【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力，主要依賴于教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和心理發(fā)展規(guī)律，把開發(fā)智力、發(fā)展智力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合引入到教與學(xué)的全過程。那么在呢？筆者在多年的教學(xué)中總結(jié)出幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體會(huì)，借此與同行交流。一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵——教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要加強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造氛圍，為學(xué)生提供思考、探索和創(chuàng)新的開放性和選擇性的最大空間；才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的能力；才能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，為成為適應(yīng)21世紀(jì)科技發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。其次，興趣是求知欲的外在表現(xiàn)，它是促進(jìn)學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新、發(fā)展思維、激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。而學(xué)生的興趣總是在他們的創(chuàng)造欲望得到充分滿足時(shí)才能進(jìn)入最佳狀態(tài)，所以在教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的能激發(fā)學(xué)生興趣的情境?！墩勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文篇十從人生發(fā)展歷程來看，小學(xué)階段是兒童長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)最旺盛的時(shí)期，也是兒童發(fā)展最重要的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，思維敏捷，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)善于抓住小學(xué)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好乃至成長(zhǎng)和發(fā)展都具有十分重要的意義。下面就我多年的教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)看法。一、創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，扮演好教師自身角色。捷克教育學(xué)家夸美紐斯說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。要放下架子，主動(dòng)地用心去親近和了解每位學(xué)生，真誠地與他們交朋友，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，在此過程中便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣及個(gè)性特征等情況進(jìn)行摸底，首先克服學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成師生團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)氛圍，要尊重小學(xué)生的人格和能力，對(duì)待每位學(xué)生公平公正，樹立強(qiáng)烈的人格力量和崇高的威信，用自己的言行感化學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生崇敬和愛戴，才會(huì)樂意去學(xué)習(xí)，教師才能把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)上來。二、充分發(fā)揮小學(xué)生的想象，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)兒童去積極發(fā)揮想象，通過想象后對(duì)其想象結(jié)果作認(rèn)真分析和肯定，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成大膽地思考，勇于發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中，教師要重視用豐富、優(yōu)美、正確、清晰、生動(dòng)形象化的言語描繪事物，有意喚起學(xué)生的想象，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)用言語來表現(xiàn)想象，還會(huì)根據(jù)教師的語言描述在大腦中構(gòu)思出事物的形象。如在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生看圖時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫上物體顏色、形狀、位置或畫面上人物的動(dòng)作和表情，要求畫面上的物體先作口頭描述，再圍繞畫面主題去想象圖畫情景和人物的心理活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生作答，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣，不會(huì)覺得無從寫起，然后再要求用筆寫出來，就成了作業(yè)，這樣寫出來的作業(yè)效果會(huì)比直接布置學(xué)生個(gè)人完成好得多。三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。道：“我怕你不是人。”這下教室里全場(chǎng)大笑，可沸騰了，c同學(xué)滿臉通紅，低下了頭，老師微笑著做個(gè)手勢(shì)，示意學(xué)生安靜后，立即強(qiáng)調(diào)了題目的要求是不改變?cè)涞囊馑?。并表揚(yáng)c同學(xué)道：“你真不錯(cuò)，勇于思考，積極發(fā)言，如果注意題目的要求就更好了?！眂同學(xué)難堪的表情立即消失了，自信地看著老師，認(rèn)真地聽老師講解和分析，發(fā)現(xiàn)了自己做題目的粗心，最終做出了最佳答案。