【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 始了，這學(xué)期一開始由我主帶研修班，除了做好事物性工作以外我積極要求做研修班的開班報(bào)告，因?yàn)樽鲆粋€(gè)教育的“思考著”與“宣講著”一直以來是我的夢(mèng)想和追求。直到現(xiàn)在這都是令我沾沾自喜的一份差事，“多幸福啊，一個(gè)剛畢業(yè)的毛頭小孩子，就可以在臺(tái)上每周給那么多來自全國的領(lǐng)導(dǎo)和老師講解我心中的杜郎口和我們的高效課堂。是公司給了我這樣的平臺(tái)，對(duì)于我的一生而言這樣的機(jī)會(huì)絕對(duì)是支點(diǎn)性的?！蔽页３?duì)自己這樣說。但平臺(tái)是有了，我是否已經(jīng)是一個(gè)稱職的“宣講者”了嗎?回答是否定的。這便是我所定義的第三階段。盡管我在講，我講我心目中的杜郎口，講我的想法、我的“理論”.但是總是不能令自己和領(lǐng)導(dǎo)滿意。原因在于我講的并不是一線教師所迫切需要的。這期間研修班從86期也辦到了90期。xx年10月xx年11月，91期我突然知道一線來研修的老師想要的是什么了。正巧這期研修班只有一位學(xué)員，我就把自己的想法和他交流了幾次，他本人也是感覺非常好。于是我整理自己的思路，在沈黎同志的大力支持之下便有了我自己的研修班開班課件，雖然期期都有修改，但大致主體思路一直沿用至今，并受到全國各地領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評(píng)，于是92期“我終于知道該說些什么了?！边@是走下講臺(tái)我的第一句感言。其中10月1820日出差重慶兩縣市。在與仁沙中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)交流的時(shí)候我學(xué)到了很多，“當(dāng)你為別人搬開絆腳石的同時(shí)可能恰恰給自己鋪了路?！睂?duì)此我有深深感觸。在此期間與學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系越走越近，因?yàn)槟軒椭麄兊牡胤轿铱偸窍氡M一切辦法，直到他們滿意。這是第四階段，我知道學(xué)員、老師們想要的是什么，并令他們滿意。xx年11月現(xiàn)在，雖然我知道他們想要的是什么了，他們對(duì)于我的工作也頗為滿意，期間我與學(xué)校老師和學(xué)員們的關(guān)系也是越來越融洽。但是我了解到其實(shí)許多老師把注意力局限在導(dǎo)學(xué)案的編制，這本無可厚非，但是他們卻忽視了學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)以及課改的主體路線。而在11月2022期間出差東莞虎門，在22日臨作報(bào)告之前我突然知道我應(yīng)該給我的學(xué)員們的是什么了。并當(dāng)即對(duì)報(bào)告內(nèi)容做了大幅修改，在場(chǎng)老師們的熱情與初來乍到的時(shí)候有了巨大的變化。一開始可能他們以為自己付了錢，總是用挑剔的眼光看我們，但是后來就不一樣了。使我深感有自己的專業(yè)與專利是多么的有價(jià)值。有了公司和杜郎口的堅(jiān)強(qiáng)后盾才有了我的登臺(tái)機(jī)會(huì)。讓我感受最深的是“發(fā)展才是最大的尊嚴(yán)!”“學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來，配套的管理落實(shí)不到位，導(dǎo)學(xué)案編出花來也是中看不中用。”這是我在96期開班報(bào)告上的原話，于是我發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候是我們把學(xué)員引入了誤區(qū)。與此同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，剛來杜郎口的老師打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔骶拖裎覀兂赡耆藥Ш⒆庸涑幸粯?，他們想要的不一定就適合他們，他們不能買二鍋頭回家喝。這便是第五階段，切入點(diǎn)問題：我總結(jié)了一系列杜郎口的切入點(diǎn)，譬如說“小展示”、“爬黑板”、“小組建制”、“開會(huì)”.