【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 走走，會(huì)有意想不到的收獲。我記得是一個(gè)周末，我?guī)е⒆尤曩I書，結(jié)果他一走進(jìn)書店，就看見有很多小哥哥姐姐，弟弟妹妹們?cè)趯Ｐ闹轮镜目磿袷鞘芰酥敢粯?，目光開始注視著書店里的琳瑯滿目的書籍，然后拿起一本書像模像樣的看起來。后來，每逢周末，我們便會(huì)到書店去逛一逛。我想，其實(shí)無論哪種性格的孩子，都應(yīng)該可以在書店里找到符合他們興趣愛好的書。在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)屬于他自己的閱讀空間。一個(gè)干凈明亮的角落，一張漂亮的小書桌，一排整齊的小書架，一盞溫馨的小臺(tái)燈，這就是我家孩子自己的閱讀天地。他偶爾會(huì)自己一個(gè)人在那里依依呀呀，我偶爾也會(huì)和他一起，看看書，講講故事，甚至畫一幅畫。除了這些硬件設(shè)施，我們還提供了較自由的閱讀氛圍,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。在這樣的空間里，孩子可以自由的遨游于書海。二．用言語鼓勵(lì)，用行動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望，而應(yīng)表示支持和鼓勵(lì)。比如他開始翻書了，就表揚(yáng)他:“寶寶真能干，自己都能看書了”除了語言上要不吝惜贊揚(yáng)外，還要給予實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。一般孩子在家里表現(xiàn)的比較好，我們都會(huì)立即表揚(yáng)，然后盡快給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)品就是他自己可以在書店去購(gòu)買一本他喜愛的書。這樣就能給孩子一個(gè)積極的引導(dǎo)，讓他知道書是很好的，閱讀是一件積極的有意義的事情。,精心挑選童書。心理學(xué)家根據(jù)每個(gè)孩子所具有的特質(zhì)，將孩子分為語言型，繪畫型，運(yùn)動(dòng)型，音樂型，空間型，邏輯型等多種性格類型。那么相對(duì)而言，就不能夠用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子，所以要針對(duì)孩子的興趣愛好和性格特征來引導(dǎo)他。比如嚴(yán)嚴(yán)就是運(yùn)動(dòng)型和繪畫型，那么在選擇書籍的時(shí)候，我們一般就找一些相關(guān)的、圖文并茂、篇幅短小、趣味性強(qiáng)、通俗易懂、充滿童趣的書籍，閱讀的時(shí)候，也盡量以講故事活動(dòng)或者角色扮演的形式來進(jìn)行。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中簡(jiǎn)單的語言文字有趣和有意思得多。因此我們給嚴(yán)嚴(yán)挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。，豐富有趣。孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀。由于嚴(yán)嚴(yán)很喜歡貼紙，畫畫，連線等，,所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》《兒童繪畫圖冊(cè)》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。我們?cè)诩依镆矔?huì)運(yùn)用角色互換來一起閱讀。嚴(yán)嚴(yán)特別愛表現(xiàn)自己，我們?cè)诩议喿x時(shí)就進(jìn)行角色互換，假裝他是老師，我們是學(xué)生，他拿著書，煞有介事地為我們講故事，教我們讀兒歌。這個(gè)時(shí)候他是最有自信的時(shí)候，往往他自己講的津津有味，還像一位小老師一樣，叫我們要做好，要專心。這除了能夠培養(yǎng)他的閱讀能力之外，也鍛煉了他的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了孩子的自信心，可謂一舉多得。其實(shí)社會(huì)發(fā)展到今天，人們生活水平有了極大的提高，而書也不再僅僅是指紙質(zhì)的書籍了，其實(shí)通過影碟，電視，電腦等多媒體工具，也是可以提高孩子的閱讀水平。就像我們給嚴(yán)嚴(yán)買了一些英語發(fā)音影碟，故事影碟等，偶爾也會(huì)在電腦上下載一些故事，兒歌等，這樣不僅避免了一味看紙質(zhì)書籍的無聊，還豐富了孩子的生活。前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)?！皭酆⒆樱嬲\(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡。有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!來到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!第二篇：《每個(gè)幼兒都是教師的寶貝》讀書筆記。前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng)。“愛孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡。有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣，作為老師都要一視同仁。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng)!來到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來到幼兒園第一天的情景，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師。正是她們，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。心得：這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來。當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠?。所以不管用什么活?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。幼兒心得體會(huì)篇十一段一：引言（150字）。幼兒是天使般的存在，他們純真的笑容和率真的言行，總能給人帶來無盡的歡樂和感動(dòng)。