【文章內容簡介】 非常感興趣，表演時準備了道具。這樣一來，馬上就搞活了課堂氣氛，把同學們的學習興趣調動了起來。（3）課堂競賽學生都有一定的好奇心和好勝心，通過知識競賽或其他內容的競賽能使學生忘記學習內容的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。例如在教完一個模塊時，我就進行背誦單詞、課文比賽，在課堂上進行小組比賽等。整個教學過程突出了教師的主導作用和學生的主體作用，使學生既學到了知識，又鍛煉了參與能力，是一種“雙贏”。使學生在既有競爭又有娛樂的氣氛下學習知識，提高了教學的效率和質量?？傊谡n堂上，我們最大限度地來體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，使學生真正自主地學習。同時這方面的課外延伸也是至關重要的。學生在課堂內通過自主地學習獲得了知識，在課外還應通過實踐加以鞏固和發(fā)展。加強學生的課外實踐活動，是提高英語教學質量的重要途徑。對此，我們充分發(fā)揮學生的積極主動性，多渠道、多方面地加強學生自主的進行英語實踐活動。教學心得體會篇六今天在網上觀看了著名特級教師俞在xxxx年上的一節(jié)三年級概念課《面積的認識》，底氣造就了大氣，正是俞老師對教材的獨特見解，深入的挖掘；對學生的了解；對知識建構的把握，造就了這一堂大氣的概念課。老師們都知道，概念課好上，但是要把一節(jié)概念課上好并不是件容易的事。但是俞老師卻給我們展示了一節(jié)充滿大智慧的數(shù)學概念課。下面就把我聽課的體會與大家分享。華東師范大學葉瀾教授說“在一節(jié)課中，學生的學習首先必須是有意義的。”這個意義是什么呢？初步的意義是他學到了新的知識；進一步是鍛煉了他的能力；再進一步是他在學習的過程中有了良好的積極的情感體驗，產生進一步學習的強烈要求；再發(fā)展一步是他愈來愈主動的投入到學習中去。俞老師從喚醒學生的生活經驗入手，和學生談自己理解的“面”；接著是對學生的生活經驗進行引導，過渡到數(shù)學學科中所謂的“面”，揭示面積的概念，再接著，組織學生認識面積單位，安排測量身邊物體面積的實踐體驗活動，鞏固知識，積淀新經驗，內化知識。學生從學到什么是物體的面，到發(fā)現(xiàn)面是有大小的，再到主動測量，主動建立測量標準，無不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實的課。整個的教學過程中，俞老師面向全體學生，該動手時全體都動手，該思考時，學生都被俞老師引入深深地思考中，整個過程中大家都有事情干，從這一意義上講，這是一節(jié)充實的課。聽俞老師的課，沒有一點作秀的痕跡，就像他在上一節(jié)平時的課。從課的開頭就可見得，一般的公開課，上給聽課者聽的成分居多，總是用一些高科技的多媒體手段吸引聽課的老師，總是讓孩子們去配合自己的表演。可是俞老師的課時扎扎實實上給孩子們的課，沒有用過多的多媒體手段，只是用自己的幽默風趣的語言，簡潔明了的帶領孩子們去遨游數(shù)學的世界，全無他人，這是一節(jié)真正的平實的課。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。從這一意義上講，有遺憾的課才是一節(jié)真實的課，有缺點才能有進步，才能給聽課者留下反思的空間，才能與聽課者一同進步。俞老師的這節(jié)課在開頭用了大量的時間在生活中找物體的面，學生面的概念建立的很好，可是正是這一部分用的時間太長了，導致后面學習面積的概念，面積單位用時短，學生的操作稍嫌少了些，如果學生的操作在多一些，學生對面積單位的認識將更加深刻。教學心得體會篇七小學二年級語文上冊教材培訓心得體會通過這期培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。在本次培訓中，執(zhí)教教師根據不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，并通過幾位教師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話，習作教學，、口語交際及綜合性學習等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對北師大版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。教師應該是課程改革的推動者。課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確規(guī)定把加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。讓學生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師要成了學生的親密朋友，學生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性應該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流。師生互動，生生互動。在有限的時間內，讓每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應該充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性要融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，讓學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。教學心得體會篇八教育是一項充滿挑戰(zhàn)和艱辛的事業(yè)，而作為教師，我們需要不斷反思和總結自己的教學經驗，以不斷改進自己的教學方法和教育理念。編寫教學心得體會表是一種有效的方法，它可以幫助我們記錄下自己在教學中的所思所想、所感所悟，促使我們更好地發(fā)展自己的教育觀念和教學能力。首先，教學心得體會表可以幫助我們深入思考教育的目標和任務。在填寫教學心得體會表時，我們需要回顧自己的教學目標，思考學生的學習需求和能力水平，找出自己在教學中的優(yōu)點和不足。通過這樣的思考，我們可以更加清晰地認識到自己的責任和使命，將更多的精力投入到教學中，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。其次，教學心得體會表可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學中的問題和困惑。在填寫教學心得體會表時，我們需要對自己的教學過程進行梳理和總結，這樣就可以發(fā)現(xiàn)可能存在的問題和困惑。例如，我們可能會發(fā)現(xiàn)自己在課堂上講解不夠清晰，學生的理解能力有待提高，或者是學生們的學習積極性不高等。只有通過這樣的反思，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應的措施加以解決。再次，教學心得體會表可以幫助我們改進教學方法和策略。通過觀察和總結學生的學習表現(xiàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己所使用的教學方法和策略的優(yōu)缺點。在填寫教學心得體會表時，我們可以分析哪些方法和策略使學生學得更好、更愉快，哪些方法和策略有待改進。例如，我們可能發(fā)現(xiàn)某種教學方法在某個班級中取得了較好的效果，而在另一個班級中效果較差。通過這樣的總結，我們可以找到特定班級的適用教學方法，并針對性地進行教學計劃的調整和改進。再者，教學心得體會表可以幫助我們提高教學效果和質量。在填寫教學心得體會表時，我們可以對學生的學習狀態(tài)和學習成就進行評估，了解學生的學習動機和學習困難。通過這樣的評估，我們可以調整自己的教學策略，幫助學生改進學習方法，提高學習效果和質量。同時，我們也可以將教學心得體會表與同事進行交流，互相學習和借鑒，進一步提高教學的質量和水平。最后，教學心得體會表可以幫助我們提升職業(yè)素養(yǎng)和自我認知。通過填寫教學心得體會表，我們不僅可以對自己的教學進