并按照實(shí)際的轉(zhuǎn)化情況介紹一些一般情況下高效課堂推行路線圖。這一階段，老師們感覺也找到了回去開展工作的下手點(diǎn)。在此期間，杜郎口的老師因?yàn)楣ぷ鞣泵Ρ銓⒆约侯櫦安涣说膱?bào)告、交流交給我來打理，這是多么大的信任啊!印象最深刻的當(dāng)屬甘肅教育廳的那次，講完之后在場(chǎng)的老師因?yàn)橐甲哒n件，各式各樣的u盤當(dāng)場(chǎng)交給我不下三十余個(gè)。本學(xué)年即將結(jié)束，但我們的工作還在并還將繼續(xù)，我看到更多的學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口的困難不在學(xué)習(xí)的本身，而困難在他們的意識(shí)當(dāng)中。因此改變老師乃至校長(zhǎng)、教育部門領(lǐng)導(dǎo)的觀念已成當(dāng)務(wù)之急。因此下一步的報(bào)告重點(diǎn)要向改變傳統(tǒng)的觀念上轉(zhuǎn)變?！凹埳系脕斫K覺淺，緣知此事要躬行?！弊呱险n堂是我這一年來的夙愿，因此明年的第二個(gè)目標(biāo)就是獲得上課的機(jī)會(huì)并把握它。相信公司領(lǐng)導(dǎo)的英明引領(lǐng)下我們將繼往開來，相信每天多努力一點(diǎn)點(diǎn)我們的輝煌就會(huì)早一天到來。我們晚上睡的更晚一點(diǎn)，就越接近中國教育的明天!以上是我本年度的大致進(jìn)程，雖成績(jī)平平，但我會(huì)努力趕上，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。致教師讀書心得體會(huì)篇七作為一種重要的文化交流方式，借圖書不僅是滿足我們獲取知識(shí)的需求，同時(shí)也是一種體驗(yàn)、思考和反思的過程。通過借閱圖書，我們能夠開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富內(nèi)涵。借圖書的目的不僅僅是因?yàn)樗鼈兞钗覀兏信d趣，更是為了能讓我們?cè)谖淖峙c思想的世界中探尋自己的心靈。在借圖書的過程中，我們要根據(jù)自己的興趣、需求去選擇適合自己的圖書。每一本書既可以是一本富有智慧的導(dǎo)師，也可以是一位貼心的朋友。例如，我在借閱一本名為《稻盛和夫傳》的圖書時(shí)，被這位成功商人的人生哲理所吸引。通過閱讀這本書，我深刻理解到了“知識(shí)改變命運(yùn)”，并從中受到了極大的鼓舞。借圖書的過程不僅僅是閱讀的過程，更是思考和體會(huì)的過程。第三段：借圖書的影響和啟示。借圖書不僅能滿足我們獲取知識(shí)的需求，還能夠影響我們的思考模式、行為方式和人生觀。例如，通過借閱一本關(guān)于心理學(xué)的入門書籍，我們可以學(xué)會(huì)如何與他人相處，提高與人溝通的能力。借圖書不僅能夠賦予我們新的知識(shí)和技能，更能夠啟發(fā)我們思考問題的方式和角度。第四段：借圖書的樂趣。借圖書不僅僅是為了獲取知識(shí)，同時(shí)也是一種享受和放松的過程。在翻開每一頁書頁的時(shí)候，我們像是在走進(jìn)一個(gè)全新的世界，感受著文字和思想的碰撞。從文字中，我們能夠感受到不同的情感和情緒，進(jìn)而促使我們思考和反思。閱讀的樂趣不僅體現(xiàn)在獲取知識(shí)的過程中，更是在思辨和體驗(yàn)中。第五段：借圖書的價(jià)值。借圖書的過程不僅僅帶給我們知識(shí)的財(cái)富，更為重要的是幫助我們建立正確的價(jià)值觀、拓寬思維的邊界。通過借閱圖書，我們有機(jī)會(huì)從不同的角度審視問題，更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。借圖書的價(jià)值不僅是為了滿足當(dāng)下的需求，更是在未來的人生旅程中給予我們指引和引導(dǎo)?？偨Y(jié)：通過借圖書，我們不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣、提高文化素養(yǎng)、拓寬眼界和思維。借圖書不僅意味著獲取文字的信息，更是在思考、關(guān)愛和成長(zhǎng)中。在借圖書的過程中，我們發(fā)現(xiàn)文字的力量是無窮的，借圖書也就成為我們生活中一股不可或缺的重要力量。讓我們?cè)谌粘５纳钪?，始終保持對(duì)知識(shí)和閱讀的渴望，用文字和思想去感悟生活的美好。致教師