【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多新鮮感。b．這篇游記抓住了春天的景象，突出了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的特點(diǎn)。c．選文較多地運(yùn)用了比喻的修辭手法，如作者將初春曠野中的自己比作是“脫籠之鵠”，又如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒(méi)有長(zhǎng)高的麥苗。d．選文采用了記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式，寫(xiě)出了郊游的所見(jiàn)所感。我的收獲：《滿井游記》課后題及答案《滿井游記》課后題答案一、這篇游記寫(xiě)初春景象，抓住了乍暖還寒、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)。如“柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)”一句，寫(xiě)出了柳枝初展的神韻。熟讀課文，試找出幾處這樣的景物描寫(xiě)，略加分析，想一想，作者在這樣的描寫(xiě)中滲透了怎樣的感情。 文中這樣的景物描寫(xiě)還有幾處，如“土膏微潤(rùn)”，寫(xiě)冬去春來(lái)大地解凍復(fù)蘇的情景，簡(jiǎn)練而傳神；“冰皮始解，波色乍明”，寫(xiě)天氣轉(zhuǎn)暖湖冰消融的情景，令人精神為之一振；“麥田淺鬣寸許”，寫(xiě)麥苗破土初芽的情景，準(zhǔn)確而生動(dòng)。作者在這樣的描寫(xiě)中，無(wú)不滲透了對(duì)春回大地的喜悅之情，對(duì)自然界重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美。二、本文在記敘描寫(xiě)中多處運(yùn)用比喻，比如作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠”。你能從文中再找出幾例嗎？結(jié)合上下文體會(huì)其表達(dá)效果。 文中這樣的比喻句還有幾處，如“晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”，以新開(kāi)明鏡比喻新綠水波，寫(xiě)出了水光的明麗，貼切而有新意；如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妝倩女比喻被晴雪洗過(guò)的山巒，寫(xiě)出了春山的“鮮妍明媚”，生動(dòng)而又傳神；如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒(méi)有長(zhǎng)高的麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。三、下列三組短語(yǔ)中的“之”字，有的表示修飾關(guān)系，可譯成“的”；有的表示限定關(guān)系，可譯成“以”；有的起舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯。試加以辨析，并說(shuō)說(shuō)這些用法現(xiàn)在是否還在用。 一室之內(nèi)郊田之外（表示限定關(guān)系，可譯為“以”。這種用法現(xiàn)在的書(shū)面語(yǔ)中還常用，如“四海之內(nèi)”“國(guó)門之外”。） 脫籠之鵠曝沙之鳥(niǎo)（表示修飾關(guān)系，可譯為“的”。這種用法現(xiàn)在的書(shū)面語(yǔ)中也常用，尤其保留在成語(yǔ)中，如“驚弓之鳥(niǎo)”“一丘之貉”。以上兩種，也都兼有舒緩語(yǔ)氣的作用，但主要起結(jié)構(gòu)作用。） 倩女之面髻鬟之始掠（起舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯。這種用法現(xiàn)在已不用。）《滿井游記》學(xué)案7《滿井游記》學(xué)案新泰市宮里鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廉海龍教師寄語(yǔ)：生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)習(xí)目標(biāo) 重視朗讀，在朗讀中把握文意。 體會(huì)本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。 要做生活的有心人。學(xué)習(xí)過(guò)程一、背景資料作者及背景簡(jiǎn)介袁宏道（1568～1610），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫(xiě)閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫(xiě)，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。寫(xiě)作背景：萬(wàn)歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡?！稘M井游記》就作于此時(shí)。二、朗讀課文聽(tīng)錄音朗讀課文。