【文章內(nèi)容簡介】 項舉措，認為有助于孩子養(yǎng)成生存生活的基本技能，也有網(wǎng)友擔心這一改變會加重學生負擔，易高開低走，流于形式，還有不少大學生網(wǎng)友直呼“想學”。筆者認為，這項舉措具有十分明顯的進步意義，但也不能忽視公眾提出的擔憂，仍需進一步完善、改進，以發(fā)揮勞動課的更大效用。勞動課程頗有益處，其一，其有助于學生正視勞動，學習相關知識并樹立良好的勞動觀念。教育部根據(jù)學生的知識體系與身體素質(zhì)，細化不同年級的任務群，合理劃分任務，這體現(xiàn)了制定者精細化的研究與分配，具有極強的科學性與實踐性。如體驗種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動，有助于中小學生認識蔬果與水產(chǎn)等基礎知識。學習家用器具使用與維護后，則能在家中電器發(fā)生故障時自己動手解決。學習傳統(tǒng)工藝制作如陶藝、編制、皮影等也有助于開拓中小學生視野，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝的興趣。其二，勞動課有助于培養(yǎng)學生的自主性與責任心。通過勞動課程的教育，中小學生親手整理房間，親手做一頓飯菜，在事事躬親的體驗中理解勞動內(nèi)涵，理解父母的辛苦，變得越來越自覺自立，能有效避免成年后無法料理自身生活的尷尬。在看到勞動課程大有益處的同時，咱們也不能將許多擔憂拋之腦后，這些潛在問題值得密切關注。第一，針對不少網(wǎng)民認為勞動課會增加學生學業(yè)負擔的擔心，筆者認為學校要妥善安排勞動課程，考慮學生學業(yè)負擔進而制定合理的勞動計劃。第二，要改善勞動課程課后作業(yè)的完成形式與評價體系，忌拍照打卡等形式主義與隱形攀比現(xiàn)象。不要讓勞動課成為變相的任務，這樣不僅加重家長的負擔，還使孩子養(yǎng)成錯誤的思想習慣，對勞動產(chǎn)生畸形的認識，認為勞動是強制的，而這些都有悖于勞動課的初衷。第三，學校要聘請相關專業(yè)老師指導教學，減輕文化主課老師的教學負擔。要想勞動課的價值真正融入學生內(nèi)心，需要的不是硬性指標與強制課程，如何將勞動賦予樂趣，讓學生嘗試勞動、享受勞動才是勞動課的價值所在。好在，這項政策的出臺本就是教育體制改革的又一次進步。勞動課程進課堂，再一次彰顯“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理，但其究竟會發(fā)揮多大的作用，還需要在落實過程中不斷改進、不斷完善，需要學校、家庭、社會的共同努力。相信在不斷改進的教育體系下，青少年將踐行德智體美勞全面發(fā)展的要求，在人生征途上愈行愈遠。上課心得體會篇七隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，學校教育也開始注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。這也導致了一種新的教學方法的興起——PBL（ProblemBasedLearning）問題導向?qū)W習。我有幸在大學期間接觸到了這種教學方式，并參與了一些PBL課程。通過這些經(jīng)歷，我深刻地認識到了PBL對于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作能力的重要性。下面我將分幾個方面做出自己的體會。首先，PBL課程注重學生的自主學習和探究精神。在PBL課程中，不再是老師一味地灌輸知識，而是給出一個實際問題，然后由學生自己思考和解決。這樣的學習方式激發(fā)了學生的學習熱情和主動性，讓他們在實踐中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。例如，在一門關于市場營銷的PBL課程中，我們被要求設計一個新產(chǎn)品并制定相應的市場營銷方案。在這個過程中，我們需要進行市場調(diào)研、制定定位策略以及擬定營銷推廣方案等，全程都需要我們自己調(diào)查和分析，從而培養(yǎng)了我們的信息檢索能力、分析能力和判斷能力。其次，PBL課程強調(diào)團隊合作和集體智慧的重要性。在現(xiàn)實生活和工作中，很少有一個人能夠勝任所有的任務，因此培養(yǎng)團隊合作的能力十分關鍵。而PBL課程則提供了一個很好的平臺來鍛煉學生的團隊合作能力。在一門關于城市規(guī)劃的PBL課程中，我們需要小組合作完成一個城市改造的方案。由于每個成員都有不同的專業(yè)背景和思維方式，小組內(nèi)的討論和協(xié)作十分重要。通過這種合作方式，我們互相交流和補充，最終形成了一個全面且可行的城市規(guī)劃方案。這個過程中，我深刻感受到了團隊合作所蘊含的力量和集體智慧的重要性。再次，PBL課程鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐能力。PBL課程不僅讓學生理解和掌握知識，還要求他們能夠?qū)W到的知識應用到實際問題中去解決。這就要求學生具備創(chuàng)新思維和實踐能力。在一門關于創(chuàng)業(yè)管理的PBL課程中，我們小組需要設計一款創(chuàng)新的手機應用，并在實際市場中推廣。在這個過程中，我們不僅需要熟悉相關的市場理論和技術知識，還需要有創(chuàng)新的思維和實踐經(jīng)驗。通過自己的努力和嘗試，我們最終成功地推出了一個備受用戶喜愛的手機應用，并獲得了實際的經(jīng)營利潤。這個經(jīng)歷讓我深刻認識到，創(chuàng)新和實踐是學生的重要素質(zhì)，而PBL課程恰恰為學生提供了鍛煉這些素質(zhì)的機會。最后，PBL課程培養(yǎng)了學生的終身學習習慣。由于PBL課程強調(diào)學生的主動性和自主學習，學生在這個過程中會形成一種終身學習的習慣。當我面對一個新的問題時，我會主動去尋找問題的解決方式，并不斷學習和深入思考。這種學習習慣不僅對于大學期間的學習有益，更對我的整個人生都產(chǎn)生了積極的影響。綜上所述，通過參與PBL課程，我深刻地認識到它對于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作能力的重要性。PBL課程不僅激發(fā)學生的學習熱情和主動性，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，并幫助學生形成終身學習的習慣。我相信，在未來的教育領域，PBL這種問題導向?qū)W習的方式將會越來越受到重視和推崇，因為它正迎合著培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐能力的需求。上課心得體會篇八我們?nèi)缙陂_學了，但是今年的開學卻非同尋常！原因有兩個：一是因為疫情，我們不得不在家中上網(wǎng)課；二是因為我轉(zhuǎn)學了，融入了一個新的集體中，我既激動又忐忑。網(wǎng)課第一天開始了，上午因為我進群比較晚，所以與上午的語數(shù)英課“擦肩而過”！不過沒關系，我自主預習后，把各科老師布置的作業(yè)都認認真真地完成了。值得高興的是：我的語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)都被老師評為“優(yōu)秀作業(yè)”，還被表揚在最顯眼的位置！下午第一節(jié)體育課，老師首先讓我們做了“眼保健操”，然后又播放了廣播體操的視頻，我緊跟老師的節(jié)奏，絲毫不敢怠慢，認真地做著每個動作！第三節(jié)終于輪到了我滿心期待的寫字課，但是卻上成了語文錄播課，我有點兒小失望！看來今天與寫字課“無緣”了，語文老師播放的錄播課講得太快了，建議老師把錄播課的語速放慢一些，能留給我們充足的`時間記筆記！我希望疫情能夠早日結束，我們能早日重返校