以后上課，這位同學(xué)更認(rèn)真了，老師的做法收到了良好的效果，反之，如果老師一貫地批評(píng)和指責(zé)只會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理傷害，甚至學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反感、厭學(xué)等不良情緒。因此，課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)正確地加以贊賞，對(duì)錯(cuò)誤的地方引導(dǎo)糾正后并給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓其發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)，以利再學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著我國生活和科技水平的不斷提高，小學(xué)生接受的事物比80后小學(xué)生要廣泛，如何讓小學(xué)生在如此生活無憂的環(huán)境中，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極性，并培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考、敏捷思維、數(shù)學(xué)邏輯能力。本文根據(jù)小學(xué)生的具體生活情況和多門學(xué)科結(jié)合，協(xié)助培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣并完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析如何提高積極性。一、小學(xué)生心智情況與心理狀態(tài)如今21世紀(jì)，在入學(xué)前的那段成長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生都會(huì)有不同程度的溺愛，而這使得不同的小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不同，增加了教學(xué)難度。在學(xué)校的生活環(huán)境他們要從事學(xué)習(xí)交友、團(tuán)隊(duì)合作、游戲等團(tuán)體活動(dòng)，不僅要適應(yīng)不在家長(zhǎng)身邊的環(huán)境條件的變化，還要遵守著學(xué)校的規(guī)定來調(diào)整自己的行為，有的小學(xué)生適應(yīng)程度還行，但存在大部分都是適應(yīng)不良，時(shí)常出現(xiàn)各式各樣的學(xué)習(xí)和日常問題。因此，小學(xué)生的心理發(fā)展情況和心智等方面的因素與學(xué)校學(xué)習(xí)和生活有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)作為一門每個(gè)人終身都必須使用、是其他學(xué)科的研究基礎(chǔ)，所以在孩童時(shí)代就培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)的積極性具有重要意義?！度绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文篇十一當(dāng)提到在一個(gè)企業(yè)中廣泛發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)，沒有哪家公司比ibm做得更好。美國《世界經(jīng)理人》雜志日前發(fā)布的一份報(bào)告這樣評(píng)價(jià)ibm。領(lǐng)導(dǎo)力是提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵企業(yè)只有兩條道路可供選擇：要么投資于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，要么敗給那些投資于培訓(xùn)員工領(lǐng)導(dǎo)能力的公司。領(lǐng)導(dǎo)才能是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。在21世紀(jì)，各公司在人才資源方面所面臨的最大任務(wù)就是員工領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)?！鞍l(fā)展個(gè)人能力來領(lǐng)導(dǎo)ibm的現(xiàn)在和將來是我們最重要的共同責(zé)任，”ibm負(fù)責(zé)人力資源的高級(jí)副總裁randymacdonald先生說，“ibm在這個(gè)首次進(jìn)行的領(lǐng)導(dǎo)才能評(píng)選中獲得首位充分證明了我們的方法是正確的，即給我們所有的員工最大限度的發(fā)展和貢獻(xiàn)個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。”ibm公司看到，發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力如今變得更為重要，其原因在于，整個(gè)企業(yè)的不同層級(jí)都需要?jiǎng)?chuàng)新精神，而不僅限于最高管理層。如今，有力的領(lǐng)導(dǎo)往往被看做組織成長(zhǎng)、變革和再生的關(guān)鍵因素。ibm大中華地區(qū)人力資源部總監(jiān)郭希文女士說，當(dāng)一個(gè)公司具有領(lǐng)導(dǎo)才能的員工比較多時(shí)，就會(huì)更好地促進(jìn)公司目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這些員工同時(shí)也是一種向心力，會(huì)讓其他員工效仿和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)整個(gè)公司的員工素質(zhì)。郭希文提到，領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展在員工教育過程中主要發(fā)揮三大作用：一是發(fā)展個(gè)體技能、普及企業(yè)價(jià)值觀和戰(zhàn)略目標(biāo)、進(jìn)行戰(zhàn)略性干預(yù)，以便在整個(gè)企業(yè)倡導(dǎo)對(duì)話，實(shí)施變革。二是在整個(gè)管理層中普及組織的目標(biāo)、價(jià)值觀和使命。這正成為許多領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程的首要目標(biāo)。通常，這類教育旨在培養(yǎng)經(jīng)理人（他們是否能夠勝任更高一層的管理職位），或以此為途徑讓文化變革深入各級(jí)管理層。三是領(lǐng)導(dǎo)力課程越來越多地用于戰(zhàn)略干預(yù)。例如，教育模式集中于行為學(xué)習(xí)、任務(wù)小組和輔導(dǎo)之下的集體討論，以便找出能加快重大戰(zhàn)略變革的組織提議。