近期，我有幸參與了一次志愿者活動(dòng)，到一所幼兒園和孩子們一起度過了一段愉快而難忘的時(shí)光。這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了孩子們的可愛與純真，也讓我對(duì)幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。段二：感受孩子們的純真與童趣（250字）。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園，聽到孩子們開心的笑聲，我的心情也不禁愉悅起來。孩子們天真無邪的舉止和活潑好動(dòng)的表現(xiàn)，讓我每天都充滿活力。和孩子們?cè)谝黄?，我體會(huì)到了他們對(duì)世界充滿好奇和探索的欲望。他們喜歡問各種問題，有時(shí)候連我也回答不了。他們喜歡嘗試新事物，即使失敗了也毫不氣餒，再接再厲。他們樂觀的心態(tài)給了我很大的啟示，讓我明白失敗只是人生中的一小部分，我們更應(yīng)該勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取。段三：賞識(shí)幼兒教育的重要性（300字）。通過這次志愿者活動(dòng)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒時(shí)期是人生中最為關(guān)鍵的時(shí)期之一，孩子的個(gè)性、品質(zhì)和價(jià)值觀在此時(shí)形成。幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的個(gè)性和興趣，引導(dǎo)其正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。好的幼兒教育可以為孩子們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而這需要有經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師和關(guān)愛有加的家庭共同努力才能實(shí)現(xiàn)。段四：關(guān)于幼兒教育的個(gè)人體悟（300字）。通過觀察和與孩子們的互動(dòng)，我對(duì)幼兒教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體悟。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)愛和關(guān)懷的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們對(duì)知識(shí)和技能的追求。當(dāng)他們被認(rèn)可和肯定時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。因此，我認(rèn)為幼兒教育應(yīng)以愛為基礎(chǔ)，要注重培養(yǎng)孩子的情感和社交能力，激發(fā)他們的樂于分享和合作的精神。此外，孩子們的學(xué)習(xí)方式也需要引導(dǎo)和培養(yǎng)，要注重培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。段五：我的啟示與總結(jié)（200字）。通過與孩子們相處的日子，我深深感受到了純真、天真和無私的愛。他們的進(jìn)取心、樂觀心態(tài)和對(duì)待失敗的勇氣給了我很多的啟示。我深信，幼兒教育是建立美好未來的重要一環(huán)，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和支持。作為一名志愿者，我決心將自己的所學(xué)所感通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐付諸于幼兒教育事業(yè)中，為孩子們的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。幼兒心得體會(huì)篇十二作為一名幼兒園教師，我一直以來都在探索和思考如何更好地引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我切身體會(huì)到了幼兒的天真、可愛以及脆弱的內(nèi)心世界。在這里，我想分享一些我對(duì)于幼兒的理解和感受。第二段：幼兒的天性。幼兒天生好奇、充滿想象力，并且非常喜歡探索和創(chuàng)造。他們的認(rèn)知和思維能力也在日益發(fā)展中。在我看來，幼兒的天性需要我們的呵護(hù)和引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造一個(gè)立體、豐富、自由和安全的成長(zhǎng)環(huán)境，來讓他們自由地發(fā)揮天性，創(chuàng)造更好、更有趣的事物。第三段：敏感期和成長(zhǎng)需求。幼兒的成長(zhǎng)需要的是一個(gè)全面的、有針對(duì)性的滿足需求的系統(tǒng)，而敏感期又是滿足他們成長(zhǎng)需求的最佳時(shí)期。在幼兒教學(xué)中，我們需要根據(jù)幼兒的敏感期給予他們更恰當(dāng)、更針對(duì)的教學(xué)方式，這樣能夠有效地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。同時(shí)，我認(rèn)為，教師應(yīng)該從幼兒的角度看待事物，用幼兒的思維方式看待問題，這才能更好地理解他，了解他的成長(zhǎng)需求。第四段：情感引導(dǎo)和交往體驗(yàn)。情感的發(fā)展對(duì)幼兒的未來成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。幼兒在成長(zhǎng)過程中，需要得到來自父母和教師的情感支持和引導(dǎo)，建立安全、穩(wěn)定和積極的情感關(guān)系。同時(shí)，也需要通過與同伴和環(huán)境的交往，建立自信、自尊和自我價(jià)值，為未來的健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。第五段：探索和實(shí)踐的過程。在幼兒教育中，我們需要通過探索和實(shí)踐的過程，引導(dǎo)幼兒探索生活的方方面面，豐富他們的體驗(yàn)和感受。而這種探索和實(shí)踐不能讓幼兒置身于危險(xiǎn)、不安全、無序的環(huán)境中，我們需要做到嚴(yán)格的安全管理。結(jié)尾：總結(jié)。幼兒園教育是一個(gè)非常多元、尚未完全公認(rèn)的領(lǐng)域。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要不斷提升自己的教學(xué)技能，注重和幼兒相處方式，以滿足幼兒的成長(zhǎng)需求。