐方面，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，鼓勵(lì)他們積極參與體育活動(dòng)。我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)體育技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于學(xué)生評(píng)估，我采取了動(dòng)態(tài)評(píng)估的方式，即定期與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。在此期間，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也進(jìn)一步了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)。我深感體育教育的重要性，它不僅有助于提高學(xué)生的身體健康，也有助于提高他們的心理健康。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，我積極與團(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和協(xié)作，共同完成了多項(xiàng)任務(wù)。我們共同制定了教學(xué)計(jì)劃，組織了多次教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的效果。在個(gè)人成長(zhǎng)方