【文章內(nèi)容簡介】 地和發(fā)展空間。(二)學(xué)校課程實施方案的制訂學(xué)校課程實施方案從學(xué)校整體的課程設(shè)置來看，也包括兩個方面。一是學(xué)校開設(shè)課程的整體規(guī)劃。體育與健康課程是國家規(guī)定的必修課程，按照《普通高中課程方案》的精神，體育與健康課程在高中水平五階段每周應(yīng)該安排2節(jié)課，每名學(xué)生應(yīng)獲得學(xué)分，這是必修的課程。學(xué)校還可以根據(jù)《普通高中課程方案》的精神，充分考慮地方特色、師資力量、辦學(xué)條件、學(xué)生需求等因素，按國家規(guī)定的比例設(shè)置一部分校本課程與選修課程。如果某中學(xué)在設(shè)置了體育與健康課程每周2學(xué)時以外，再設(shè)置一節(jié)《形體儀表課》，這就是學(xué)校課程實施方案中的自設(shè)課程，但絕不能以自設(shè)課程來取代國家規(guī)定的體育與健康課程。二是課程(學(xué)科)本身的實施方案。體育與健康課程的具體實施方案落實到體育教研室和每一個體育教師身上，其表現(xiàn)形式是三種具體可行的教學(xué)計劃：水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和學(xué)時教學(xué)計劃。第二節(jié)教學(xué)計劃的制訂一、水平教學(xué)計劃的制訂《課程標(biāo)準(zhǔn)》的最主要特點就是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面主要討論如何按水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)制訂水平教學(xué)計劃。(一)何謂水平教學(xué)計劃1．水平教學(xué)計劃不是傳統(tǒng)學(xué)年教學(xué)計劃的簡單合并《課程標(biāo)準(zhǔn)》既然是以水平來劃分學(xué)段的，那么在同一個水平中各學(xué)年之間就存在一種有機聯(lián)系，在制訂水平教學(xué)計劃時就應(yīng)該對整個水平階段有一個整體的考慮，而不是僅對一個學(xué)期或一個學(xué)年的考慮。教師可以按照水平制訂短期、中期和長期的教學(xué)計劃，既要對《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)群有一個完整的認(rèn)識和把握，又要對同一個水平目標(biāo)進行認(rèn)真的思考和分析，以便水平教學(xué)計劃更有助于學(xué)生達成相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．以“健康第一”為指導(dǎo)思想，合理安排教學(xué)內(nèi)容在制訂水平教學(xué)計劃時，我們又應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃呢?一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面，每個方面又有相應(yīng)水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動建議。二是認(rèn)識到多種目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性。例如，在實現(xiàn)運動參與方面的某個目標(biāo)時，可能也同時實現(xiàn)了某些心理健康和社會適應(yīng)方面的目標(biāo)；在達成運動技能方面的某個目標(biāo)時，同時又實現(xiàn)了某個身體健康方面的目標(biāo)。因此，我們必須對目標(biāo)群進行認(rèn)真地分析，弄清他們之間的相互關(guān)系，并以此作為制訂水平教學(xué)計劃的重要依據(jù)。三是考慮如何選擇教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的手段，高中階段選擇一個運動項目中的哪些具體教學(xué)內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有作具體的規(guī)定，每個教師都有選擇具體教學(xué)內(nèi)容的空間和余地，這樣既可以發(fā)揮每一個教師的創(chuàng)造性，又能使教師充分考慮本校的實際情況(如場地、器材、學(xué)生的愛好等)。但有一點不容忽視，那就是所選的具體教學(xué)內(nèi)容必須有利于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于使學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)水平教學(xué)計劃的制訂方法水平教學(xué)計劃制訂一般可以分成兩個步驟。1．目標(biāo)分解《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了五個不同方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了能保證這些目標(biāo)的實現(xiàn)，也提出了一些活動或內(nèi)容建議，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的形式提供給教師參考。制訂水平教學(xué)計劃時，可以對這些學(xué)習(xí)目標(biāo)或內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)做進一步的整理，按照平行的和遞進的關(guān)系；將目標(biāo)分為幾個集合群，依據(jù)由簡到繁、由易到難的原則，列出一組目標(biāo)集合與另一組目標(biāo)集合之間的排列關(guān)系，選擇一些最適合實現(xiàn)某一個目標(biāo)集合群的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行教學(xué)。2．單元組合在全面理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三級目標(biāo)體系后，根據(jù)地方、學(xué)校特點，對能夠?qū)崿F(xiàn)各學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行選擇，對選擇出的內(nèi)容項目做進一步的排列，以單元的形式來呈現(xiàn)，如足球教學(xué)單元、健美操教學(xué)單元、武術(shù)教學(xué)單元、投擲教學(xué)單元等。