從這個(gè)意義上說，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的定義已經(jīng)不斷得到拓寬。它不僅指某個(gè)經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)能力，而且指整個(gè)組織領(lǐng)導(dǎo)思維方式的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備11項(xiàng)素質(zhì)早在1995年，ibm就在公司內(nèi)進(jìn)行了一次全面的調(diào)查研究，力求找出那些具有商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的人才。結(jié)果ibm認(rèn)定了11項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備的優(yōu)秀素質(zhì)：即必勝的決心（包括行業(yè)洞察力、創(chuàng)新的思考和達(dá)成目標(biāo)的堅(jiān)持），快速執(zhí)行的能力（包括團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、直言不諱、團(tuán)隊(duì)精神和決斷力），持續(xù)的動(dòng)能（包括培養(yǎng)組織能力、領(lǐng)導(dǎo)力和工作奉獻(xiàn)度），核心特質(zhì)（對(duì)業(yè)務(wù)的熱忱）。ibm主管人事的副總裁donnariley先生說：“這項(xiàng)工作不是僅僅列出某些人在某個(gè)時(shí)候能夠做某些事情的名單，而是要找出非常有才能的人，讓他們知道公司發(fā)現(xiàn)了他們并重視他們的價(jià)值，然后為他們提供指導(dǎo)和各種各樣的豐富經(jīng)歷，以使他們有能力承擔(dān)更高的職責(zé)。”郭希文說，一個(gè)潛在的管理者必須有自己的特質(zhì)，形成自己的風(fēng)格，清楚公司的遠(yuǎn)景目標(biāo)，了解公司的文化。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)必須清楚自己充當(dāng)?shù)慕巧?、發(fā)揮的作用；同時(shí)還應(yīng)知道公司對(duì)自己的期望，在這些條件下實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。從四個(gè)方面培養(yǎng)員工領(lǐng)導(dǎo)力從招聘做起ibm對(duì)員工領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，十分注重與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合。其工作重點(diǎn)不僅是對(duì)員工問題的急救處理，而是從招聘開始就注重質(zhì)量，使招聘來的員工符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的需要，讓員工充分認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀、經(jīng)營理念和企業(yè)文化。值得一提的是，ibm對(duì)招聘員工的要求，并不僅限于職位的要求，還包括測(cè)試人際技能、熱愛生活和樂于助人，以及是否對(duì)職業(yè)進(jìn)取方面有強(qiáng)烈的緊迫感等。培訓(xùn)是基礎(chǔ)ibm有著極其出色和完善的員工培訓(xùn)體系，這種體系保證了培養(yǎng)員工領(lǐng)導(dǎo)力的工作能夠落到實(shí)處。從對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)，到對(duì)專業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)和管理人才培訓(xùn)，到對(duì)初級(jí)主管和資深專業(yè)人員的管理培訓(xùn)，再到針對(duì)中級(jí)主管和資深專業(yè)人員的接班人計(jì)劃，ibm公司一向致力于員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，由此推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展。傳幫帶是絕招ibm最有名的一件事情就是“接班人計(jì)劃”，公司里所有重要的職位都有一個(gè)接班人計(jì)劃，未來一年中，可以接任這個(gè)工作的是什么人，未來三五年可以接任的人是誰。而接任的人需要一些特殊的培育計(jì)劃是非常重要的，ibm通過工作的輪調(diào)及找一些良師益友使他們得到培養(yǎng)。良師益友就是公司里的老員工，找老師傅帶新人，把老人數(shù)十年的功力傳承下來。開始的時(shí)候，用二八的原理挑選未來之星，20％的人被公司挑選出來，人力資源部要根據(jù)這些人的發(fā)展意愿為每一個(gè)人配導(dǎo)師。而啟動(dòng)了20％，其他的80％也會(huì)慢慢動(dòng)起來?！度绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。小學(xué)生數(shù)學(xué)小論文篇十二“數(shù)學(xué)來源于生活而又高于生活”。我們可以回憶：從兒童伊呀學(xué)語開始扳著手指數(shù)4……；身邊一共有幾個(gè)親人？桌上一共有幾碗菜？告訴阿姨你今年幾歲？你算一算今天一共用了多少錢，一共吃了幾個(gè)冰激糕。就連買一瓶醬油3元錢，買一包鹽巴2元錢，用10元錢，還應(yīng)該找回幾元錢，這樣至少要在一年級(jí)才學(xué)到的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，可能有不少兒童在上幼兒園以前就會(huì)接觸并且就會(huì)正確地計(jì)算了。教師從幼兒園或至少從一年級(jí)開始，就應(yīng)該結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容有意識(shí)、有目的讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活這個(gè)客觀事實(shí)。二、引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找獲取數(shù)學(xué)信息庭居住位置。通過以上的活動(dòng)，學(xué)生就必須從生活中尋找并且獲取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)應(yīng)用無處不在。以后一看到某種生活現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)很自然的想到是否可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答遇到的實(shí)際問題時(shí)，就可以思考能否用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的欲望和興趣。