【文章內(nèi)容簡介】 ，而且包含物理探索過程、研究方法以及科學態(tài)度與價值觀。通過“實驗探究”和“跨學科實踐”主題，凸顯了物理實驗的育人功能以及物理學與日常生活、工程實踐、社會發(fā)展等的跨學科聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性。加強實驗探究，凸顯物理實驗的育人功能。新課標增加了“實驗探究”一級主題，含21個學生必做實驗，分別為測量類和探究類實驗。與2023版課標相比，有13項完全相同，8項不同，在這不同的8項中有4項實驗跟2023版課標在表述上略有區(qū)別，有3項在實驗內(nèi)容方面作了調(diào)整，有1項實驗是新增加的即“探究液體壓強與哪些因素有關(guān)”。新課標中不僅含物理實驗的內(nèi)容要求，而且通過樣例、活動建議等進一步引導和說明，同時還提出學業(yè)要求和教學提示等，這些皆旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、動手操作和收集證據(jù)的能力、得出結(jié)論并作出解釋的能力、表達和交流的能力，有利于發(fā)揮物理實驗的育人功能。引入跨學科實踐，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。新課標增加了“跨學科實踐”一級主題，提煉出“物理學與日常生活”“物理學與工程實踐”“物理學與社會發(fā)展”三個二級主題。從低碳生活、健康生活、動手實踐及社會熱點等方面提出跨學科實踐的內(nèi)容要求，同時給出教學提示和學業(yè)要求。將學生核心素養(yǎng)的培育融入日常教學在日常教學中，不僅要培養(yǎng)學生的物理觀念，更要注重培養(yǎng)學生的科學思維習慣、科學探究能力、科學態(tài)度與社會責任。教學要貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時將學生認識到的物理知識及科學研究方法與社會實踐及其應用結(jié)合起來，讓學生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應用。這不僅可以增強學生學習物理的興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的能力。教學方式多樣化，深入開展“做中學”新課標指出科學探究的四要素，即問題、證據(jù)、解釋、交流。平時教學中我就特別注重探究教學，關(guān)注引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，啟發(fā)學生作出猜想與假設，盡量利用身邊的情境引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；關(guān)注對學生設計實驗方案、收集證據(jù)能力的培養(yǎng)，注重發(fā)揮每個學生的創(chuàng)新潛力：通過分析論證得出結(jié)論并做出解釋，培養(yǎng)學生分析論證的39。能力。今后我要更加精心設計教學方案，在“做中學”的教學中提升學生的核心素養(yǎng)。創(chuàng)設情境教學，在解決問題中提升素養(yǎng)在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設情境，幫助學生建立新、舊知識間的聯(lián)系，有助于學生更好、更快地認識、同化新知識。通過提出一些富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，這樣不僅能夠激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣，還能夠構(gòu)建物理知識體系，在解決問題中提升核心素養(yǎng)。積極開展跨學科實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力教學中我嘗試開展了一些綜合實踐活動，也僅局限在蘇科版每章后提供的活動案例。新課標關(guān)于跨學科實踐的內(nèi)容要求中有更詳細的活動建議，教學提示部分也給出了教學策略建議。我會認真學習，精心選題，制定合理的實踐方案，引導學生進行跨學科實踐，促進學生全面發(fā)展。新課標心得體會初中物理篇十物理學是自然科學領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎學科。物理學的研究促進了人類生產(chǎn)生活方式的變革，對人類的思維方式、價值觀等都產(chǎn)生了深遠影響，為人類文明和社會進步作出了巨大貢獻。義務教育物理課程旨在促進人類科學事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，進而學會學習；引領(lǐng)學生認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學態(tài)度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感；激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。研讀完新課標有以下體會：堅持全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求為導向；堅持創(chuàng)新導向。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生主體地位，關(guān)注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進。