邊聽(tīng)邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字以及難讀的句子的節(jié)奏。（溫馨提示：難句停頓：●晶晶然/如鏡之新開(kāi)/而冷光之乍出于匣也。●如倩女之靧面/而髻鬟之始掠也?！袷贾?郊田之外/未始無(wú)春，而/城居者/未之知也。●夫/能不以游墮事/而瀟然于山石草木之間者，惟/此官也。●余之游/將自此始。）三、豐富詞庫(kù)給加點(diǎn)的字注音。燕地（ ）花朝節(jié)（ ）礫（ ）輒（ ）土膏（ ）淺鬣（ ）髻鬟（ ）罍（ ）蹇（ ）汗出浹背（ ）曝（ ）呷（ ）四、疏通文意請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋、借助工具書(shū)自由理解課文，把不明白的地方標(biāo)記出來(lái)。先小組合作解決，若還不明白，師生共同解決。讓學(xué)生翻譯課文，其他同學(xué)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。五、整體感知本文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)概括一下。六、品味課文本段中描寫(xiě)了滿井早春的哪些景色？并說(shuō)說(shuō)這些景物各自的特點(diǎn)。（內(nèi)容，請(qǐng)找出來(lái)，寫(xiě)出賞析詞。）（1組找寫(xiě)人的。2組找寫(xiě)景的。3組找寫(xiě)物的。4組找寫(xiě)作者心情的。）請(qǐng)從景物描寫(xiě)的文字中找出比喻句，并做簡(jiǎn)要的分析。1作者看到這些景色時(shí)的心情是怎樣的呢？請(qǐng)用橫線標(biāo)出最能體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)心境的一句話。七、寫(xiě)作天地1模仿作者描寫(xiě)滿井初春景色的方法，用兩三句話描繪初夏的景物特點(diǎn)。八、學(xué)習(xí)小結(jié)1我的收獲：九、布置作業(yè)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1下列加粗的字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a．罍而歌者（lěi）紅裝而蹇者（jiǎn）汗流浹背（ji225。）b．麥田淺鬣寸許（li232。）泉而茗者（mǐng）靧面（gu236。）c．花朝節(jié)（zhāo）廿二日（ni224。n）倩女（qi224。n）d．曝沙之鳥(niǎo)（b224。o）呷浪之鱗（xi225。）未百步輒返（zh233。）1凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。譯：_________________________________________________1揭示全文主旨的句子是 ___ ______。1文中作者說(shuō)“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。”在生活，你可曾有過(guò)類似的感受呢？課后制作一枚書(shū)簽，把你對(duì)這方面的感悟凝聚成精美的文字?！缎∈队洝穼?dǎo)學(xué)案16《小石潭記》學(xué)案走馬嶺中學(xué)語(yǔ)文 主備人：肖大飛 審 核：第一課時(shí) 上課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目的】、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。，掌握其音與義，了解常見(jiàn)的文言句式特點(diǎn)，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。難點(diǎn)：積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見(jiàn)的文言句式特點(diǎn)，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】]一．【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、正確、流利地朗讀課文。明確“記”這種文體記：古代的一種文體，以敘事為主，可記游，可記事，可抒情，可議論，可描寫(xiě)。二、給加點(diǎn)字注音。隔篁（ ）竹 水尤清冽（ ） 為坻（ ）佁然不動(dòng)（ ） 往來(lái)翕忽（ ） 為嵁（ ）俶爾遠(yuǎn)逝（ ） 犬牙差互（ ） 寂寥（ ）悄愴幽邃（ ）（ ）（ ） 龔古（ ）三、解釋下列加點(diǎn)的字（1）水尤清冽 尤： （2）佁然不動(dòng) 佁然：（3）潭中魚(yú)可百許頭 可： 許：（4）斗折蛇行 斗： 蛇：（5）其岸勢(shì)犬牙差互 犬牙： （6）不可久居 居：（7）悄愴幽邃 悄愴： （8）以其境過(guò)清 以： 清：二．【課堂學(xué)習(xí)研討】一、朗讀課文我認(rèn)為 字應(yīng)當(dāng)認(rèn) ，容易錯(cuò)讀成 。二、疏通文句，落實(shí)字詞，整體把握課文內(nèi)容。1．學(xué)生自讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，理解文句，同時(shí)劃出疑難的詞句。（1）解釋下列詞語(yǔ)。