【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)經(jīng)驗豐富，聽了這堂課，我在活動的組織、設(shè)計、教材處理等方面都有了較大提高，有很多地方是值得我們參考與借鑒，我現(xiàn)在就對這節(jié)課談?wù)勎业膫€人見解：活動導(dǎo)入，教師以故事的方式導(dǎo)入、激趣。為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的活動氣氛，如：“今天，有三個小客人來我們班做客”“他們是誰啊？”“有幾個啊？”話語親切、動聽，一下子吸引住了幼兒的注意力，值得我學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒認識猴子的過程中，教師分別引導(dǎo)幼兒進行了認識（猴子的大?。?、比較大小、排序、孩子們參與的活動興致高昂。黃老師這節(jié)活動，引出活動主題自然，準(zhǔn)備充分，教態(tài)自然、大方，語言富有親和力。在活動中提問簡潔，難度適中，通俗易懂，主題突出。黃老師應(yīng)變能力極強，當(dāng)孩子做出的內(nèi)容與老師想要的結(jié)果碰不到一起；她就及時地進行了補救，（發(fā)現(xiàn)孩子連線是判斷不出床的大小的時候，馬上對幼兒進行找出三張不同大小的床，接下來，孩子去連線的時候就很順利的找到三張不同大小的床了）對教學(xué)起到了促進作用。在這次活動中，我不僅看到了黃老師充分的準(zhǔn)備，教具制作美觀大方，課堂處理的藝術(shù)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊備?；顒恿鞒糖宄?，黃老師都采用了直觀的教學(xué)，對孩子進行禮貌教學(xué)，趣味性強。黃老師對教學(xué)工作的認真態(tài)度等等都值得我們大家學(xué)習(xí)。在組織活動中，此外，黃老師在教學(xué)的過程中做到了，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。隨時隨地教孩子的禮貌用語，重點突出，如：先觀察圖片，說出有大猴子，小猴子，教孩子稱呼猴子大哥，猴子二哥，小猴弟弟，注重正確的整體培養(yǎng)，又注重個別指導(dǎo)。注重了幼兒動手動腦等多方面的發(fā)展。黃老師組織的整個活動氣氛活躍，體現(xiàn)出良好的師幼互動。增加了趣味性。我對本次教學(xué)活動，提出我不成熟的幾點看法：在活動設(shè)計時，應(yīng)盡量考慮減少幼兒的等待時間，盡量讓每位幼兒都能參與到活動當(dāng)中來。如在進行示范連線時，老師只是讓幾個小朋友來參加，其他小朋友只是做觀眾。在教學(xué)活動的導(dǎo)入，教師可以用猜謎語的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)運用一點肢體語言做輔助，促使小班幼兒對課堂教學(xué)的興趣。在引導(dǎo)孩子觀看連線的時候，運用粉筆的效果，在后面的孩子看不見，教師在選擇教具時，可以選擇磁性黑板來進行粘貼的，以方便幼兒辨認、操作連線黑板的效果會比在紙上也許更好一點。在排序的方法，可以讓幼兒自己動手排出從大到小（或從小到大）教師可以不做提示或具體規(guī)定。留給孩子的自主性。老師聽課評語和建議篇六（一）、聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！同學(xué)聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了?。ǘ?、說：你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會說好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！你表達得這么清晰流暢，真棒?。ㄈ⑾耄何蚁胪瑢W(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)?。ㄋ模?、做：不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！你坐得端正！注意力也集中！看同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你高興！尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！1要學(xué)會欣賞別人，對于同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）。1你的進步使老師感到特別高興！老師聽課評語和建議篇七當(dāng)李老師將歷時一周的“多一個人怎么辦”的活動向老師們介紹后，引發(fā)了大家熱烈的爭論。有的老師認為這是數(shù)學(xué)問題，完全可以用“怎樣排隊就不多出一個人了”的問題引導(dǎo)幼兒解決，沒必要把簡單的事情弄復(fù)雜；有的老師卻認為，李老師抓住了對孩子實施移情教育的契機，如果當(dāng)時老師用“怎么排隊就不多出一個人”的問題引開話題，就失去了一次良好的社會性教育的機會。老師們爭論的焦點正是整個活動凸現(xiàn)的價值點，也是目前社會性教育中一個重要的轉(zhuǎn)向，即從單純的關(guān)注幼兒社會性認知到關(guān)注幼兒社會性行為的形成。這也是我園園本課程理念“情操陶冶、行為養(yǎng)成、注重體驗、滲透發(fā)展”的一個體現(xiàn)，是一次大膽而有意義的嘗試?；顒又?，李老師發(fā)現(xiàn)并抓住了孩子們的興趣和需要，將問題拋給孩子們，為他們自己努力解決問題提供了機會。在孩子們解決問題的過程中，老師充分尊重了每個孩子的原有經(jīng)驗，嘗試運用“如果你是多出來的那個人你會有什么感受”的方法，讓孩子們在真實的感受和體驗中學(xué)習(xí)移情。這也正是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神下教師的新做法、新嘗試。以往的社會性教育重視說教，重視向幼兒講清事實說明道理，有時教師還會運用創(chuàng)設(shè)情景表演等方式幫助幼兒理解社會認知，而忽視了孩子的親身體驗。而幼兒園社會性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是感受和體驗，它是幼兒獲得內(nèi)