【文章內(nèi)容簡介】 廣闊眼界和國際視野。我們還要關注他們的個性特長，幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的人。第五段：積極互動，建立友好師生關系。在與小學生相處的過程中，建立良好的師生關系是非常重要的。我們應該做到關注每個學生，與他們建立起信任和友好的關系。用心傾聽他們的想法和問題，及時解決他們所面臨的困難，使他們真正感受到我們的關心和支持。我們還要鼓勵他們學會相互尊重、合作和分享，培養(yǎng)他們良好的團隊意識和合作精神。通過積極的互動與交流，我們能夠更好地關心他們的成長，讓他們在快樂與輕松中學習成長?？偨Y：在與小學生相處的過程中，我們是受教的同時也是受益者。與小學生一起度過的每一個時刻都是珍貴的，每一段經(jīng)歷都是極富教益的。通過認真傾聽，耐心引導，激發(fā)創(chuàng)造力和建立友好師生關系，我們能夠更好地幫助小學生成長，并從中獲得無盡的快樂和滿足感。我深深地喜愛我的工作，也將會一直用心去耕耘教育的田野。小學老師的心得體會篇八作為一名語文老師，我有幸來到小學這個重要的環(huán)節(jié)，與孩子們一起度過了這段寶貴的時光。在與他們的互動中，我深深地體會到了小學語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將與大家分享我作為語文老師的心得體會。第二段：語文的樂趣。小學生身上充滿了無限的好奇和求知欲，正是這種特點使得他們在學習語文的過程中能夠獲得無窮的樂趣。通過引導他們閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品，我們能夠激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們對文字產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，我們還可以通過趣味性的游戲和活動來增加課堂的互動性，使學生們不僅能夠在語文課上獲得知識，還能夠享受到學習的樂趣。第三段：語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學是語文素養(yǎng)的基礎階段，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)是最重要的任務之一。通過培養(yǎng)學生正確的閱讀和寫作習慣，我們能夠幫助他們提升語文素養(yǎng)。在閱讀方面，我們可以通過指導學生正確選擇書籍，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。在寫作方面，我們可以通過多樣的寫作練習，激發(fā)學生的寫作靈感，并在批改作文時給予積極的反饋。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠提升學生的語言表達能力，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。第四段：情感態(tài)度的培養(yǎng)。在小學語文教育中，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度是非常關鍵的。通過學習優(yōu)秀的作品，我們可以引導學生正確對待生活，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。通過讓學生觀察、感受、思考作品中的情感，并對其進行分析和評論，我們能夠幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的情感認同和審美能力。第五段：語文教育的意義。小學語文教育是孩子們未來語言發(fā)展的基石，它所傳遞的知識和技能將伴隨他們一生。良好的語文教育能夠培養(yǎng)學生正確的思維方式和表達能力，使他們能夠更好地理解世界、表達自己。而且，語文教育還具有培養(yǎng)學生人文情操和社會責任感的重要作用。在一個快速發(fā)展的社會中，我們的教育應該更多地關注培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，而語文教育正是其中非常關鍵的一部分?？偨Y：通過這段時間與孩子們一起學習和成長，我深刻認識到小學語文教育的重要性和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)、情感態(tài)度和思維能力的工作從不容易，但也是一份令人充滿成就感的工作。只有不斷努力，我們才能夠?qū)⑿W語文教育做得更好，為孩子們的未來鋪平道路。小學老師的心得體會篇九考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，如寫作題是關于學生在學習和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基能力的考查。（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。（2）完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現(xiàn)實，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。（3）書面表達與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。比較貼近學生生活，也符合中上學生的實際水平。本次考試，從分數(shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀（80分以上）人數(shù)6人，60分以上19人，平均分571，40分以下13人。由此可以看出，學生兩極分化相當嚴重。從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題丟分都有?；A知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個題當中可以反映出學生聽完材料之后，找不出相應的關鍵詞，而且學生的理解能力差。短文填空：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復地看文章。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象理解出作者的言外之意。詞語運用：根據(jù)句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。這次考試學生聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質(zhì)量。我自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。立足教材，面向全體，狠抓基礎。任何能力的形成都離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。多吸取他人的長處和經(jīng)驗，轉嫁于自己的教學之中。期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為九年級的英語教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學中。小學老師的心得體會篇十自從從事小學音樂老師以來，通過本次的學習，我再次溫習了小學新課程教學法，掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法，理解教學過程的含義。在這幾年的教學課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式，有利于提高學生的素質(zhì)，充分開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，調(diào)動學生的積極性。為此，我在教學中大膽改革課堂教學模式，突出一個“學”字，落實一個“教”字，努力追求教學和諧的氛圍，教學相長的境界。新課程教學觀倡導教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機構成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程開發(fā)的過程。教師作為學生的引導者，就要有團結學生、依靠學生、尊重學生的藝術，既要善于聽從學生的意見，又要善于進行科學分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要積極采納。新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。新課程重視不同課程領域?qū)W生發(fā)展的獨特價值，淡化學科界限，強調(diào)學科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標準(實驗稿)》的精神引領著我們要用新觀念、新思維去轉變自我角色。那么，作為課改的實踐者，更要主動地學習領悟，敢于創(chuàng)造。上一次我談了如何在小學音樂課上激發(fā)學生的積極性和興趣以及學習音樂的熱情。那么，今天我想和大家分享的是我的教后感。我?guī)Я诵W二年級的音樂課，從以往的教學和學生的課堂表現(xiàn)來看，學生的課堂反應一直讓我憂心重重，曾一直迷惘，到底該如何上好低年級的音樂課，如何讓學生發(fā)揮自己活潑好動的天性。把學生的積極性發(fā)揮到及至，這么說當然有點夸張。從本周開始，在上二年級的音樂課時，我主要觀察了部分學生的心理。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣。特別是課本上的圖片，通過我對圖片的解釋，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。因此，在本周的音樂課教學課上，也就是第三單元的第二課時，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學。我主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種輿教與樂的最佳方式。特別是今天這節(jié)課，開始上課的時候，學生無論如何也不跟你配合，甚至不去理會你說什么做什么。面對這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的情況?!我是這樣處理的。先反復的讓學生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說，只有反復的聽，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。總上所述，最后具體的將演唱歌曲與游戲相結合，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果顯而易見。通過本次的學習，我再次溫習了小學新課程教學法，掌握了不同類型的課程結構、教學方法及課外活動的一般方法，理解教學過程的含義，了解國內(nèi)外各種教學模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野，進而提高了我的教育教學能力。我通過學習結合教學實踐，做到了認真分析教材，根據(jù)學生和學校實際情況制定教學目標、編寫。教案。改進教學方法課后認真反思。我任三、四、五年級的音樂科教學小學中、高年級的學生仍然以形象思維活動為主但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動讓他們展現(xiàn)自己的個性。在教師的鼓勵下學生用不同的節(jié)奏表達自己對音樂的感悟并敢于對所學過的知識提出質(zhì)疑和修改從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。每堂課我安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問答及練習，學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學生互相評價，最后由教師講解