通過這些教學(xué)單元的教學(xué)，全面實現(xiàn)水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，水平教學(xué)計劃的制訂，首先應(yīng)該進行目標(biāo)的分解，形成幾個以目標(biāo)集合群為特征的時間單元，然后再在各時間單元中選擇最適合實現(xiàn)這個目標(biāo)集合群的、以項目為主要特征的內(nèi)容單元進行教學(xué)。二、單元教學(xué)計劃的制訂(一)何謂單元教學(xué)計劃1．單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化在水平教學(xué)計劃中，許多地方是以教學(xué)單元來表述的。所謂教學(xué)單元，是一種教學(xué)時間的集合，突出了單元的概念。而單元教學(xué)是一種教學(xué)內(nèi)容的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行反復(fù)學(xué)習(xí)，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，兩者是同一事物的兩個不同方面。根據(jù)以上的分析，單元教學(xué)計劃很顯然應(yīng)該是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。新體育課程強調(diào)在教學(xué)設(shè)計過程中，既要注意水平教學(xué)計劃的整體構(gòu)思，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中多維度學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，因而更傾向于重視宏觀教學(xué)計劃的設(shè)計。單元教學(xué)計劃可以看成是構(gòu)成水平教學(xué)計劃的分子，由許多分子組成了完整的水平教學(xué)計劃。因此，單元教學(xué)計劃是水平教學(xué)計劃的細化。單元教學(xué)計劃不同于傳統(tǒng)教學(xué)計劃中的學(xué)期教學(xué)計劃。從概念上講，單元教學(xué)計劃小于學(xué)期教學(xué)計劃，即在一個學(xué)期里可能出現(xiàn)2～3個單元不等。單元教學(xué)計劃的制訂使教學(xué)具有更大的靈活性，這是單元教學(xué)最大的特點。單元教學(xué)計劃有三大優(yōu)點：一是單元教學(xué)計劃可以具有一定的彈性，單元與單元之間可以進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；二是單元教學(xué)計劃表現(xiàn)出一定的運動技術(shù)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有助于提高學(xué)生某一項運動技能的水平，同時，它的考核與評價方法也具有較大的靈活性；三是單元教學(xué)計劃又是學(xué)時計劃的主要依據(jù)，它能使學(xué)時計劃成為一種連貫性的教學(xué)過程描述。2．單元教學(xué)計劃是制訂學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)其實，單元教學(xué)計劃在水平教學(xué)計劃與學(xué)時計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平教學(xué)計劃的分解與細化，另一方面則是學(xué)時計劃的主要依據(jù)。一個單元教學(xué)計劃需要用多少節(jié)課來完成，可以有一定的伸縮性。由于教師、教學(xué)對象、教學(xué)條件的不同，同一個教學(xué)單元所設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計劃作為學(xué)時教學(xué)計劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時間的集合并不是固定的。(二)單元教學(xué)計劃制訂的方法具體采說，制訂單元教學(xué)計劃時應(yīng)注意以下兩點。1．突出“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想，但在制訂單元教學(xué)計劃時，仍應(yīng)注意將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于學(xué)習(xí)目標(biāo)的管理之下，即在安排教學(xué)內(nèi)容時，需盡量考慮如何實現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在進行籃球運動單元教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球運動技能水平和增強學(xué)生體能的同時，提高學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力(見案例1)。2．教學(xué)內(nèi)容的安排充分考慮學(xué)生的實際需求新體育課程的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。如過去體操教學(xué)中的繩操、棍棒操被各種健身操與現(xiàn)代舞蹈所代替，單調(diào)的投擲項目被一些輕器材(如壘球、飛標(biāo)、飛盤)投擲項目所代替，投擲方法也從單純地“背后過肩”投擲轉(zhuǎn)為不同形式的投擲?？傊瑔卧虒W(xué)計劃的制訂必須注意貫徹“以學(xué)生為中心”的思想，處處多考慮學(xué)生的情感和需要，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純傳授技術(shù)為主”的覆轍。以上介紹了新體育課程教學(xué)計劃中水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃的制訂的基本要求與方法，這兩