整體目標，強調(diào)了提高全體學生科學素養(yǎng)，并且強調(diào)要注重提高學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學態(tài)度等方面的培養(yǎng)。強調(diào)了物理學習與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。進一步強調(diào)了“科學探究”的重要性，強調(diào)了“科學探究”不僅是物理的教學方式，也是學生的學習目標。凸顯物理文化本質(zhì)。初中物理課程顯然是以物理文化為主要資源和內(nèi)容的課程，自然需要反映物理文化的內(nèi)在特點。簡單而言，物理文化的特點可從內(nèi)涵界定、人際關(guān)系、文化要素三個方面來看。系統(tǒng)設計課程目標。高質(zhì)量的課程目標的設定需要充分地調(diào)研論證和頂層設計。20xx版《義務教育物理課程標準》規(guī)定的課程目標與高中、小學(段科學課程標準)課程目標順暢銜接，包括物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任四個維度。重構(gòu)課程基本生態(tài)。物理課程是一個系統(tǒng)，課程更是一個生態(tài)。良性的物理課程生態(tài)需要課程內(nèi)部內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹、類型多樣、層次清晰、聯(lián)系廣泛這個課程結(jié)構(gòu)反映物理學科的本質(zhì)特征，將課程內(nèi)容按照本體知識、活動特征和科技聯(lián)系三個方面進行了聚類，《義務教育物理課程標準(20xx版)》的《教學建議》也對學生問題解決能力培養(yǎng)格外關(guān)注，專門、明確提出要“突出問題教學”，要“讓學生在問題情境中，探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，不斷增強學生運用物理知識解決實際問題的意識和能力。新課標心得體會初中物理篇十一會用所學模型分析常見的物理問題。物理中有很多的模型，之后要注重跟學生強調(diào)用模型的問題，讓學生覺得使用模型很方便而且能反應本質(zhì)。但是也一定要強調(diào)模型是理想化的，實際中一定不存在，讓學生厘清事實和模型的區(qū)別；結(jié)合課程內(nèi)容進行思維方法的學習。這些方法不僅適用于物理，也適用于各種自然學科，也能解決一些生活中遇到的問題；具有利用所收集的證據(jù)對所研究的問題進行描述分析和解釋的意識。這點對我們的學生很重要，就一個描述所觀察到的現(xiàn)象就是一個需要突破的點，在課堂上不斷的鍛煉，才能在生活中很好的應用，成為真正屬于學生自己的能力；敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。這一點雖然很難，但是是學生以后優(yōu)越于其他人的關(guān)鍵，雖然不能常有，但是一定要保護好學生的好奇心、求知欲、新想法和敢于提出質(zhì)疑的品格?？茖W探究由之前的七個點簡練成現(xiàn)在的四個點：問題、證據(jù)、解釋、交流。培養(yǎng)學生提出有需要的科學的問題，能制定簡單的科學探究方案，初步具有獲取證據(jù)的能力，能分析、處理信息，得出結(jié)論，初步解釋過程和結(jié)果，能書面或口頭表述觀點，能自我反思和聽取他人意見。在之后的教學過程中需要給學生創(chuàng)造更多的環(huán)境，讓他們勇于展示自己，表達自己的看法，多給他們信任，讓他們更多的獨立或合作完成一些科學探究，盡量少的包辦代替，這樣才能是他們的能力得到真正的發(fā)展。要培養(yǎng)學生愛科學，有學物理的欲望和好奇心，培養(yǎng)學生關(guān)心物理科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進文化的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的社會責任感；要培養(yǎng)學生崇尚科學不迷信的科學態(tài)度。新課標心得體會初中物理篇十二在學校進行了為期2天的物理新課標培訓，由四位專家為我們講解新版的課程標準，受益良多。物理是以實驗為基礎的學科，與小學科學和高中物理相銜接，與化學、生物等課程相關(guān)聯(lián)，具有基礎性、實踐性等特點。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度和責任。在以后的教學中，要把核心素養(yǎng)體現(xiàn)在具體的教學過程中。物理教學不僅是教會學生做題，更應該培養(yǎng)學生對物理的興趣和提出問題和解決問題的能力。作為一名物理教師，我時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教學好象就是在教學生做題目，會做題，能考高分就行，有時會忽略了對學生科學思維和科學探究能力的培養(yǎng)。通過這次培訓，我認識到了自己的不足。在以后的教學中，我會從以下幾個方面進行改進。一、加強實驗教學。物理教學以實驗為基礎，9個測量類必做實驗、12個探究探究類必做實驗，一定要讓學生自己動手，這樣會給學生留下真實感。尤其是演示實驗選用的器材，越貼近生活，教學效果越顯著。比如用吹風機和乒乓球演示流體壓強與流速的關(guān)系；用鹽水和雞蛋演示物體浮沉條件；用水氣球演示近視眼、遠視眼看不清物體的原因等。二、加強直觀教學。對于實驗室無法完成的實驗，可以在網(wǎng)絡搜索合適的圖片、視頻來加強直觀教學，加深學直觀感。比如利用天宮課堂的視頻進行教學，既讓學生直觀地看到太空中實驗的現(xiàn)象，又加強了學生對祖國的自豪感，培養(yǎng)了學生的愛國情懷。三、加強激趣設疑。物理是融知識性、科學性、趣味性于一體