【文章內(nèi)容簡介】 意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學。今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學。課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。讓學生體驗成功，教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價。每堂課結束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關系、和諧嗎?教學結構合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。幼兒園課堂管理心得體會篇四全面的課堂管理是教師職業(yè)發(fā)展中一個非常關鍵的方面。對于每一位教師來說，能夠成為一名優(yōu)秀的課堂管理者是至關重要的，因為這不僅對教師的學生有很大的幫助，也對自身的職業(yè)生涯有很大的助力。在本文中，將分享個人在全面課堂管理方面的心得體會。第二段：理論支撐。全面課堂管理是指教師對課堂進行全方位的規(guī)劃與管理，包括知識傳遞、課程設計、學生評價、教學方法的運用等方面。這需要教師在教學中注重學生全面發(fā)展，幫助學生更好地掌握知識，提高自信心與學習興趣。同時，在課堂管理中，教師還需要了解學生的性格、習慣、興趣、能力以及家庭等方面的背景信息，從而更好地制定教學計劃，促進學生的綜合發(fā)展。第三段：個人心得。在教學中，我注重與學生建立良好的關系，與學生溝通交流，尊重學生的觀點并給予積極支持。同時，我也會定期地對學生進行評價，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，在授課過程中針對學生的學習特點，采用有效的教學方法，幫助學生更好地掌握知識。在課堂管理中，我也會注意學生的情緒變化和行為表現(xiàn)，及時進行干預和指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。第四段：反思。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在課堂管理方面存在的問題，如情感投入不夠、態(tài)度過于強硬等。我也會積極地反思自身的問題，并利用論文閱讀、研討會等途徑，不斷提升自身的課堂管理能力。例如，在情感投入方面，我通過與學生建立友好關系來建立互信的基礎，讓學生敢于表達自己的觀點。第五段：結論。全面課堂管理不僅對學生的全面發(fā)展有很大幫助，也是教師職業(yè)發(fā)展中非常關鍵的一部分。通過本文，筆者分享了個人在課堂管理中的心得體會，以及反思自身在實踐中存在的問題。在今后的教學中，筆者將緊緊圍繞全面課堂管理，積極探索可行的教學方法，努力提升自身的課堂管理水平，并為學生的全面發(fā)展盡自己的一份力量。幼兒園課堂管理心得體會篇五初中是學生成長的重要階段，課堂管理對于學生的學習效果和品德形成有著至關重要的影響。經(jīng)過長時間的觀察和實踐，我總結出一些有效的初中課堂管理心得。以此為主題，下文將從建立積極的課堂氛圍、制定明確的規(guī)章制度、注重師生互動、關注個體差異以及激發(fā)學生自主學習的興趣五個方面展開論述。第二段：建立積極的課堂氛圍。課堂氛圍是課堂管理的基礎。在教學過程中，我著重培養(yǎng)學生的主動性和合作精神，鼓勵他們多思考、多提問、多表達。為此，我設計一些生動有趣的引導問題，并設立小組討論、角色扮演等合作學習的環(huán)節(jié)，以活躍課堂氣氛。同時，我也注重通過表揚和獎勵鼓勵學生，使他們可以在積極的課堂氛圍中學習和成長。第三段：制定明確的規(guī)章制度。明確的規(guī)章制度可以約束學生的行為，維護課堂秩序。在課堂管理中，我制定了一系列的規(guī)章制度，如準時上課、乘坐安全有序、講話不講臟話等，讓學生明確知道自己應該如何行動。同時，我也定期檢查規(guī)章制度的執(zhí)行情況，并對違反規(guī)定的學生進行督促和批評教育，以維護課堂的正常秩序。第四段：注重師生互動。師生互動是課堂教學的關鍵環(huán)節(jié)，也是構建良好課堂管理的重要手段。我始終保持和學生良好的溝通，尊重學生的個性和意見，盡量滿足學生在課堂上提問、探究、討論的需求。另外，我也注重與學生進行心理溝通，關心他們的生活和學習，盡量提供幫助和支持。這種師生互動不僅能促進學生主動學習的積極性，還能增進師生之間的信任和友誼，使學生更加愿意配合課堂管理的要求。第五段：關注個體差異與激發(fā)學生興趣。初中學生的差異較大，因此，注重個體差異是有效的課堂管理的重要方面。在課堂中，我不僅注重提供多樣化的教學資源，滿足學生的不同需求，還激發(fā)學生的學習興趣。我利用問卷調(diào)查、個別指導等方式了解學生的興趣愛好，并結合教學內(nèi)容，設計個性化的學習任務和活動，使學生能在自己感興趣的領域發(fā)揮自己的特長，從而提高學習的積極性和學習效果。結論：初中課堂管理是一項復雜而又重要的工作，需要教師注重培養(yǎng)學生的自主性和合作精神，制定明確的規(guī)章制度，注重師生互動，關注個體差異，激發(fā)學生的興趣。只有在良好的課堂管理下，學生才能在快節(jié)奏的學習中獲得全面的成長和發(fā)展。作為初中教師，我會繼續(xù)總結和改進自己的課堂管理經(jīng)驗，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和體驗。幼兒園課堂管理心得體會篇六4月119日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又