篁竹： 為坻：佁然： 俶爾：翕忽： 幽邃：（2）一詞多義全石以為底 （ ） 如鳴珮環(huán) （ ）為坻，為嶼 （ ） 四面竹樹(shù)環(huán)合 （ ）潭西南而望 （ ） 潭中魚(yú)可百許頭 （ ）乃記之而去 （ ） 明滅可見(jiàn) （ ）隸而從者 （ ） 水尤清冽 （ ）世隸耕 （ ） 以其境過(guò)清 （ ）卷石底以出 （ ） 參差披拂 （ ）以其境過(guò)清 （ ） 犬牙差互 （ ）（3）古今異義乃記之而去 （古： 今： ）佁然 （古： 今： ）小生 （古： 今： ）重點(diǎn)句子翻譯。（一定要直譯，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。）（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。（3）日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（4）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（6）寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。學(xué)生以小組為單位，參照課文注釋翻譯課文，較典型的疑難在班上提出共同解決。全班快速串譯全文。三．【盤點(diǎn)收獲】四．【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】樂(lè) （1）心樂(lè)之（2）似與游者相樂(lè)可 （1）潭中魚(yú)可百許頭（2）不可久居清 （1）水尤清冽（2）以其境過(guò)清從 （1）從小丘西行百二十步（2）隸而從者以 （1）以其境過(guò)清（2）卷石底以出(3) 全石以為底而 （1）記之而去（2）隸而從者（3）潭西南而望差 （1）參差披拂（2）其岸勢(shì)犬牙差互見(jiàn) （1）下見(jiàn)小潭（2）明滅可見(jiàn)游 （1）皆若空游無(wú)所依（2）同游者環(huán) （1）鳴佩環(huán)（2）竹樹(shù)環(huán)合1為 （1） 全石以為底（2）為巖五．【課后反思】六．【課外拓展】景泰①間，吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi)，為衛(wèi)使畜馬，晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。公偶與塾師論《春秋》，師驚異之，以語(yǔ)使，使乃優(yōu)遇之。未幾，發(fā)解及第③……。取解時(shí)，劉文恭公鉉④主試，訝其文，謂必山林老儒之作，及啟封，乃公也，人始識(shí)公，而文恭知人之名益著?！咀⑨尅竣倬疤好鞔谥炱钼暷晏?hào)。②劉公宣：即劉宣。③發(fā)解及第：（劉宣參加科舉考試）發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉：即劉鉉，下文中的“文恭”也同。選出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思理解有誤的一項(xiàng)。（ ）a. 以語(yǔ)使（告訴） （感到驚奇）c. 謂必山林老儒之作（做法） d. 使乃優(yōu)遇之（他，指劉宣）翻譯下面句子，補(bǔ)上省略的成分。晝夜讀書(shū)廄中，使初不知也。用一個(gè)短語(yǔ)或一句話分別評(píng)價(jià)文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個(gè)人物。走馬嶺中學(xué)語(yǔ)文 主備人：肖大飛 審 核：課題： 《小石潭記》 第二課時(shí) 上課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目的】1. 整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。2. 掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫(xiě)作方法，體會(huì)這些寫(xiě)法的妙處，提高自己的鑒賞能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。難點(diǎn)：掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的寫(xiě)作方法，體會(huì)這些寫(xiě)法的妙處，提高自己的鑒賞能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】]一．【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、試著背誦課文二、翻譯句子：1．斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。2．悄愴幽邃，凄神寒骨。3．青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。二．【課堂學(xué)習(xí)研討】一、朗讀全文，整體感知。？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？，但處處滲透著作者的感情，請(qǐng)你找出體現(xiàn)作者感情的兩個(gè)詞。