最新招生工作調(diào)研報(bào)告題目(三篇)(編輯修改稿)
2025-08-04 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，按照上級部門統(tǒng)一部署和要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以鞏固招生規(guī)模、實(shí)施“民生八大工程”職業(yè)教育項(xiàng)目、創(chuàng)新辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為重點(diǎn)，解放思想，更新觀念，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，努力擴(kuò)大招生規(guī)模，著力解決好影響職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，推動我市職業(yè)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。招生工作調(diào)研報(bào)告題目篇三加強(qiáng)基層黨建促進(jìn)學(xué)校成人教育招生工作和諧發(fā)展的調(diào)研報(bào)告近年來，我校成人教育招生工作取得了較大的成績。但是，隨著我國高等教育和職業(yè)教育的迅速發(fā)展，成人教育招生工作的難度也隨之加大，生源減少及教育質(zhì)量下降等問題逐漸顯現(xiàn)，如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好成人教育招生工作，成為目前制約我校成人教育和諧發(fā)展的一個(gè)難題。一、調(diào)研目的：瞻望未來學(xué)校成人教育招生工作的改革發(fā)展和政策趨勢。探討我校成人教育招生工作中的熱點(diǎn)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合我校成人教育招生工作實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想來分析解決問題，以促進(jìn)我校成人教育招生工作和諧發(fā)展。二、影響學(xué)校成人教育招生工作和諧發(fā)展的原因：成人教育回歸本位的時(shí)候了?！俺扇私逃ㄎ挥凇鐣枰裁慈瞬?，人們需要什么新的知識技術(shù)，成人教育就提供相應(yīng)的服務(wù)’才能有發(fā)展?！被仡櫧陙碚猩ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體部署，對以下問題進(jìn)行探討。認(rèn)識不足，觀念不適應(yīng)。吸引生源不足，缺乏創(chuàng)新性。缺乏市場導(dǎo)向機(jī)制，招生管理體制教條松散。培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展能力的基本途徑①加強(qiáng)思想建設(shè)，提高思想素質(zhì)思想是一切行動的指南，任何事情的成功都離不開正確思想的指導(dǎo)。一個(gè)人的成長也是這樣，如果在年輕的時(shí)候就能自覺地加強(qiáng)思想修養(yǎng)，把個(gè)人的前途和國家命運(yùn)結(jié)合起來，樹立把自己的畢生奉獻(xiàn)給祖國的建設(shè)事業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的思想，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，就能更好地發(fā)揮自己的聰明才智。②加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提高各方面的能力：勤奮學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的前提。如果一個(gè)人知識不足，是很難在自己崗位上的發(fā)揮能力的，更不要說挖掘自己的潛力和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展了。其次是積極參加集體活動，培養(yǎng)非專業(yè)技能。一個(gè)人只有專業(yè)技能是不夠的，還要在非專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)培養(yǎng)提高各種社會需要的其他能力，只有這樣，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)自己的可持續(xù)性發(fā)展。③加強(qiáng)心理建設(shè)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)心理活動伴隨人的一生，養(yǎng)成良好的心理個(gè)性將會最終受益，尤其對生理、心理上都處于由少年到成年過渡時(shí)期的青年學(xué)生來說，心理活動十分頻繁而且十分敏感，調(diào)控不好就會影響自己的學(xué)習(xí)、生活和工作。這樣，需要有意識地培養(yǎng)追求真理的獻(xiàn)身精神，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不怕困難、不怕挫折的頑強(qiáng)意志，勇于進(jìn)取的創(chuàng)新意識。只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能不斷排除各種困難和心理困擾，堅(jiān)定信心，穩(wěn)定情緒，才能成為學(xué)習(xí)、生活、工作中強(qiáng)有力的人。總之，在知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，在職人員以及大學(xué)畢業(yè)生要跟上時(shí)代的步伐，有所發(fā)現(xiàn)，有所前進(jìn)，持續(xù)發(fā)展，必須把握好個(gè)人的歷程軌跡，遵循人生發(fā)展的客觀規(guī)律，對人生歷程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與調(diào)控，不斷地接受繼續(xù)教育，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，探索不斷更新知識，提高自己的途徑和方法。兩種不同的成人教育質(zhì)量觀及其評析根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織“ios”的界定，質(zhì)量是實(shí)體滿足明確或隱合需要能力的特性的總和。我們認(rèn)為：成人教育的質(zhì)量是成人教寄滿足社會和個(gè)體當(dāng)前和將來需要的特性。當(dāng)前社會上主要存在兩種成人教育質(zhì)量觀：“社會本位論”的成人教育質(zhì)量觀和“個(gè)體本位論”的成人教育質(zhì)量觀。(一)“社會本位論”的成人教育質(zhì)量觀及其評析就社會本位論”的成人教育質(zhì)量現(xiàn)而言，它是緊緊圍繞著社會發(fā)展的需要而展開的。在社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變革、人們越發(fā)重視成人教育的人力資源開發(fā)和人力資本優(yōu)化功能的
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1