【文章內(nèi)容簡介】 會說的不清晰、不完整甚至是不正確，而我不管是檢查性的朗讀還是講析、答問之余的感情朗讀，因為怕孩子的亂無章法的答復自己會沒有方法當場給予恰當?shù)幕貞?，所以導致我只關(guān)注少數(shù)能力較強的孩子，請他們發(fā)言，片面的將他們的答復拉到自己原先設(shè)定的軌道中來，使得多數(shù)孩子得不到自由發(fā)言和朗讀練習的時機。幼兒園《新綱要》強調(diào)教師要面向全體孩子，所以我的語言活動也必須想方設(shè)法調(diào)動全體孩子來全身心地投入,還要多思考活動上如何調(diào)動每個孩子的積極性，讓每一個孩子在每天的活動上都有收獲。幼兒園教學反思中班篇十隨著獨生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨”字？如何讓幼兒關(guān)注他人的心情變化？如何讓幼兒學會調(diào)整自我的心情呢……面對這一系列家長及社會都關(guān)注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設(shè)計了“心情碰碰車”活動，旨在培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，培養(yǎng)他們關(guān)注他人、幫助他人的高尚品質(zhì)。學會用合適的語言表達自己的心情。學習關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。幼兒在家觀看電視臺的“天氣預報”節(jié)目。用大紙箱做的簡易“電視機”，木偶小猴，班級通訊錄。根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干?；顒右弧⒐适轮v述：心情預報?；顒舆^程：激發(fā)幼兒興趣，使其進人情境。師：今天天氣真好呀！誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。（幼兒討論后發(fā)言。）你知道明天的天氣是怎樣的嗎？你從哪兒知道的呢？電視臺一般都有天氣預報節(jié)目，它告訴我們天氣的情況、可是，你們知道嗎？在森林里有一個心情預報臺，他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。（教師用木偶小猴在“電視機”里表演故事：心情預報。）。教師引導幼兒理解什么是心情，通常什么心情會有什么樣的表情。教師示范表演“心情預報”（在“電視機”后面表演）。請幼兒表演心情預報?；顒佣?、手工制作：心情表。活動過程：通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預報。教師引導幼兒一起來制作一個班級心情表。（1）老師與幼兒討論：什么樣的心情會有什么樣的表情？（2）請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關(guān)系。（3）請幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標。師生共同制作班級全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時，插上自己的心情預報圖標。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預報圖標?；顒尤?、家庭互動：關(guān)注他人愛心大行動?；顒舆^程：請幼兒參觀班級已建立的心情預報表。讓幼兒交流觀后的感受，并請心情預報是陰天或雨天的幼兒說說原因。請幼兒討論心情預報是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導幼兒學習掌握調(diào)整自己心情的方法。請幼兒商討紅色心情預報牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇]有來上幼兒園？他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨，請小朋友們想想辦法。教師撥通孩子家里的電話，請幼兒和他（她）通話，并問候他（她）。請家長協(xié)助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。請幼兒將表演的心情預報畫出來，做成一個標志牌，并將“電視機”放在語言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預報。請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時的心情。本次活動我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進行簡單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時尚又實用的碰碰車了。這一材料，對于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。這是一堂綜合活動課，將數(shù)學、音樂和游戲貫穿活動始終。整個活動體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中（去游樂城玩碰碰車）學會使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將5元的人民幣投入投幣箱中；二是在玩碰碰車的過程中，將動作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準備！開一開，開一開，碰一碰，碰一碰；方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車；三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，aba的音樂特點，很適合開碰碰車；四是孩子們在活動中主動開動腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學習的欲望很高，收獲不少。通過這節(jié)公開課，我覺得我進步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動中去，把孩子當作真正的朋友。這堂課使我明白了一個道理：不管是什么活動，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。幼兒園教學反思中班篇十一能完整連貫地介紹小紅的家。能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。圖片一幅、圖示三張。一、感知圖片的內(nèi)容。引導幼兒整體感知小紅的家。引導幼兒細致觀察小紅的家。教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？教師：大房間有那些東西？小房間呢？教師：小紅家有哪些人，他們在干什么？幼兒自由觀察圖片。幼兒按一定順序細致觀察小紅的家。二、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述。幼兒自由講述。教師：參觀完了，我們怎樣來介紹小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請你們自己大聲的說一說。個別講述。教師：誰愿意來說一說小紅的家？幼兒嘗試完整、連貫講述。三、引進新經(jīng)驗。教師示范講述。引導幼兒討論講述思路。（1）引導幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。（2）引導幼兒有序介紹東西和人的活動。教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）。教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？幼兒傾聽教師講述，對比發(fā)現(xiàn)不同之處。幼兒觀看圖示，理解應該把房間、東西和人都說進去。用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗。四、鞏固新經(jīng)驗。教師變化圖中的物品，引導幼兒遷移。教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點變化，現(xiàn)在你們還會介紹嗎？請每個小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。五、結(jié)束活動。教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？示范講述：今天我來介紹小紅的家。小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。小房間有落地燈、有沙發(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。通過看孩子們的這次看圖講述活動，發(fā)現(xiàn)每個孩子能大膽參與活動，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達的一系列活動。本次活動孩子的參與活動率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。幼兒年齡小，對老師依賴，對環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導孩子們的活動。有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時間短，有的一幅圖就用一句話來說，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達能力。孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動賽場內(nèi)，人太多，沒有達到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達?？傊?，通過幼兒的看圖講述活動，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語言看圖講述教學組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學新方法，或是實踐總結(jié)出行之有效的教學模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。幼兒園教學反思中班篇十二學習用大拇指、中指