二、品味揣摩，深入探究（一）仔細(xì)閱讀體現(xiàn)作者“樂(lè)”的部分，思考：（1）“樂(lè)”在文中出現(xiàn)幾次，請(qǐng)找出來(lái)。（2）作者“樂(lè)”的原因何在？請(qǐng)抓住有關(guān)的語(yǔ)句仔細(xì)的揣摩，然后作出分析。（二）、作者為何由“樂(lè)”變“凄”？同樣請(qǐng)抓住有關(guān)的句子并結(jié)合作者的人生經(jīng)歷來(lái)作分析?！久總€(gè)人在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法表達(dá)出來(lái)，大家討論后總結(jié)一下答案，由一個(gè)組員準(zhǔn)備作匯報(bào)】（三）、文中筆筆是寫(xiě)景，我們卻是處處能見(jiàn)情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一種什么寫(xiě)法？回憶過(guò)去我們學(xué)過(guò)的文章，哪些還是用了此種寫(xiě)法的？（四）小組交流其它疑難之處三、試著有感情地背誦課文四、你也學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析。三．【盤點(diǎn)收獲】四．【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】試著有感情地背誦課文你也學(xué)過(guò)不少描寫(xiě)景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫(xiě)山水的名句摘錄下來(lái)，并選擇一兩則加以賞析。五．【課后反思】六．【課外拓展】石崇與王愷爭(zhēng)豪石崇與王愷爭(zhēng)豪，并窮綺麗，以飾輿服①。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹(shù)高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇，崇視訖，以鐵如意②擊之，應(yīng)手而碎。愷既惋惜，以為疾已之寶，聲色甚厲。崇曰：不足恨，今還卿③。乃命左右悉取珊瑚樹(shù)，有三尺、四尺、條干④絕世、光彩溢目者六七枚；如愷許比⑤，甚眾。愷惆然⑥自失。(選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)注釋：①輿服：車輛、冠冕和服裝。②鐵如意：搔背癢的工具，一端做成靈芝形或云葉形，供觀賞。③卿：此處為對(duì)對(duì)方的稱謂。④條干：枝條樹(shù)干。⑤如愷許比：同王愷那棵珊瑚樹(shù)差不多相等的。⑥惘然：失意的樣子。1．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1) 并窮( ) 綺麗 (2) 嘗以( )一珊瑚樹(shù)(3)世罕其比( )2．回答下列問(wèn)題(1) 文章通過(guò)一略一詳兩件事來(lái)寫(xiě)石崇與王愷爭(zhēng)豪，請(qǐng)各用三個(gè)字概括。答： ① ②(2) 從哪些描寫(xiě)可以看出王愷的珊瑚世罕其比?作者這樣寫(xiě)有什么作用?(3) 王愷在珊瑚被擊碎后，為何聲色甚厲?(4) 聯(lián)系后文，我們從石崇擊碎珊瑚的舉動(dòng)中，可以看到他怎樣的性格特點(diǎn)?(5) 文章反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀?《滿井游記》導(dǎo)學(xué)案6《滿井游記》導(dǎo)學(xué)案走馬嶺中學(xué)語(yǔ)文 主備人：肖大飛 審 核：第一課時(shí) 上課時(shí)間：【學(xué)習(xí)目的】、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。，整理常見(jiàn)實(shí)詞，積累文言詞語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文并疏通課文大意。難點(diǎn)：掌握文中生字詞，整理常見(jiàn)實(shí)詞，積累文言詞語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】]一．【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】燕( )地寒 花朝( )節(jié) 飛砂走礫( ) 廿( )二日百步輒( )返 偕( )數(shù)友 脫籠之鵠( ) 倩( )女靧( )面 淺鬣( ) 罍( )而歌者 紅裝而蹇( )者汗出浹( )背 呷( )浪之鱗 曝( )沙之鳥(niǎo)。凍風(fēng)時(shí)作( ) 飛沙走礫( ) 天稍和( ) 如鏡之新開(kāi)( )娟然如拭( )泉而茗者( ) ( ) 罍而歌者( )紅裝而蹇( ) 呷浪之鱗( )毛羽鱗鬣( )作者簡(jiǎn)介：袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代公安人。萬(wàn)歷二十年進(jìn)士，官至吏部郎中。與兄宗道，弟中道并稱“公安三袁”，為公安派的創(chuàng)始者。三袁中，袁宏道成就最大。他師事李贄，推崇徐渭。提出與復(fù)古派針?shù)h相對(duì)的文學(xué)主張，反對(duì)厚古薄今，主張“獨(dú)抒性靈，不拘格套”。較多作品著意抒發(fā)士大夫的閑情逸致，風(fēng)格率真自然，散文文筆流暢，語(yǔ)言通俗活潑。所作游記